串联电路的特点

串联电路的特点 奉贤区教师进修学院 朱 莲 一、教学任务分析 本节学习串联电路的特点及其简单的应用。串联电路的特点是电路的基本规律之一，与生活的联系比较紧密，是后续电学知识学习的基础，也是高中电学学习的重要储备知识。 学习本节内容需要有电流、电压、电阻和欧姆定律等知识为基础。同时，学生还需要具备能正确连接简单的串联电路，会正确使用电流表和电压表等基本的实验技能。 根据学生的认知水平和能力基础，本课用生活实例引入，而后通过学生实验探究串联电路中电流和电压的规律，经历同伴间的讨论、数据的记录和分析总结得出相关的结论，在此基础上推理得出串联电路电阻的规律。在这一过程中，学生需要认识记录数据、分析数据、归纳和科学推理的方法。 本节课的教学要求学生积极、主动参与，通过自主探究串联电路特点的过程，激发学习物理的兴趣，同时体验到成功的喜悦，增强学习自信心。通过对串联电路总电阻和串联电路中电压分配关系的推理过程，提高逻辑推理能力。 二、教学目标 1、知识与技能 (1)知道串联电路。 (2)理解串联电路中电流的规律;电压的规律;电阻的规律。 (3)研究串联电路中电流规律、电压规律、电阻规律的实验。 2、过程与方法 (1)经历探究串联电路电阻的实验过程，认识等效替代的科学探究方法。 3、情感、态度与价值观 (1)通过探究串联电路规律实验过程的方案设计，动手操作及结论交流，形成相互合作、交流分享的团队意识。 (2)通过探究串联电路特点的实验操作过程，提高安全意识、感悟生命的价值。 三、教学重点和难点 重点:串联电路的电流、电压规律。 难点:获取串联电路等效电阻规律的过程。 四、教学资源 1、学生实验器材(2人一套):干电池三节(含电池盒)、2.5Ω、5Ω、10Ω、15Ω、30Ω电阻若干，电流表、电压表各三个、电键一个、，导线若干。 2、演示实验器材:干电池三节(含电池盒)、小灯泡两个、电阻箱一个、电键一个、导线若 干。 3、自制PPT幻灯片、多媒体教学设备。 1 五、教学设计思路 本设计的内容包括串联电路的特点及其知识应用。 本设计的基本思路是:通过生活中情景引入串联电路，接着指导学生根据已学知识自主设计实验方案，依次探究“串联电路的特点”。通过实验探究归纳得到串联电路的电流、电压规律，而后在教师的引导下，结合已学过的欧姆定律知识推导出串联电路电阻的规律，进一步理解欧姆定律和串联电路的特点。 本设计要突出的重点是:串联电路的电流、电压规律。方法是:学生通过实验方案的设计与讨论和自主选择实验器材，经历实验数据记录、分析、归纳而后总结得出串联电路特点。通过此过程加深对串联电路特点的理解，突出学生学习的自主性。 本设计要突破的难点是:获取串联电路等效电阻的过程，及科学推理的思想方法。方法是:利用学生探究串联电路的电流、电压规律实验过程中所记录的数据，结合“伏安法测电阻”的原理进行综合分析与思考，再类比“合力与分力”的“等效替代”的科学思想方法，得到“总电阻”的概念，然后老师通过“电阻箱”的演示实验找到一个可以替代串联电阻R和R的总电12阻R，实验要求前后两个电路的电源电压保持不变，使电路中的电流与原来两个电阻串联时电路中的电流相同，使学生对串联电路的总电阻与各串联电阻之间的关系有个初步认识，而后在教师引导下学生结合欧姆定律知识进行理论推理。 本设计注重调动学生学习的积极性和主动性，重视学生的自主探究和教师在课堂教学中的引领、启发和点拨作用，进而培养学生的探究意识和正确设计实验方案获取数据，然后对数据进行分析处理，得到结论的能力。 六、教学 1、教学流程图 情景II 活动II 电流 活动I 情景I 电压 演示实验1 特点 观察思考 学生实验学生实验 特点 2 1 活动? 活动?I 串联电路活动? 活动III 电阻 演示实验2 分析推理 课堂小结 的特点 讨论交流 特点 2 2、流程图说明 情景I 观察思考 观察安装在课桌边上的小彩灯连接及小彩灯的工作情况，归纳、得出串联电路的连接方式和工作特点。 情景II 演示实验1 把演示实验器材连接成一个串联电路，启发和点拨引导到新授课题---------串联电路的电流特点和电压特点。 活动I 学生实验1 学生自己选择实验桌上的器材，分小组进行实验并完成#实验#，归纳、得出串联电路电流的规律。 活动II 学生实验2 学生自己选择实验桌上的器材，分小组进行实验并完成实验报告，归纳、得出串联电路电压的规律。 活动III 讨论交流 由探究串联电流和电压规律的实验数据进一步综合分析和讨论:串联电路还有哪些特点,引出等效电阻概念和等效替代的科学研究方法。 活动? 演示实验2 类比“合力与分力”的“等效替代”的科学思想方法，得到“总电阻”的概念，通过“电阻箱”的演示实验找到一个可以替代串联电阻R和R的总电阻R，通过分析、12 归纳得出串联电路电阻的规律。 活动? 分析推理 在教师引导下学生结合串联电路的电流、电压规律以及欧姆定律知识进行理论推理得出串联电路电阻的规律。 活动?I 课堂小结 串联电路的特点 课堂练习并反馈 。 七、教案示例 (一)引入 1(观察与思考 观察装在移动黑板上的小彩灯连接及小彩灯的工作情况，归纳、得出串联电路的连接方式和工作特点。 2(演示实验 教师在黑板上用实物连成一个串联电路，根据小灯的发光情况逐步提出问 题:串联电路中电流、电压、电阻各有什么规律,(引入新课) (二)新课 (探究串联电路电流、电压的规律 3 (1)设计实验方案 ?探究串联电路电流规律 结合已有的电流知识，讨论所需的测量仪器、仪器的使用方法和实验过程。对于学生设计的实验方案中不完善之处，教师要通过有针对性的提问并引导同学相互间补充完善。 ?探究串联电路电压规律 结合已有的电压知识，讨论所需的测量仪器、仪器的使用方法和实验过程。对于学生设计的实验方案中不完善之处，教师要通过有针对性的提问并引导同学相互间补充完善。 (2)学生动手实验学生自己选择实验桌上的器材，分小组进行实验并完成实验报告、归纳结论。(实验过程中教师要加强巡视与指导，及时发现学生操作过程中的问题并加以纠正) (3)结论: 3 ?串联电路各处电流都是相等的。I=I=I 12 ?串联电路两端总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U+U12 4(探究串联电路电阻的规律 (1)设计实验方案 利用学生探究串联电路的电流、电压规律实验过程中所记录的数据，结合“伏安法测电阻”的原理进行综合分析与思考，类比“合力与分力”的“等效替代”的科学思想方法，得到“总电阻”的概念。然后结合已有的电阻知识，讨论两个串联电阻用一个电阻来替代的问题。提问:如何得知替代效果没有改变, (2)教师演示实验 借助实物投影，老师通过“电阻箱”的演示实验找到一个可以替代串联电阻R和R的总电12阻R，实验要求前后两个电路的电源电压保持不变，使电路中的电流与原来两个电阻串联时电路中的电流相同，又一次建立“等效替换法”科学思想方法。 (3)理论推理 教师引导，利用欧姆定律推导总电阻R与两串联导体电阻R、R之间的关系，真正做到理12 论与实践相结合。 结论:串联电路总电阻等于各导体的电阻之和。R=R+R12 (三)知识应用 1、思考:观察移动黑板四周的装饰彩灯，已知每只小彩灯的灯丝电阻为2欧，电流为0.1 安， 请你根据自己所学的知识算出这串小彩灯的个数, 2、作业布置:P52《思考与练习》?、?、?、?。 板书设计:串联电路的规律 1、电流的规律:串联电路各处的电流都是相等的。I=I=I 12 2、电压的规律:串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之和。U=U+U 12 3、电阻的规律:串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。R=R+R 12 4