宝典读懂爸爸妈妈的心102

宝典读懂爸爸妈妈的心102 读懂爸爸妈妈的心 一、教材简析: 《品德与社会》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，促进学生良好品德形成和社会发展的活动性综合课程。《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二篇课文。本单元由三个主题构成:家人的爱;读懂爸爸妈妈的心;来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。 二、学情分析: 由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当读懂爸爸妈妈的心，学会爱父母，体谅父母。 三、教学目标: 知识与能力: 学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。 过程与方法: 了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。 情感态度与价值观: 能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 四、教学重点、难点: 1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。 2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。 五、活动设计及理念依据 : 学生是学习的主体。课堂教学情景化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。 在本堂课的设计过程中，我们就努力试图将这一理念贯彻始终。 六、教学过程: (一)、创设问题情景，进行讨论: 1、介绍问题背景:今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的:一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说:没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。 2、讨论交流: 3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱,为什么, 4、指名回答。 5、教师小结:家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗,确实，爸爸妈妈赚钱不容易。 (二)、了解父母的辛劳: A:父母赚钱不容易: 1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗,他们什么时候起床，什么时候回家,回家后还要干什么吗, (1)指名回答，同桌互说。 (2)他们这样辛劳又为的谁, 2、小结:我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。 (课件出示图片:钱是这样赚来的) B:父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1、(课件出示)配乐诗朗诵:妈妈的爱 2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗, 3、同桌互说，指名说。(生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。) 4、教师随机 5、歌曲:《世上只有妈妈好》 C:、分担父母辛劳，关心父母: 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢,揭题关心父母 2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴,小组讨论。 3、小组代表发言， 4、归纳并板: (1)不让父母操心，自己能做的事自己做 (2)不让父母劳累，主动做父母的小帮手 (3)不让父母生气，不跟父母顶撞，听从父母的教导 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心(半个，会说并不表示会做)。 (三)我们是怎样做的: 1、母亲节，你为妈妈做了什么事 2、学生回答，随机补画爱心。 3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。 、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤4 心呢,你曾经做了什么, 过渡:从同学们的讲述中，我们深深的感受到了父母是多么的关心我们，然而“可怜天下父母心”，有的同学却不能理解家长的一片苦心，给爸爸妈妈增添了不少麻烦。 5、教师评价:你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。 (四)我们又可以怎样做得更好: 1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样,请同学如实对下列行为进行自我评价。 2、反馈学生自我评价。 3、表彰激励。 夸夸我们班孝敬父母的好队员。 1)讲述孝敬父母的事迹。 2)发笑脸贴。 (五)总结谈话，课后延伸: 1、通过今天的学习，我们学会了什么,指着板书，引导学生齐读。 2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。 3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢谢谢教育我们的老师、父母。 师:同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。 师:我们不但要读懂父母的爱,更要学会回报父母的爱 ,那就是给爸爸妈妈一个微笑，就是为爸爸妈妈做一件小事 ,就是和爸爸妈妈说出你的心里话。让我们每个人都怀着一颗感恩的心，在你的心语卡上写下自己的心声 ,送给爸爸妈妈 。老师相信他们一定会很高兴～ 孩子们 , 其实读懂爸爸、妈妈的心很简单，只要我们以一颗感恩的心理解父母，多与父母沟通，用实际行动给父母增添欢乐，那么我们一定会拥有一个幸福和谐的家～老师还有一句话对你们说:我们不光要学会读懂爸爸妈妈的心，还要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、朋友的心以及身边所有关心你、爱你的人的心，那你将会成为一个人见人爱的孩子! (六)课外作业: (课件出示)回家后，把自己制作的感谢卡送给爸爸妈妈，和爸爸妈妈说说心里话。 (七)板书: 读懂爸爸妈妈的心 爸爸 妈妈 爱 读懂 读懂 我 七:教学反思: (一)、教学亮点: 1、纵观整节课，教师能比较准确地把握目标，教学思路主线清晰;细看每个环节，目的明确。 2、学生的主体地位得到较好的落实，情境创设和活动开展贴近学生生活，创设情境，激发情感。 3、积极引导学生参与课堂活动，努力做到课堂教学情景化，课堂教学活动化。让课堂教学与学生的生活实践相结合，让学生能更深入的领会知识，开发知识 4、重视学生的情感体验。品德教育是“知、情、意、行”的统一，“知、情”是基础。本节课通过听歌曲、听故事、现场采访、写感谢卡等多种方式，使学生获得直接的感受和情感体验，让学生从“动心”到“动情”。 5、在整个教学中，我始终坚持“从学生的实际出发”的原则，紧紧跟随新课标所强调的关于“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，而且我还注意用发展的眼光来评价学生，有师生评价，生生评价，注意课堂的互动。。 (二)、教学中的不足: 课堂精彩还需预设，但教学中教师面对的是几十位活生生的学生，教学信息也是千变万化，因此实际与预设往往存在距离，这也许就是课堂教学被称作遗憾艺术的缘故吧。本节课在以下方面还存在着欠缺: 1、教会学生如何“读懂”，应把落脚点放在“学会”上。本节课教学的重点应引导学生学会如何“读懂”，教学中体现了听故事、换位思考、采访等几种形式，但存在着落实不到位的情况。通过课堂的学习，教师要帮助学生掌握这些方法，让学生学会，这样才能更好地培养学生的能力。 2、教师“讲道理”过多，语言欠生动精炼。学生是活动的主体，教师要通过生动精炼的语言或引导、或点评、或小结，不断地带领学生“入情入境”或“出境升华”。如本节课教师的评价语言、点评语言不精炼，随意性较大。 3、对课堂活动的掌控能力有待进一步加强。创设愉悦的教学情境和丰富多彩的活动每位教师都能做到，但对于活动的掌控却是难点，这节课活动时紧时松，收放不自如。 4、教师应对语言进行加工。 本课中，教师的“讲道理”过多，语言欠生动精炼，教师要通过生动、精炼的语言或引导、或点评、或总结，不断带领学生“入境”、“出境” 5、教师应抓住课堂动态生成的契机 , 提高课堂时效。 新课程背景下的品德课要生成精彩，增强实效，其教学过程还是需要教师精心预设的。体现在能立足于教材与学生实际预设开放的学法上，体现在教师的预设为品德课堂的动态生成留下足够的时间与空间上，体现在教师对使整个教学活动成为师生生命中不可重复的激情与智慧的综合生成过程的追求上。 今后，我一定会更加努力，积极上进，争取让自己尽快成长起来，成为一名优秀的品德课教师。 通过本次国培思品的学习，我收获很多，感触很深，现谈谈个人的一些粗浅的看法: 1、通过学习，我了解到“教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水”，所以我们要积极学习，以达到提高自己的业务水平的目的。 2、作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的思品教学工作。在培训过程中，我把自身对数学新课程的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我变得更加有信心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 3、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。 以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 4、感受了大师的风采。 在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神,深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。 5、领教了独到的观点。 这次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到中国语文教育发展的最新信息、动态和趋势;深刻领会了语文学科教育的理念、有效教学的方法。这些讲座内容对我们太有借鉴意义了，我一定静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自己的教学实践，并将自己所学传给其他教师。 6、提升了自己的境界。 通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。 总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。 读懂爸爸妈妈的心 海阳市育才小学 刘红华 教学目标: 情感态度价值观:通过多角度思考，更多地理解父母，激发对父母的热爱之情。 能力与方法:1、懂得父母对子女的教育方式虽然不同，但都包含着对子女深深的爱，能够理解父母对自己的严格要求。 2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，以实际行动给父母带来快乐。 知识目标:知道家长的爱是多方面的，有多种表现形式。 课前准备: 学生准备:课前调查:P16 调查爸爸妈妈的愿望、苦恼与爱好; 教师准备:录制视频 教学 一、谈话导入 同学们，有这样一首歌，它唱出了家庭的幸福、快乐，让我们一起来欣赏--《让爱住我家》(播放歌曲)，会唱的同学可以跟唱。 师:听着这首歌你脑海中是否出现了和爸爸、妈妈快乐在一起的画面,谁来和同学们分享一下。(请2-3名学生交流自己生活中的事例) 师小结:老师刚才看到了，每位同学跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨舒服的家，想到了自己的爸爸妈妈。老师相信你们也一定非常爱自己的爸爸妈妈，如果爱就大声地喊出来:爸爸妈妈我爱你们。(老师和学生一起喊) 我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗,这节课我们就一起来学习“读懂爸爸妈妈的心”(板书课题) 二、爸妈的心思我知道 1、观看视频:读懂爸妈的心 师:为了我们，为了这个家，我们的父母付出了很多，是他们让我们知道付出就是一种爱!其实，爱就是生活的点点滴滴～只有用心才能感受到，才能读懂他～老师带来了一段视频，请看:(播放视频:炒鸡蛋) 2、同学们，你是否也遇到过类似的事情,你读懂了爸爸妈妈的心思了吗,(根据学生的回答板书:鼓励爱) 当你被爸爸妈妈鼓励时，你的心情如何, 3、同学们都是爸爸妈妈的好孩子，也想着能给爸爸妈妈减轻负担，生活中，常常还会发生这样的事，请看小品:放学后(两个男生表演小品) 你读懂了爸爸的心思吗,因为担心孩子的安危而责备孩子，在这责备声中包含着更多的是爱，责备也是爸妈的爱(板书:责备)。老师知道，你们读懂了爸爸妈妈对我们的爱是多种多样的。 三、我的心思怎么说? 1、老师展示课前调查结果:我们的烦恼。 师:我们在爸爸妈妈爱的包裹下，幸福的生活着，可是在与父母的相处过程中，我们也会遇到烦恼，你遇到过哪些烦恼, 学生交流(2人) 你们遇到的烦恼也是每个同学的烦恼，老师课前对这个问题作了问卷调查，这是我的调查结果，请看:我们的烦恼 2、 讨论:沟通的妙招。 每个家庭的爸爸妈妈孩子都是世上最亲爱的人啊，但我们的这些烦恼怎么办呢,(2-3名发言)(随机板书:家庭会、坐下谈、留言条等) 3、 视频。 师:同学们刚才说出了一些与家长沟通的方法，咱们现在来看一下刘晓润同学是怎样和家长沟通的,(播放视频) 通过视频，你读懂了刘晓润同学爸爸妈妈的心思吗, 爸爸妈妈的爱无处不在，有时候会提出严格的要求，严格也是一种爱。(板书:严格) 那么，我们要想和爸爸妈妈沟通的好，要注意通哪些问题呢,(根据学生回答点评:态度要真诚;语气要温和;和爸爸妈妈商量，说出自己的观点，听取爸爸妈妈的意见) 同学们，在生活中，当我们有了烦心事的时候，只要善于和家长沟通，读懂 爸爸妈妈的心，就能少一点烦恼，多一些快乐。 四、做爸妈的小帮手 师:那么，你们知道爸爸妈妈的愿望、爱好和烦恼吗,课前，老师已经让大家采访了自己的爸爸妈妈，请大家在小组内交流自己的调查结果，比较一下爸爸妈妈愿望的共同点。 (1) 小组交流 (2) 班内交流 是啊，同学们，爸爸妈妈的愿望与烦恼都与我们有着密切的关系。 (3) 教师小结: 师:世界上最无私的爱莫过于爸爸妈妈的爱，我们的健康成长就是爸爸妈妈最大的愿望，让我们一起朗诵:(男女分角色读) 爱心父母 爱是最伟大的付出是照耀万物的太阳 为使我们茁壮成长爸爸妈妈任劳任怨 爱是最神奇的力量是家庭幸福的保障 父母贴心的关怀 让我快乐成长 这是精心的呵护 这是幸福的源泉 天下父母的心愿 都是孩子健康幸福 (4) 我是父母的快乐果 师:今天，我们的课堂中来了两位家长，让我们来听听作为孩子的爸爸(妈妈)，他们最大的愿望与烦恼是什么,(现场采访两位家长) 读懂了爸爸妈妈的心，知道他们为了我们付出很多很多，那么你想用怎样行动让爸爸妈妈少一些烦恼多一些快乐呢,我们就开展一个“快乐鸟行动”的活动，针对自己爸爸妈妈的愿望与烦恼，来给爸爸妈妈做一些力所能力的事，你打算做什么呢, (一名学生交流，教师帮着修改，制定能做到的计划) 把你的的想法或打算填在“给爸爸妈妈的快乐卡”上。 学生填写 谁愿意把自己的想法与我们一起分享,(选择有代表性的读一读6-7) 师总结:同学们，读懂了爸爸妈妈的心，就要时时处处体谅、理解爸爸妈妈，不惹爸爸妈妈生气，不让爸爸妈妈为自己操心，尽量分担爸爸妈妈的辛劳，给他们带来快乐。老师愿每一位同学都能为父母献上一份最真挚的爱。让我们一起喊出我们的心声:(全体起立) 自己的事情自己做，大人的事情帮着做，天天锻炼身体棒，健康快乐爱学习，孝敬父母讲文明，争做爸妈的好孩子。爸爸妈妈，我爱您。 老师相信同学们一定会说到做到～ 作业:把“给爸爸妈妈的快乐卡”读给爸爸妈妈听，按自己说的去做，让爸 爸妈妈填写‘快乐鸟行动”的反馈意见卡，一周后带回。 板书: 读懂爸爸妈妈的心 鼓励 家庭会 责备 爱 坐下谈 严格 书信 一、教材简析: 《品德与社会》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，促进学生良好品德形成和社会发展的活动性综合课程。《读懂爸爸妈妈的心》是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二篇课文。本单元由三个主题构成:家人的爱;读懂爸爸妈妈的心;来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱;学校老师对自己成长付出的无私的爱;社会对少年儿童成长给予的关爱。 二、学情分析: 由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当读懂爸爸妈妈的心，学会爱父母，体谅父母。 三、教学目标: 知识与能力: 学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。能理解父母对自己的严格要求。 过程与方法: 了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。 情感态度与价值观: 能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。 四、教学重点、难点: 1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。 2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。 五、活动设计及理念依据 : 学生是学习的主体。课堂教学情景化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。 在本堂课的设计过程中，我们就努力试图将这一理念贯彻始终。 六、教学过程: (一)、创设问题情景，进行讨论: 1、介绍问题背景:今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的:一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说:没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。 2、讨论交流: 、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱,为什么, 3 4、指名回答。 5、教师小结:家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗,确实，爸爸妈妈赚钱不容易。 (二)、了解父母的辛劳: A:父母赚钱不容易: 1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗,他们什么时候起床，什么时候回家,回家后还要干什么吗, (1)指名回答，同桌互说。 (2)他们这样辛劳又为的谁, 2、小结:我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。 (课件出示图片:钱是这样赚来的) B:父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。 1、(课件出示)配乐诗朗诵:妈妈的爱 2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗, 3、同桌互说，指名说。(生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。) 4、教师随机评价 5、歌曲:《世上只有妈妈好》 C:、分担父母辛劳，关心父母: 1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢,揭题关心父母 2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴,小组讨论。 3、小组代表发言， 4、归纳并板书: (1)不让父母操心，自己能做的事自己做 (2)不让父母劳累，主动做父母的小帮手 (3)不让父母生气，不跟父母顶撞，听从父母的教导 这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心(半个，会说并不表示会做)。 (三)我们是怎样做的: 1、母亲节，你为妈妈做了什么事 2、学生回答，随机补画爱心。 3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。 4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢,你曾经做了什么, 过渡:从同学们的讲述中，我们深深的感受到了父母是多么的关心我们，然而“可怜天下父母心”，有的同学却不能理解家长的一片苦心，给爸爸妈妈增添了不少麻烦。 5、教师评价:你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。 (四)我们又可以怎样做得更好: 1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样,请同学如实对下列行为进行自我评价。 2、反馈学生自我评价。 3、表彰激励。 夸夸我们班孝敬父母的好队员。 1)讲述孝敬父母的事迹。 2)发笑脸贴。 (五)总结谈话，课后延伸: 1、通过今天的学习，我们学会了什么,指着板书，引导学生齐读。 2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。 3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢谢谢教育我们的老师、父母。 师:同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。 师:我们不但要读懂父母的爱,更要学会回报父母的爱 ,那就是给爸爸妈妈一个微笑，就是为爸爸妈妈做一件小事 ,就是和爸爸妈妈说出你的心里话。让我们每个人都怀着一颗感恩的心，在你的心语卡上写下自己的心声 ,送给爸爸妈妈 。老师相信他们一定会很高兴～ 孩子们 , 其实读懂爸爸、妈妈的心很简单，只要我们以一颗感恩的心理解父母，多与父母沟通，用实际行动给父母增添欢乐，那么我们一定会拥有一个幸福和谐的家～老师还有一句话对你们说:我们不光要学会读懂爸爸妈妈的心，还要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、朋友的心以及身边所有关心你、爱你的人的心，那你将会成为一个人见人爱的孩子! (六)课外作业: (课件出示)回家后，把自己制作的感谢卡送给爸爸妈妈，和爸爸妈妈说说心里话。 (七)板书: 读懂爸爸妈妈的心 爸爸 妈妈 爱 读懂 读懂 我 七:教学反思: (一)、教学亮点: 1、纵观整节课，教师能比较准确地把握目标，教学思路主线清晰;细看每个环节，目的明确。 2、学生的主体地位得到较好的落实，情境创设和活动开展贴近学生生活，创设情境，激发情感。 3、积极引导学生参与课堂活动，努力做到课堂教学情景化，课堂教学活动化。让课堂教学与学生的生活实践相结合，让学生能更深入的领会知识，开发知识 4、重视学生的情感体验。品德教育是“知、情、意、行”的统一，“知、情”是基础。本节课通过听歌曲、听故事、现场采访、写感谢卡等多种方式，使学生获得直接的感受和情感体验，让学生从“动心”到“动情”。 5、在整个教学中，我始终坚持“从学生的实际出发”的原则，紧紧跟随新课标所强调的关于“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，而且我还注意用发展的眼光来评价学生，有师生评价，生生评价，注意课堂的互动。。 (二)、教学中的不足: 课堂精彩还需预设，但教学中教师面对的是几十位活生生的学生，教学信息也是千变万化，因此实际与预设往往存在距离，这也许就是课堂教学被称作遗憾艺术的缘故吧。本节课在以下方面还存在着欠缺: 1、教会学生如何“读懂”，应把落脚点放在“学会”上。本节课教学的重点应引导学生学会如何“读懂”，教学中体现了听故事、换位思考、采访等几种形式，但存在着落实不到位的情况。通过课堂的学习，教师要帮助学生掌握这些方法，让学生学会，这样才能更好地培养学生的能力。 、教师“讲道理”过多，语言欠生动精炼。学生是活动的主体，教师要通过生动精炼的语言2 或引导、或点评、或小结，不断地带领学生“入情入境”或“出境升华”。如本节课教师的评价语言、点评语言不精炼，随意性较大。 3、对课堂活动的掌控能力有待进一步加强。创设愉悦的教学情境和丰富多彩的活动每位教师都能做到，但对于活动的掌控却是难点，这节课活动时紧时松，收放不自如。 4、教师应对语言进行加工。 本课中，教师的“讲道理”过多，语言欠生动精炼，教师要通过生动、精炼的语言或引导、或点评、或总结，不断带领学生“入境”、“出境” 5、教师应抓住课堂动态生成的契机 , 提高课堂时效。 新课程背景下的品德课要生成精彩，增强实效，其教学过程还是需要教师精心预设的。体现在能立足于教材与学生实际预设开放的学法方案上，体现在教师的预设为品德课堂的动态生成留下足够的时间与空间上，体现在教师对使整个教学活动成为师生生命中不可重复的激情与智慧的综合生成过程的追求上。 今后，我一定会更加努力，积极上进，争取让自己尽快成长起来，成为一名优秀的品德课教师。 通过本次国培思品的学习，我收获很多，感触很深，现谈谈个人的一些粗浅的看法: 1、通过学习，我了解到“教师要给学生一碗水，自己就得有一桶水”，所以我们要积极学习，以达到提高自己的业务水平的目的。 2、作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的思品教学工作。在培训过程中，我把自身对数学新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我变得更加有信心。同时，我学会了变换角度审视自己 的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 3、课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。 以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。 4、感受了大师的风采。 在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神,深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。 5、领教了独到的观点。 这次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到中国语文教育发展的最新信息、动态和趋势;深刻领会了语文学科教育的理念、有效教学的方法。这些讲座内容对我们太有借鉴意义了，我一定静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自己的教学实践，并将自己所学传给其他教师。 6、提升了自己的境界。 通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。 在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。 总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。