有些成语只要调整语序，意思就会截然不同，请仿照例子

微课:结合语境，正确理解词意 丰台八中 张倩男 教学目标: 1.了解语境的定义及其对理解句意、文意的重要性 2.分辨词语的感情色彩，学习褒词贬义和辩词褒义这两种语言现象 教学重难点: 1.分辨词语的感情色彩，学习褒词贬义和辩词褒义这两种语言现象 教学: 一、导入 在我们的语文学习中，有一句话我们常常挂在嘴边，那就是“词不离句，句不离段，段不离篇”，词是组成句子的最小单位，正确理解词语的意思对于理解句意乃至文意都有重要的作用。一般来说，我们可以通过查阅工具来理解一个词语的准确意思，但在实际运用中，词语的意思可能会因语境的影响而产生巨大的变化。 今天，我们就来学习如何结合语境，正确理解词意。 二、结合例句，认识了解 1、认识语境:什么是语境, 语境即语言环境，是指说话时人所处的状况和状态。 师:说话时人所处的状况和状态当然是不断变化的，从而形成不同的语境，对于一个词语来说，句、段、篇就是它的语境。 师:下面我们来看一组句子，同学们注意观察这些句子中圈画出来的词语从表达效果来看有什么共同的作用, 2、观察例句，归纳现象 ?“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”(魏巍《我的老师》) ?“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”(高尔基《海燕》) 师:这两个句子均出自北京版初一的语文课本，分别标注出了“狡猾”和“高傲”两个词语。我们知道，词语的分类方式有很多种，如果按照词语的感情色彩来分类，我们可以把词语分为褒义词、贬义词和中性词。 师:词语的感情色彩反映了人们对于事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的褒扬、喜爱等感情，要用褒义词;表示贬斥、憎恶等感情，要用贬义词，而“狡猾”和“高傲”这两个词语在生活中一般都被我们用作贬义词。但如果同学们细心品读全句，会发现词语在句中所表达的意思并不是贬义。 师:在第一个句子中，“狡猾”一词本含有贬义，意思是“诡计多端，不可信任”。但是通过联系上下文的语境，后半句写道“她爱我们，并没有存心要打的意思”，不难看出，作者眼中的蔡老师是一位温柔、热爱学生的好老师。在这样的语境中，为了表现蔡芸芝老师的温柔、慈爱，为了表现孩子的天真、机灵和调皮，用上了“狡猾”一词，特别突出了孩子的善于观察和对老师充分的信任，也反映出了师生之间的融洽关系。这种贬义词感情色彩临时转变为褒义的现象，我们一般称之为贬词褒用。 3、阶段小结 师:这样看来，褒义词和贬义词的感情色彩并不是一成不变的，在某种特定的语境中，它们的感情色彩可能会发生很大的变化，对理解词意也有重要影响。因此，要想理解一个词语的意思，不仅要了解词语本来的意义，还要分清这个词语的感情色彩是褒义的还是贬义的。 三、观察例句，归纳提升 (1)褒词贬用: “而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么,我现在想想，我那时真是太聪明了～”(朱自清《背影》) 师:在这句话中，“聪明”一词本应是表示褒义，但我们通过句中“现在想想”、和“太”等词语，可以看出作者想要表达的意思恰恰相反，是糊涂、自作聪明之意，写出了作者年轻时不能理解父亲一片苦心，一腔爱意的自责和后悔。这种褒义词的感情色彩临时换做贬义的现象我们称之为褒词贬用。 (2)归纳提升 师:通过这两组句子，我们根据语境了词语的感情色彩，学习了褒词贬用和贬词褒用这两种比较特殊的语言现象。我们将这一分析过程概括和梳理一下，那就是: 抓住词语，说出本义 联系前后，解释语境义 理解句意，体悟情感 四、提炼 综上所述，我们在分析词语的意思时，一定要结合具体的语境。因为词语的感情色彩是随着不同的语境而变化的，从而也会影响到词语的实际意思。只有联系上下文中的关键语句，才能真正理解词语的真正含义。