大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》（记录及评析）

大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》（记录及评析） 坚守精品文档主页地址: 大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》(记录及评析) 教学过程: 一、谈话引题: 天气热了～我们都要洗澡～那你是怎么洗澡的, 老师带来了一首音乐题目是《咕噜咕噜洗澡歌》～听一听～洗澡的音乐在哪里, 二、熟悉音乐～学习现冲、洗动作 1(纯音乐欣赏一遍。提问:哪一段是搓的音乐～哪一段是冲的音乐, 2(再次倾听～请幼儿边听边用动作告诉老师搓的音乐段和冲的音乐段。,教师用小幅度的动作提示～可以搓脸、搓身体等, 评:用冲和搓搭起了整个音乐的框架～有点限制了幼儿的思维和想象～还可以更多地扩散～如:你的感受是怎么样的, 3(交流:你是怎么洗的,,幼儿做动作～教师哼唱音乐～带领幼儿共学洗头发、洗脸、洗肚子等动作, 评:教师哼唱乐句时可以更自信～更有感染力些。 4(跟着音乐～师生同做。,提示幼儿从上往下洗～看谁洗得最美, 1 5(跟着音乐～再次练习～洗一洗刚才没洗到的部位。,如后背、手臂、手指等, 6(要求幼儿合拍地一下一下地洗。(你还有哪里没有洗～这次想洗哪里就洗哪里吧: 评:教师鼓励幼儿自由地表演～教师只做和着拍子做屈膝动作来提示音乐的节拍。当幼儿动作有创意时～教师及时竖起拇指表扬, 三、学习按乐句表演动作 1(纯音乐倾听～数一数有几句。幼儿交流后～师生再次倾听并验证有4个乐句。然后教师小结:音乐告诉我们一个乐句可以洗一个地方。 2(请一个幼儿当领头人～想好四个动作～然后带领大家表演。 3(请3个领头人带领幼儿表演。提问:2个领头人应该在什么地方交换,然后教师小结:音乐共三段～一段一个动作～在冲水时交换动作。 评:这是一个比较纠结的环节～一开始有点看不懂～一会儿段、一会儿句的～感觉听不明白教师的意图～后来分析是教师把"句"和"段"说错了。我觉得活动中可以用图谱的形式～冲一次水就是一段音乐～让幼儿数一数冲了几次就是几段～并出示相应的符号。然后再分辨每一段中的乐句有几句～也用符号表示～这样幼儿能更好地理解音乐的结构～也助于 2 幼儿按乐句表演。 4(游戏:领头人。幼儿围成一圈～一人一个乐句～每人轮流做领头人。 评:教师很好地创设了一个人人有表现的机会。在游戏时～教师每次都事先提示"换下一个"～虽然很好地合拍地完成了律动～但剥夺了幼儿学习自主倾听音乐的机会。 3