我心目中的好学生

我心目中的好学生 什么样的学生是好学生呢,长期以来，在人们的心中，好学生一定是那些“考试成绩优秀”、“遵守纪律”“循规蹈矩”、“老实听话”的学生，孩子的分数只有名列前茅者才被广大家长所接受，学校许多老师也都这么认可，自然，这些学生就成为所谓的优秀学生了。而那些思想活跃、性格开朗、遇事肯动脑筋、常有自己的看法 、爱提意见的学生是很难被评上的。究竟 优秀的标准是什么?成绩、品德、行为、体质、能力还是特长?正因为学生间存在着差异，所以我们对每个孩子的要求也应是不一样的，因此，我们必须把孩子的全面发展作为培养标准，把孩子综合素质的全面提高作为教育追求的目标。 而我更欣赏那些品质高尚、纯真无私、助人为乐，把集体的利益放在第一位的学生因为这样的学生更象一面镜子，时时照亮自己，让自己随时查找自身的不足，同时还能折射出其他学生的成长足迹。 我欣赏那些无论做什么事虽然不是完美但总是尽最大努力的学生因为他们有个认真的态度，做事在认真努力地去做，虽然考试没有得满分，但他一直很刻苦，虽然跑步不是冠军，但他在奋力地向前奔跑。 我欣赏在学习中积极主动、善于吸纳，在交往中热情真诚、善于沟通，在遇到困难时敢于面对、迎难而上的学生。因为社会在不断地进步发展，我们不仅要学好科学文化知识，还要会交际，善交流，并有个好的情商。 当然，我们追求的是完美，我心目中的这样的“好学生”要求也是 很高的。中小学教育的目的也是培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，要求学生人人都是思想品德高尚、学习成绩优秀、身体健康、多才多艺的优秀学生。但是，“金无足金，人无完人”，每个人身上总存在着某一方面的不足或弱点，也许这些不足和弱点是对个人形象的一种损害;但同时，每个人身上也有不同的闪光亮点，这些闪光亮点也是这个人身上一种宝贵的财富，这个闪光亮点是这个人可塑的重要环节。 为此，作为一名教师，评价学生应是多方面的，多角度的，多标准的，教师应该全面衡量一个学生。我个人认为“好学生”的评价可以从如下几方面展开讨论:做人为人:自尊自爱，注重仪表;待人接物:真诚友爱，做事认真;文化学习:勤奋好学，学以致用;集体活动:涌跃参加，尽心尽责;文艺体育:兴趣广泛，刻苦训练;自身修养:严于律已，诚实守信。 我们不要去抱怨好学生太少，不要总是把眼光“定格”在班里为数不多的“学习好、思想好、纪律好”的学生身上。用欣赏的眼光看待你所有的学生吧～当你走上讲台，用欣赏的目光向整个教室“扫描”的时候，你会惊喜地发现:摄入你眼球的，竟是一个绚烂的“花园”～