千米的认识千米的认识
教学内容:教材第7—8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。 教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点:会用千米表示实际长度,知道1千米=1000米。
教学难点:建立1千米的长度概念。
教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
教学过程:
一、认识千米。
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。
3、让学生看书第7页的例3,理解到叶镇21千...
千米的认识
教学内容:教材第7—8页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。 教学目标:1、认识千米,建立1千米的长度概念,知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点:会用千米
示实际长度,知道1千米=1000米。
教学难点:建立1千米的长度概念。
教学准备:要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。
教学过程:
一、认识千米。
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。
3、让学生看
第7页的例3,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结:千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念。
师:从某路口到学校6千米,那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米, 1千米又有多长呢,
师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
板出:1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗, 三、巩固知识、动用知识。
1、指导学生完成练习二第1题和第4题。
2、填上合适的长度单位
练习二第2题
四、全课
。
说说这节课你有什么收获
板书设计:
千 米 的 认 识
1千米=1000米
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