大提琴教案

大提琴 《大提琴》 (第一课时) 课题:大提琴 课时:3课时 课型:造型现 一、教材 本课以“造型.表现”学习领域为主要学习内容，通过学习活动使学生对抽象画有初步的认识及欣赏，并能初步完成创作，从而丰富学生的造型表现语言，提高学生运用绘画形式表达个性、情感的能力。 从介绍大提琴的音色、造型入手，进而把乐器造型美的分析作为学习要点，为进一步学习抽象画做好铺垫。从而多角度、多层次地引导学生感受新奇的视觉效果，并尝试用不同的表现方法，逐步引入到抽象画的创作，体会抽象画的特点和魅力。 二、学情分析 八年级的学生在美术的造型能力方面有一定基础。表达力强，有自己的独到的想法，但没有七年级学生对待美术课的积极性强，同学在课堂上比较讲究自我能力体现，团队协作理念较弱，课堂纪律比较活跃。 三、教学目标 1、知识与技能:能够把握乐器造型的特点，领悟造型 的独特魅力。 2、过程与方法:能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。 3、情感态度与价值观:能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。 四、教学重难点 1、初步认识抽象画，学生通过欣赏乐器的美，从乐器的形状中找到美感，再用分解构成的手法创作出新的美术作品来，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解。 2、能够认识点线面色基本造型元素在抽象画中的组织、运用，运用概括的绘画语言绘制抽象新奇的视觉形象。 五、课前准备 教师:教学课件、图片资料、音乐资料、各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔 学生:剪刀、各色卡纸、胶水、彩笔 六、欣赏导入 欣赏视频短片 学生思考: 1:运用了什么乐器, 2:乐器的特点, 七、创设情境，引入课题 欣赏大提琴的图片 1:整体感受 外形如葫芦，圆润的曲线中透出优雅，阳刚之气，被称 为乐器中的美男子 2:造型特点 直线与曲线的结合。 小面积的直线造型，更加挺拔;顶部是点，线，面的结 合。 3:色彩感知 赤红色:沉着 古朴 怀旧 黑色:稳重 深沉 4:艺术表现 (一):形的分割 打破物体视觉的完整性，能创造不一般的画面。但分割 形状不能太琐碎，尽可能的保持原有物体的造型特点。 听一听: 欣赏一段大提琴的演奏，学生分组完成任务。 音乐中有高潮——绘画中有视觉中心 音乐中节奏、起伏——绘画中有疏密、大小、位置变化 音乐中喜、乐、哀、怨——绘画中线、色 等的形式元素处理的情感对应体现 比一比: 任务一:欣赏大提琴的音色给你什么样的感受, 任务二:在色纸上画出大提琴的外形，用线分割画形状，然后剪下重新组构画面。 注意构图均衡、疏密有致。 5:音色特点 音色深厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏，抒情的旋律，表达深情而复杂的情感。 比赛小结:运用简化、夸张的手法，概括出最能够表现物体特征的线条来组织画面。这也是走向抽象绘画的另一种思路。 (也就说我们除了剪切、拼贴还可以用线条来表现。) (二)绘画表现 幻灯片展示大提琴的抽象画，学生欣赏。 大提琴绘画的欣赏——以线表现的抽象艺术 (1):运用点、线、面的重组搭配 (2):利用线、面、色彩围绕物体的基本特征进行组合,,抽象艺术 (3):把物体的基本特征作为美术创作的元素，按照一定的形式组织画面，平凡的形体变得不平凡。 (三)绘画步骤 教师演示: 找线——组合 ,、先找乐器的基本特征，用线表现 ,、围绕物体的基本特征进行组合 (四)学生活动 围绕大提琴的造型特点，把能表现一种或多种造型特点的线条画出来，灵活并合理地组织成一幅完整的画。注意线条简洁流畅。 (五):展示评价 学生展示作品并分析作品，利用评价表点评学生作业，指出优缺点。 评价表 造型特点 组合分割 颜色搭配 10分 10分 10分 (六):课后拓展 收集其它乐器图片资料，谈谈这些乐器的造型特点，用线把这些乐器分割重组，根据乐器的音色用绘画的形式表现乐器的艺术美。 (七):课堂小结 本节课通过欣赏大提琴的音色，观察大提琴的造型特点，利用线的分割重组，学习表现大提琴的艺术美。 八:收拾整理，下课～ 《大提琴》 (第一课时) 学校: 银川十四中 授课教师: 刘洁 时间: 2012年5月