学前儿童文学教案

学前儿童文学 精品文档 学前儿童文学教案 授课班级:陶行知班 授课类型:理论课、影视欣赏课 教学目标、要求: 通过本堂课的学习，学生们应该做到:了解学前儿童文学的概念和特点，清 楚的认识婴幼儿的生理心理和语言特点，从知识层面迁移到实践层面，发自 内心的喜欢婴幼儿，热爱未来从事的工作 教学重点、难点: 重点是掌握婴幼儿的年龄特征，难点在于通过理论知识的学习和片的观 看，能理解幼教的特殊性，能根据婴幼儿的身心发展规律对他们进行因材施 教。 教学方法:讨论、启发、讲练结合 教学手段:多媒体教学 课时安排: 学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征 纪录片《幼儿园》 参考资料:《学前儿童文学》教材 教学过程: 1、引言 这是一门基础理论课，为了以后大家在实践中能更好的解决问题，没有理论支撑的实践是盲目的实践，为了避免以后的盲目，所以大家要认真的学习这门课程。 1 / 14 精品文档 2、阐述、分析、推导等 任何理论知识呈现的内容不外乎这三个方面:是什么,为什么,怎么办,我们首先解决第一个问题，学前儿童文学是什么,„„ 为了帮助大家更好的理解这个概念，我们可以从下面三个方面入手:„„ 通过这样的解释第一节的内容我们就学习完成了，下面我们接着学习第二节的内容，婴幼儿的年龄特征„„ 上节课我们进行了理论学习，这节课我们一起看一部纪录片，发生在武汉一所幼儿园的真人真事，在片中大家可以看到孩子每天在幼儿园的生活究竟是什么样子„„ 3、 通过这两节课的学习我们认识和了解了学前儿童文学的概说和婴幼儿年龄特征，同时对于幼儿园的孩子有了更直观的一个感受 作业布置: 运用图示，形象标志学前儿童文学在文学，儿童文学中的位置 教学后记: 授课课题:学前儿童文学的特点，《窗边的小豆豆》阅读会 授课时间:10月12日第一周星期三第1.2节 2 / 14 精品文档 授课班级:陶行知班 授课类型:理论课、讨论课 教学目标、要求: 识记学前儿童文学的婴幼儿特点，了解学前儿童文学的文体特点和审美特点， 通过《窗边的小豆豆》的阅读，理解幼教精神 教学重点、难点: 重点在于掌握学前儿童文学的婴幼儿特点，并在以后的实践中有意识的运用 这些特点对婴幼儿进行文学熏陶，难点在于理解《窗边的小豆豆》书中所传 达出的幼教精神 教学方法:讨论、启发 教学手段:板书 课时安排: 学前儿童文学的特点 《窗边的小豆豆》阅读会 参考资料:《学前儿童文学》教材 教学过程: 1、引言 我们在成长过程中接触过很多的学前儿童文学作品，这些作品整体上体现出怎样的特点呢,今天我们一起来学习 2、阐述、分析、推导等 文体特点主要是从行文上来说的，„„ 3 / 14 精品文档 婴幼儿特点是要大家重点理解的，只有很好的把握了婴幼儿特点才能更好的给婴幼儿文学作品熏陶„„ 最后一个是审美特点„„ 介绍《窗边的小豆豆》的写作背景和国际影响 3、总结 今天跟大家一起学习了第三节的全部内容，希望大家重点记住文学作品的 婴幼儿特点，《窗边的小豆豆》是一本 很好的儿童文学作品，通过小豆豆 童年生活的描写大家能从中体会到给孩子创造一个宽松的成长环境的重 要性 第一章第四节的内容由大家自学，老师不专门讲解 作业布置: 阅读卢梭的《爱弥儿》，谈谈他的儿童观，以及对他的儿童观的评价 教学后记: 授课课题:儿歌概说，儿歌欣赏 授课时间:10月17日第二周星期一第5.6节 授课班级:陶行知班 授课类型:理论课、视听欣赏课 教学目标、要求: 了解儿歌的起源、发展与分类，掌握儿歌的功能与特点 教学重点、难点: 4 / 14 精品文档 重点在于把握住儿歌的主要特点，从而能对任意一首儿歌进行作品分析 难点在于通过对很多儿歌的欣赏，陶冶自我的同时能在将来的工作中将儿歌的美感传达给小朋友 教学方法:讨论、启发、讲练结合 教学手段:板书，电脑，音响 课时安排: 儿歌概说 儿歌欣赏 参考资料:《学前儿童文学》教材 教学过程: 1、引言 通过前面一章的学习，我们对学前儿童文学这门学科有了一个整体的印象，今天开始我们从不同的小点切入，更全面的把握学前儿童文学的精髓 2、阐述、分析、推导等 既然叫儿歌概说，我们跳不过一个问题就是，儿歌的含义，也叫儿歌是什么,„„这样定义下的儿歌有哪些功能呢,„„ 任何事物都有其发生发展的规律，儿歌从什么时候起源，又是如何发展的呢，我们分别来看一下„„ 我们都会背好些儿歌，也许是普通话的，也许只能用方言表达的，以前也给大家背过一部分，所有儿歌都体现出的主要特点有哪些,„„ 5 / 14 精品文档 儿歌可以进行怎样的分类, 儿歌中常见的特殊艺术形式有哪些, 3、总结 通过对儿歌概说这一节的学习，我们能更全面，更立体的认识到儿歌的丰富内涵，后面一节课我们也进行了儿歌的欣赏，希望大家能在儿歌的单纯，质朴中锤炼自己的品性，做一个清澈的人，只有老师明亮了，带出来的孩子才是明亮的。 作业布置: 背诵10首儿歌《小小的船》等 教学后记: 授课课题:儿歌教学演练 授课时间:10月19日第二周星期三第1.2节 授课班级:陶行知班 授课类型:实践课 教学目标、要求: 学以致用，能够把学到的儿歌教给小朋友 教学重点、难点: 重点在于儿歌的运用，能找到适合的场合表现自己学到的儿歌 难点在于没有真实的幼教场景，无法体会真正的孩子的思维习惯 教学方法:讨论、启发、讲练结合 教学手段:板书 6 / 14 精品文档 课时安排: 儿歌教学 点评 参考资料:《学前儿童文学》教材 教学过程: 1、引言 前一次课我们学习了很多儿歌，课后也要求大家去背诵了，今天我们进行一个专门的儿歌演练，学习的目的在于运用，如果只停留在记忆阶段，学习的意义无法体现 2、阐述、分析、推导等 我先给大家示范一堂课，之后同学们挨个来讲 我要讲的内容是:《好听的声音》 3、总结 今天通过老师的示范和自己的亲身体验，相信大家对幼师工作又多了一层认识，希望大家下来之后，能自我总结自己上课的优点和缺点，继续发扬优点，改进缺点，在学习期间就练就一身本事 作业布置: 去看一些网络视频，学习优秀幼儿教师的教学智慧 教学后记: 授课课题:婴幼儿故事概说，故事欣赏 授课时间:10月24日第三周星期一第5、6节 授课班级:陶行知班 7 / 14 精品文档 授课类型:理论课，视听欣赏课 教学目标、要求: 了解婴幼儿故事的概念，掌握婴幼儿故事的特征和分类 教学重点、难点: 重点在于把握婴幼儿故事的特征和获得良好的讲故事能力 难点在于很好的诠释一个婴幼儿故事，在婴幼儿的理解水平下 教学方法:讨论、启发 教学手段:板书，多媒体教学 课时安排: 婴幼儿故事概说 故事欣赏 参考资料:《学前儿童文学》教材 教学过程: 1、引言 很多人的童年都是伴随着故事长大的，或者是睡前故事，或者就是邻居家的老人讲的故事，总之，我们听过很多故事，今天我们要学习婴幼儿故事，首先是了解什么叫婴幼儿故事 2、阐述、分析、推导等 婴幼儿故事的发展里面我们只掌握几个典型的婴幼 8 / 14 精品文档 儿故事作者和作品，现在我们来概括一下婴幼儿故事的特征，并对婴幼儿故事进行分类 这节课主要是一个婴幼儿故事欣赏，看看故事大王们怎么给孩子讲故事 3、总结 通过对婴幼儿故事的概括了解，知道了婴幼儿故事的特征和分类，也学习了如何给婴幼儿讲故事，希望大家课后有意识的搜集一些优秀的故事，并经常性的练习讲故事，使自己成为一个会讲故事的人 作业布置: 去找出一些有意思的婴幼儿故事作品，做好讲故事比赛的准备 教学后记: 重庆第二师范学院 CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION 教案 2013,2014学年第一学期 院 : 学前教育学院 教研室 : 艺术教研室 课 程 名 称 : 儿童文学 授 课 班 级 :012级学前教育 主 讲 教 师 : 王晓阳 职 称 : 讲师 使 用 教 材 : 《学前儿童文学》 9 / 14 精品文档 重庆第二师范学院教师教育学院制 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、 公共选修课 第一章 学前儿童文学基本理论 一、授课题目 学前儿童文学概说 二、教学目的、要求 了解学前儿童文学基本理论 了解婴幼儿的年龄特征 三、教学重点及难点 婴幼儿心理特征 婴幼儿语言特征 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 引入 从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。 教学内容 第一节 学前儿童文学概说 1、学前儿童文学的含义:以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审 10 / 14 精品文档 美需要的文学。、学前儿童文学三个关键词: 文学:具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。 儿童:婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。 学前:0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。 注意:真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。 第二节 婴幼儿的年龄特征 1、婴幼儿的生理特征和心理特征 自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。 独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。 有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。 5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。、婴幼儿的语言特点 词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。 喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。 在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。 七、作业、讨论题、思考题、 假如我是孩子: 11 / 14 精品文档 公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位，孩子说?? 爸爸对儿子说:“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧??”孩子说?? 八、课后 九、参考资料 第一章 学前儿童文学基本理论 一、授课题目 学前儿童文学概说 二、教学目的、要求 了解学前儿童文学的特点 了解中外儿童文学的发展 三、教学重点及难点 学前儿童文学的审美特点 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 引入 从一则童话入手。 教学内容 第三节 学前儿童文学的特点 1、文体特点 语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。 情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。 12 / 14 精品文档 结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要少。 主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如:数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。 内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。、学前儿童文学的婴幼儿特点 游戏性，《拔萝卜》 趣味性，《请进来》 直感性，《吃饼干》 幻想性，《海带》、学前儿童文学的审美特点 快乐的文学 稚拙的文学 质朴的文学 案例:《呼噜猫和阿猜狗》 第四节 中外儿童文学的发展 1、十八世纪以前:印度的《五卷书》、希腊《伊索寓言》、法国《狐狸列那的故事》，它们的共同特点是教育意义和警示意义。、十八世纪后的外国儿童文学 十九世纪是儿童文学的第一个繁荣期，在此期间成为一个独立的门类。安徒生、格林兄弟以及“历险派”，《水孩子》《海底两万里》《汤姆索亚历险记》、二十世纪的外国儿童文学 4、中国儿童文学 《呼噜猫和阿猜狗》赏析 七、作业、讨论题、思考题、 搜集一篇关于公主的童话故事。 八、课后小结 九、参考资料 13 / 14 精品文档 第一章 学前儿童文学基本理论 14 / 14