大班教案纸筒变变变

大班教案纸筒变变变 精品文档 大班教案纸筒变变变 一、 活动目标: 1、 激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画。 2、 增强幼儿的环保意识。 3、 培养幼儿动手操作能力。 4、 引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，做出评价。 二、 活动准备: 长短、粗细不同的纸筒若干、大头笔、蜡笔 三、 活动过程: 1、 情景导入: ? 老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗, ? 出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。 ? 认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么, 2、引起幼儿的绘画兴趣: 请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服, 小结:我们可以拿纸筒来做各种各样的手工，也可以在纸筒上画画，帮纸筒娃娃穿上漂亮的衣服;废旧的纸筒可以再次利用，扔了可惜，所以我们要节约能源。 3、幼儿进行自由绘画制作: ?提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力。 1 / 12 精品文档 ?教师巡回指导。 4、进行作品展示，欣赏作品。 将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。 四、结束活动: 律动:穿衣服。 《纸筒变变变》区域活动 中4班 高丹贤011、6 情况: 我们在班中弄了个百宝箱，让家长们收集废旧材料拿到班级里来。家长很多都拿来了纸筒等，孩子们看着这些直通非常开心。他们在区域活动中开展分类、垒高、滚纸筒、踩高跷等多种活动,加工纸筒的利用渗透到了健康领域和科学领域等。我们发现幼儿对纸筒的兴趣仍然浓厚,于是我们就把纸筒投放到了区角。 方案设计: 一、目标: 1、能结合纸筒的形状特点，自主地运用各种操作材料进行装饰。 2、激发和鼓励幼儿大胆地想象和创造，充分表达自己的情感和体验。 3、学会巧妙地运用操作材料，体验手工活动的乐趣，感受立体作品的艺术效果。 2 / 12 精品文档 二、、活动准备: 1、纸巾筒、双面胶、透明胶、幼儿用的剪刀、各色卡纸、瓦楞纸的边角料。 2、示范作品若干，如:纸筒做的小蜜蜂、纸筒做的小飞机、纸筒做的大铅笔、纸筒做的花等。 3、幼儿有基本的手工制作基础和经验。 : 案例一、比比谁垒得高 在学习活动中，我设计了一节科学活动，主要是引导幼儿对纸筒进行垒高和分类，但上课的孩子只有16个，所以我把这个活动延伸到区角，让每个孩子都能尝试没有上过的课程。 在垒高的过程中，几个孩子兴致很浓，像平时很少说话的杰杰小朋友今天也在玩纸筒时哈哈大笑，可见孩子在垒高的过程中获得了快乐的体验，但好景不长，一会的工夫，幼儿就没有兴趣了，垒高的时候单纯地就是向上重叠，纸筒的直径面积比较小，很容易倒塌。我开始有点着急，如果这样下去，幼儿的兴趣很容易转移，怎么办呢,我没有发出声音，也没有干涉幼儿的行为，而是自己在旁边垒高，将几个纸筒同时垒高，形成了一个 的形状，这样纸筒的之间相互有了依靠，就不太容易倒下来，我装着很开心的样子让杰杰来看，他看了一会自己就到旁边重新去垒高了，这次，他也 3 / 12 精品文档 开始学着我的样子把几个纸筒同时垒高，而且比我的还要多，形成了一个 的形状，他又饶有兴趣地开始重新操作起来,并不时地叫我来看。 简析:杰杰是个能力比较差的孩子，平时的动作发展比较慢，而且生活经验相对于其他的孩子来说比较贫乏。因此，要想让他像其他的孩子那样自己想出玩 的花样暂且还不太可能。所以在案例当中，教师采用了一种隐性的指导方法:以玩伴的身份引导幼儿去探索，使幼儿原有的经验得到提升。其实在平时的教学当中，像杰杰这样的孩子很多，直接地去引导不利于幼儿主动性的发展，而隐性的指导既可以照顾到幼儿的自主活动能力，又可以丰富幼儿的生活经验。对于能力差的孩子来说，让他们去模仿一些成熟的经验比较合适，而对于能力强的孩子来说，他们的优势就在于不断地创造和创新，不信你来看: 案例二、瞧瞧我的溜冰鞋 初步投放纸筒在区角，幼儿最多的玩法除了垒高就是滚动，但时间长了，很多孩子就容易失去兴趣。今天就这样，明显地，幼儿的兴趣不如以前，怎样让幼儿有新的玩法呢,我正在思考，旁边的佳佳大声叫:“老师，你看，我的溜冰鞋”。回头看，真是个意外惊喜:只见他把几个纸筒并排叠在地上，然后脚踩在上面一点一点向前移动，居然还不能倒下。“哇，聪聪，你太棒了。你是怎么想出来的,”我问聪 4 / 12 精品文档 聪，他说看见纸筒会滚，就这样想出来的。我马上肯定了幼儿的想法，并鼓励他在安全的前提下进行游戏。瞧，几个女孩子也来尝试了。 简析:从佳佳的“小发明”来看，幼儿的本身生活知识经验相对比较丰富，为他的创造性思维的发展打好了基础。而中班幼儿的思维仍以直觉行动思维为主，在游戏时要有具体的可操作的物质材料，因此常常喜欢以某种替代物品作为游戏的材料，他们常常把某种特征相似的两个物体联系在一起，拼成同一个物体。在本次区角中，佳佳小朋友利用纸筒的滚动的特点和溜冰鞋的滚动的相似特点将纸筒的玩法扩大了，提升了纸筒的利用价值。从这里我们还可以看出，幼儿的创造性思维往往只出现在一刹那，教师应该好好把握这个难得的机会，并且不要忘记多给孩子一些赞赏，一些鼓励，让他们能够充分地发挥自己的想象，创造出更多地好玩的东西来。 区角案例三、我是机器人 为了上好一课三研，我利用课余的时间制作教具，一有时间，幼儿就凑过来，问这个那个的，很有兴趣。当我做好一颗小草时，幼儿大叫:哇，戴在头上像个公主。不会吧，我原来只是想让他们欣赏我的小草而已呀。我把纸筒放在了一位女孩子的头上，还一边说:“参见公主。”孩子们都开心大笑起来。我从中再一次地感受到了幼儿的想象是多么的 5 / 12 精品文档 丰富，那它还能变成什么呢，我们再到区角去看看吧。 今天玩区角，我给孩子们提供了和小草一样的宽纸筒，这种纸筒和以前玩的大不一样了，因此幼儿又有了新的兴趣，有了上次“公主王冠”的经验，这会，几个孩子正忙着把纸筒套进套出的，乐此不疲。我从其他区角转到探索区的时候，韦文龙正把纸筒套在手上、胳膊上等，“你在干什么,”我问他。他说:“我成 机器人了”。仔细一看，还真有点像。他和几个孩子一起玩机器人的游戏了。我就引导他们看看纸筒套在哪个地方最像机器人，然后引导他们把纸筒套在关节部位和不是关节的部位让他们比较，他们玩得很开心。惹得其他区角的孩子都在观望。 简析:公主王冠和机器人的出现使纸筒的利用价值从科学、健康领域扩大到了艺术领域，孩子们在模仿公主和机器人的过程中体验到了成功的快乐。我想在他们开怀大笑的时候，那份发现的成功和被人肯定的感觉已经融于其中了。新《纲要》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者??”，我在让幼儿尝试成功并体验成功的过程中体现教育者的“支持者”这个角色的真正价值。 分析与思考 通过连续几次的活动，纸筒的挖掘和利用给了我很大的启示: 6 / 12 精品文档 1、自然资源的自然利用和再利用 每种自然资源都有自己不同的自然属性，只要我们用心去挖掘，就会发现在我们的周围有很多可以拿来就用的资源，因此，我们在平时的工作中也要做个有心人，收集和挖掘有利用价值的资源。另外，每种资源的教育价值是不同的，除了利用它本身的自然特点，我们还可以充分地挖掘其他的教育价值。比如，在我们的纸筒的挖掘和利用时，在幼儿的创造和想象过程中发现了纸筒可以作为一种装饰品、一种建筑材料等;通过一课三研，我们把纸筒这个没有生命的物体变成了有生命的动植物，比如:小草，大树，小猪等等，这样本土资源的再利用价值就被充分地体现出来。 2、教师的成长 新《纲要》中明确指出:教师是引导者、支持者、合作者。在我们本土资源的挖掘和利用中，教师的角色地位体现了新纲要的精神。我们给幼儿创造和提供了一个可以自由探索的宽松的环境，同时鼓励和赞赏每个孩子的发现和创造，让幼儿在每一次的游戏中都能得到快乐。我觉得，我在这些区角的活动当中也是一个学习者，幼儿的思维、想象和创造等都让我从中学到了很多东西，让我对自己的教育行为、教育模式和教学方法进行不断地反思和分析，从而不断地调整自己的教学策略，也使我的教育理念得到了一定的改变。 7 / 12 精品文档 新《纲要》中明确要求:要充分得利用周边环境。在我们身边的农村，可以利用的资源还有很多，只要用“心”挖掘，就会找到适合我们自己幼儿园发展的特色教育资源;在利用本土资源的过程中只要有“新”，就会形成有自己园本风格的特色教育。 大班美术活动:纸筒上畅想秋天 润扬幼儿园 汤斓 12021 [教材简解] 本活动是在大班上学期主题活动《秋天真美丽》中，生成出来的一节美术活动，从环保角度出发，我发现生活中废弃的卷纸筒、宽胶带筒等这些圆筒的外形、单一的色彩，是孩子进行彩绘、粘贴等创作的好主材，可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行彩绘设想:感觉纸筒浑圆的外形适合画一些接龙图案。幼儿通过表达对秋天的认识——感知纸筒特征——辨析图案规律——选择专题、设计图案——相互欣赏点评这五个环节，在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品，在纸筒外表上进行接龙图案彩绘。 [目标预设] 1、感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。 2、感受色彩对比和图案有规律变化的美感。 8 / 12 精品文档 3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 [重点、难点] 重点:选择秋天中的小专题设计连续图案。 、 难点:纸筒上图案的规律变化。 [设计理念] 近阶段幼儿对秋天的景色、果实、农作物都很感兴趣，谈话时也经常谈论，在此基础上生成了《纸筒上的秋天》美术活动，本节课是通过生活中收集的纸筒为展示台，幼儿在纸筒上绘画秋天景色的教学活动，幼儿学习感受美、欣赏美，同时也为进一步发展幼儿的动手能力打下基础。 [设计思路] 大班幼儿在数学活动中操作过依样接画的题型，那对于接龙图案又有多少认识呢?接龙图案要求同一种物品反复出现时，大小、颜色都要相同，如果他们直接在纸筒上彩绘是否有难度?幼儿彩绘接龙图案时是否需要一些引导标记，以便彩绘出的图案更具审美效果?图案的选择是否需要一些主题? 带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。 [教学过程] 一、表达对秋天的认识 带幼儿进入活动室，幼儿立刻会被展示台上的各色纸 9 / 12 精品文档 筒所吸引。 师:“今天我们要把秋天画在纸筒上。你最喜欢秋天里的什么东西?” 追问:“你知道秋天里还有哪些x x?” “你还知道菊花有哪些颜色吗?”“哪些虫子是秋天里特有的?” 教学建议:在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题，并联系幼儿的生活经验，拓展孩子的思路。 二、感知纸筒特征 教师拿起一个纸筒:“今天我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?” 教师示范:左手按住纸筒顶，右手做出拿笔的姿势:“纸筒可以转着画。” 三、辨析图案规律 教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看:“仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗?”“今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上也画了一些东西。” “仔细看看，每一条线上的图案有什么规律?” 教师小结:它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果??它们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙 10 / 12 精品文档 游戏一样，我们就叫它接龙图案。 四、交流设想 、交代任务。 师:请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。 、幼儿选择纸筒并讨论，教师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的设想。 、交流设想。 师:刚才听到×××的设想非常好，请他给我们介绍一下吧。 师:谁还有不一样的想法? 五、选择专题、设计图案 操作要求:后面每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，自己选择一个喜欢的纸筒，到喜欢的组里去设计接龙图案。 操作问题: a(用颜料画画。如果纸筒滚在桌上，或者手握着纸筒转，都会把颜料弄“花”，怎样让纸筒上的画保持千干净净呢? b(看看你选择的纸筒是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显? c(接龙图案有很多种，你能 11 / 12 精品文档 不能设计出和老师不一样的接龙图案? 幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。 六、相互欣赏点评 建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下， 自己把纸筒拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。 集中欣赏。师:“今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么?” 结束:“其实接龙图案在我们的生活中经常用到，比如说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，很多很多，我们一起找找看，好吗?” 12 / 12