心理描写教案
语段训练-------让心灵说话 教学目标:
1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。 2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。
3、了解几种常用的心理活动描写方法。
重点难点:
1、重点:了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心
理描写方法。
2、难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活
动。
教学准备:
1、布置学生搜集心理描写的相关资料。
2、游戏道具、奖品。
3、制作课件。
教学过程:
一、激趣导入,预备素材。
课前静坐一分钟,准备一分钟(翻一翻书,)
1、突击检查背书情况,体会紧张不安的心理:老师想检查一下你们必备课文的背诵情况,现在给一分钟的时间把课本中要求背诵的课文翻一翻,我随意抽人背诵。
课前你们静坐和刚才你们翻书准备背课文同样是一分钟,有什么不一样的感受吗,说一说
2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受,你平时还产生过哪些心理感受,(悲喜交加 依依不舍 心花怒放 忐忑不安 义愤填膺 心恢意冷 心急如焚 欣喜若狂 喜出望外 勃然大怒 怒火中烧 魂飞魄散 惊心动魄 迫不及待 欣喜若狂 ……)刚才大家说出了自己真切的心理感受,其实这是我们的心理情感活动。把这种情感活动写出来,就是心理活动描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。这节课,我们一起踏入本学期的语段训练之旅-------让心灵说话(板书课题)首先我们要明白训练任务(课件出示) 二、赏析课文片段,感知心理活动描写在写作中的作用。 1、《唯一的听众》片段赏析
2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗,什么感觉——一个字,(疼)那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉,如果这个人是你的好朋
友,你是什么感觉,《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。 出示片段二,指名读。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢,我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。 这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情,(担忧、痛苦)我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象,突出了邱少云宁愿牺牲自己,也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境,深受感染,增强了文章的可读性。
小结:从上面的心理活动描写中,我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。又能够为文章的主题服务,还能增强文章的感染力,所以学会心理活动描写非常重要。那么,怎样进行心理活动描写呢, 三、赏析精彩片段,了解心理描写方法
我们同学往往是怎么写心理活动的呢,
“语文课开始了,老师把批好的
发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”
虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何进行具体可感的心理描写呢, 这节课我们将学会最基本的三种描写方法。
(一)内心独白。
例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写:
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧~我再也不听mp3,不看电视,不打游戏机了。唉~都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊~”
再如:老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办,怎么办,我下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,
我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分~”我一下子瘫倒在座位上。
(二)用梦幻,巧妙地发出心灵的呼唤。
还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:“似乎看见”“仿佛听到”等。
例如:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
(三)用景物自然地折射内心的感受。
上面考试紧张的作文,也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦~”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
此时可以谈一谈这节课的心理感受,教室的景物做背景
小结过渡:事实上,描写人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的心理描写方法,写一写自己最难忘的一次心理活动。
2、我手写我心:提供题目,练习写作。
1(《老师表扬我的时候》 2(《妈妈出差了》
3(《忘记做作业了》 4(《错怪了他(她)》
5、《检查背书》 6、《放学回家晚了》
7、《等车》 8、《晚上突然停电》
9、《考砸了》 10、《要秋游了》
五、片段讲评
六、
:
今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但
人的内心世界是丰富多彩的,不同的人,或同一个人在不同的时间,
不同的境遇里,心理活动是不同的,大家要多观察,用心去体会,
灵活运用所学方法,心理描写才能真实、具体、感人。