家庭教养方式

家庭教养方式 2012-02-22 13:44 论家庭论方式的四论论型教 家庭是童最初的生活论所～童的社性论展首先家庭论始。通论家庭成论特论儿儿会从 是父母的论论育～童逐论论得了知论和技能～掌握了各论行论论论和社论范。但与教儿会 在论多影童社化论展的家庭因素中～父母论方式是最重要的一。正是通响儿会教个 论父母论子女的论行论～才把社的价论论念、行论方式、论度系及社道德论范论论教会体会 论童。儿 一般论～可以把父母论方式论论论论度,其一是父母论待孩子的情感论度来教两个～ 即接受---拒论论度～其二是父母论孩子有要求和控制程度～控制即---容论论度。在 情感论度的接受端～家论以论肯定、耐心的论度论待孩子～可能论足孩子的各论要极尽 求～在情感的拒论端～家论常以排斥的论度论待孩子～论他论不论不论。在要求控制论与 度的控制端～家论论孩子制论了论高的论准～要求他论努力到论些要求～在要求并达与控制论度的容论端～家论论容放任论孩子缺乏管。教 根据论论度的不同论合～可以形成四论论方式,论威型、论型、放论型和忽论型两个教断。 不同的论方式无疑论孩子的社性论展和性形成论生重大影。具可论下表教会会个响体 所示。 教论方式 论度论型 可 能 后 果 论威型 接受+控制 儿悦童期,心情愉～幸福感～高自尊和高自我控制青会学学少年期,高自尊～高社和道德成熟性～高论和论成就 论型断 拒论+控制 儿童期,焦论～退论～不幸福感～遇到挫折易论生论论感青与与少年期,论威型相比～自我论整和适论论差～但放论型和忽论型相比～常有更 好的在校表论 放论型 接受+容论 儿冲童期,论,不服从,叛逆～苛求且依论成人～缺乏毅力青少年期:自我控制差,在校表论不良论威型或放论型相比～更易论生不良行论与 忽论型 拒论+容论 儿会童期,在依论、论知、游论、情论和社技巧方面存在缺陷～攻论性行论青学少年期,自我控制差～校表论不良 ? 论威型论方式教 论是一论理性且民主的论方式。论威型的父母论论自己在孩子心目中论论有教 论威。但论论论威自父母论孩子的理解尊重～自他论孩子的论常交流及论孩子来与来与 的助。父母以论肯定的论度论待童～及论论情地论童的需要、行论做出反论～帮极儿儿 尊重鼓童表自己的意论和论点。同论他论论童有论高的要求～论童不同的并励儿达儿儿 行论表论论论分明。 论论高控制且在情感上偏于接论和暖的论方式～论童的心理论展有论多论影温教儿极响。论论论方式下的童立性论强～善于自我控制的解论论～自尊感和自信心论强～教儿独决 喜论人交往～论人友好。与 ? 论型论方式断教 论型父母论要求孩子论论地服自己～希望子女按照他论论其论论的论展论断从 论去成论～希望论孩子的所有行论都加以保论论督。论一论也于高控制型论方式～但属教 在情感方面论威型父母有论著的差。论论父母常以冷漠、忽论的论度论待童～他与异儿 论少考论童自身的要求意愿。论童论反论论的行论表示论怒～甚至采取论论的论论很儿与儿 。 论论论方式下的前期童常常表论出焦论、退论和不快论。他论在同伴交往中遇教学儿与 到挫折论～易论生论论反论。在少年论期～在论型论方式下成论的童论威型相青断教儿与 比～自我论论能力和适论性都比论差。但有论他论在校的论表论比放论型和忽论型下的学 学会生好～而且在校期论的反社行论也论少。 ? 放论型论方式教 论论父母和论威型父母一论论童抱以论肯定的情感～但缺乏控制。父母放儿极 任童自己做定～使他论论不具有论论能力～例如～任由童自己安排论食起居儿决即儿～论容童论玩、看论论。父母少向孩子提出要求～如不要求他论做家论事也不要求儿很 他论论良好的行论论止～论童论反论论的行论采取忽论或接受的论度～少论怒或论斥学儿很儿 童。 论论论方式下的童大多不成熟～他论意论论自己～往往具有论强的论性和攻论教儿很随冲 性～而且缺乏论任感～合作性差～少论论人考论～自信心不足。很 ? 忽论型论方式教 论论父母论孩子缺乏论的情感和论反论～又缺少行论方面的要求和控制～既极 因此论子论的互论少。他论论童缺乏最基本的论注～论童的行论缺乏反论～且容易很儿儿 流露论论、不愿搭理的论度。如果童提出论如儿物论等方面易于论足的要求～父母可能论此做出论会儿学答～然而论于那些耗论论论和精力的论期目论～如培论童良好的论论论、恰当会很的社性行论等～论些父母少去完成。 论论论方式下的童放论型论方式下的童一论～具有论强攻论性～少教儿与教儿很替论人考论～论人缺乏论情论心～论论孩子在少年论期更有可能出论不良行论论论。与青 论上所述～论方式是教将会体会指父母社价论论念、行论方式、论度系及社道德论范论论论童的方式。论方式有下儿教列论型, 论威型论方式父母论立论威～论孩子理解、尊重～孩子论常交流及论教——与帮予助的一论论方式。教 论型论方式父母要求子女论论服自己～论子女所有行论都加以保论论督的断教——从一论论方式。教 放论型论方式父母论子女抱以论肯定的论度～但缺乏控制的一论论方式。教——极教 忽论型论方式父母论子女缺少论的情感和论反论～又缺少行论要求和控制的教——极一论论方式。教