飞檐走壁的虎将说课稿

飞檐走壁的虎将说课稿 2011—2012学年度第二学期达标课说课稿 说课时间:2012年3月21日 说课人: 10、飞檐走壁的虎将 一、说教材 这篇课文是西师版教材小学语文第八册第三单元的第一篇精读课文。这组教材的单元目标是教学中充分利用文本资源，引导学生自读自悟、引导学生有感情地朗读课文，从语言中去了解动物的特点，去感受人与自然的和谐。 二、说课文 本课的教学目标是: 1、能正确读写生字新词。 2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。 3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 三、说学生 我班的学生已具备了一定的阅读水平，加上本篇课文浅显而生动，因为它写的小壁虎是同学们喜欢的小动物。我想:教学中，我只要加以引领，学生一定会投入学习情境中，在他们有感情的朗读中去理解课文内容、去感悟作者的表达方法，从而感悟祖国语言文字的魅力。 四、说教学准备 为了让学生更好地学习课文，我课前查找了有关小壁虎的资 料，并将小壁虎的身理特征、图片打印出来，便于让学生更好地感受小壁虎的生活习性。同时，我还在课前也让学生去观察大自然中的小壁虎，了解它们的身体特征及生活习性。在这个过程中，我注意培养学生对大自然的好奇习惯。 五、说教法 做好课前准备后，我采用了下面的教学策略: 1、 出示图片，激发学生交流课前对小壁虎的了解，从而激 发学生的学习兴趣。 2、 初读课文，学习生字、词，初步了解课文的具体内容。 3、 细读课文，深入理解课文。 (1) 找出自己最喜欢的部分，有感情朗读、以读促悟。 (2) 感悟文本中的表达方法及生动描写之处，学习它。重点指 导个别字词的学习;如“丢卒保帅“等。 4、 (1) 总结文本内容 (2) 总结作者的表达方法 5、 作业: (1) 基础知识:抄写生字、词语 (2) 观察一种小动物，注意它的外形及生活习性 六、说效果 虽然我很努力，但由于经验不足，教学中我认为没有达到我 预想的效果。虽然同学们已掌握文本的大体内容，能掌握其中的 生字词语及大部分的表达方法，但文中描写生动的地方，学生还 是没有真正感悟。因此，自然就没有感受到祖国语言文字的魅力。