剑桥少儿英语教材pdf

剑桥少儿英语教材pdf 篇一:剑桥少儿英语三级教材 剑桥少儿英语三级 1)包含小学所有时态项目:一般现在时;现在进行时;一般过去时;一般将来时其中扩充初一时态:现在完成时(这是小学阶段不会涉及到的，但对孩子初中和新概念一册的学习起到准备作用，扩充孩子的英语语法知识) 2)两册书包含小学所有单词和初一单词，为孩子初中以及新概念的学习打下基础 3)适合4升5的孩子学习，以及学过剑桥少儿英语二级的孩子学习 4)由于剑桥三级的阅读篇幅比较长，词汇量较大，所以学习完三级的孩子，在学习新概念一册时会很快的适应，同时对他们初中英语的学习也起到预备的作用 5)分为AB上下两册书，每册书有16个单元，共32单元，大约用一年的时间教授完毕。 篇二:剑桥少儿英语教材 剑桥少儿英语教材介绍 一. 剑桥教材特色 1 在内容和形式上反映了少儿的能力和心理特征，突出了“活泼，有趣，轻松，连续”的特色，剑桥教材一共分为4册，每册之间的知识内容呈阶梯状上升，完整学完4册教材学生，如果学的好小朋友的英文水平可以到达初中2册的水平。配有磁带，教学挂图，单词卡片，VCD光盘等。 剑桥一级重点内容 1. 2. 3. 4. 学会询问别人的名字,年龄,数字1—10 熟悉二十六个字母,会唱字母歌.初步了解元音字母及其读音,能认读全部缩写字母 十种常用颜色,询问别人喜好的颜色,用各种颜色组词 能掌握和使用(转 载 于:wWW.xlTkWJ.Com 小 龙文 档 网:剑桥少儿英语教材pdf)how many句型,能用数字回答所提问题,进一步掌握名词单复数 5. 会使用have you got…句型,掌握生活中一些常用词汇,字母组合规律 6. 掌握has he got…句型及其回答用语,第三人称单数的用法,have与has的用法 7. 能简述并问答自己家庭的成员情况,初步掌握名词所有格的形式和用法 8. 进一步复习所学过的句型,辨认单复数的形式 9. 能询问别人的爱好,基本阅读英语小短文 2 10. 初步掌握选择疑问句的用法,有关水果单词的拼法 11. 人体各部位的单词,阅读简单的英语谜语 12. 能掌握whose…句型,进一步掌握名词性物主代词的用法,初步分清形容词物主代词和名词性物主代词的 用法 13. 初步了解有关早饭,午饭,晚饭的词汇,进一步掌握有关食物的词汇 14. 掌握常用交通工具词汇,进一步掌握选择疑问句的用法,初步掌握问路的基本句型 15. 学会一些动物的英语名称,初步掌握there are/is句型,进一步复习名词的单复数 16. 通过游戏进一步复习所学的句型和词汇,固定短语,进一步复习一般现在时的用法 17. 综合运用语言知识复习所学过的内容,熟悉考级的题型,加强词汇和听力的练习 18. 进一步掌握基础词汇和基本句型,各种常用句型,加强阅读理解和句型的回答 1. 了解农场生活,学习常见动物的英语说法,动物名称的单复数,会使用一般疑问句及其简略回答,培养学生 朗读的习惯 2. 进一步掌握现在进行时的用法,特别是进行时单数的用法,常见的行为动词,会用英语来回答有关现在进 行时的句子 3 3. 基本介词的用法,会询问某人或某物在什么地方,基本学会达自己坐在教室的什么方位 4. 进一步掌握祈使句的用法,巩固所学的有关水果及食物的单词,学会使用简单祈使句,初步学会使用征求 别人意见的句型及对方的肯定与否定回答 5. 能初步介绍自己的住所,基本掌握家庭各种房间的英语名称,学会用which句型来回答 6. 学会描述掌握室内的物品,学会询问对方家里的一些基本情况 7. 熟悉和了解学校里的各种活动,与学校学习活动有关的动词和短语,能用英语简单描述学校里的各项活 动,学会使用现在进行时的问句和答语 8. 进一步掌握有关运动的词汇,学会使用现在进行时的句型,学会询问别人的爱好 9. 通过游戏进一步巩固和学习新的内容,初步看懂短篇的连环画,通过阅读简单的指示能做出某件事物 10. 初步掌握be动词一般疑问句的用法,学会使用be动词的复数形式 11. 进一步掌握现在进行时的用法,能熟练地使用进行时问答初步掌握正点时间的说法 12. 进一步掌握现在进行时特殊疑问句的用法,初步表达某处正在进行的活动 13. 初步掌握情态动词can的用法,按照英文指令能做一些简单的动作,学会使用情态动词的问句和答语 14. 初步了解和使用一般现在时动词第三人称的用法,问别人的爱好,能用 4 一般现在时表达日常生活中的概 念,初步掌握一般现在时的疑问句 15. 学会用英语表达生日的活动,会说生日的祝贺用语 16. 能初步与人交谈自己的爱好,能询问别人的爱好,掌握个人的爱好的一些短语 剑桥二级重点内容 剑桥二级一期所要掌握的重点内容 1. 2. 3. 4. 一般将来时(了解) 询问天气的基本问句,描述天气的词汇 名词性物主代词 一般疑问句提问方式 5. 动词单数第三人称用法,现在进行时,动词短语 6. 形容词的基本用法,有关食物和蔬菜的单词 7. 家庭成员的单词,对家庭成员的各种情况进行问答 8. 比较级的用法及句型,形容词变比较级的一般规律 9. 形容词最高级的用法,能进行物体、人物的比较 10. 一周七天的名称,常见的课程名称 11. 情态动词的用法 12. 特殊疑问句的单、复数形式 剑桥二级二期所要掌握的重点内容 1. 有关事物的单词,可数名词和不可数名词的用法 2. 一般过去时,复习巩固动词短语 3. 区别一般现在时和一般过去时的用法,学会使用一般过 5 去时的一般疑问句形式 4. 能够通过阅读英语提示完成一些简单的游戏活动,并能简单描述一些事情 5. 动词词组,各类词汇,名词的复数,进一步熟悉考试题型 6. 复习巩固动物的名称,能用英语描述自己的朋友,基本会用wh的疑问句形式 7. 基数词和序数词的用法以及序数词的缩写形式 8. 征求对方意见的表达方式 9. 征求意见的第二种句型,量词的用法 10. 动名词的用法,动词单数第三人称的用法,星期的拼写,动词短语 11. 询问交通工具的句型,时间的表达方法,指路的用语 剑桥二级三期所要掌握的重点内容 1.水果的词汇,做水果沙拉的简单过程 2.购物词汇和用语,用英语表达钱的数量 3.连词but的用法,陈述句和否定句的用法,用英语表示自己喜爱的东西和事情 4.关于疾病的生词,回答医生询问有关病情的几个简单提问 1. 学会使用情态动词 must的基本用法，用英语表达事情发生的先后顺序 2. 动词单数第三人称的用法，用英语连续表达某人一天的生活 3. 副词的构成方式 4. 学习和巩固有关动物的词汇，学习句型口语表达方式You’ve got to? 5. 复习有关星期的单词，询问做事情的次数频率 6 剑二,主要培养孩子的表达,表述能力,对孩子学习要求有很大提高,如接触了大量的语法和新的时态,运用交际性句型做对话或情景反应,表达自己的思想和意愿. 剑二,围绕大标题展开讨论,对话或描述场景,从标题看重点,分析标题寻找重点,如:Unit 8,the sun is bigger than the earth. 从中可以看出本单元的单元的重点是比较 极,unit9.the biggest and the smallest.可以看出本单元重点为最高级. 剑二的重点语法和重要时态有: (a) 名词性物主代词(上册第三单元,下册第一单元) (b) often ,sometimes 等时间副词的用法 (c) 第三人称单数(上册第一单元,第五单元) (d) 形容词的比较级和最高级. (e) 情态动词can ,would,must,(上册第11单元,下册第3单元,第4单元,第11单元) (f) 方位介词的用法(上册第12单元) (g) 动词过去式(上册第14单元,第15单元,第16单元,下册第6单元) (h) 序数词和次数的表达方式(下册第2单元,第15单元) (i) 一般现在时 (j) 正在进行时(上册第2单元) 老师在教授给学生时,将剑一和剑预作一个比较,共有内容必是剑一的重点,剑一剑二作比较,两者共有内容必是剑二重点,总之,每天单元的重点划分为三部分: (a) 熟练掌握(要求会说会用) (b) 一般掌握(听懂) 7 (c) 一般了解(暂无听说要求的) 剑二，总的教学目的是培养交际能力和表达能力。每一个单元的教学目标也是两点: 语和语法。重点实现教学目标需注意:由简到难，由已知到未知。具休过程如剑预 幼儿一册教材分析 一、教学对象情况分析(年龄、英语学习经历、学习<注意力、理解、记忆 的主要学习特征、课外即家 庭和所就读学校的辅助学习的能力) 1. 为3-4岁的幼儿, 大部分没有接触过课堂教学,老师应对其进行良好学习习惯的培养( 不能随便走动, 课前方便, 举手发言, 大声朗读, 指令语的训练等.指令性语言如one two three four .) 2. 学生年龄很小, 注意力持续时间短暂, 教师应科学合理的教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有,,,,,分钟，所以教学中要以学生的活动为主，让他们大量地 动起来， 在游玩中学知识，在运动中记忆(在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲，调节情绪) 3. 对英语学习产生新鲜感和浓厚的兴趣，但他们学习英语完全是凭间接兴趣，是由喜欢各种漂亮的奖品和课堂中的有趣的游戏进而喜欢英语的，因而要求教师要能很好地利用和发挥奖品的作用(适当的奖励)，设计符合幼儿心理喜好的游戏活动，这样才能达到我们的以培养幼儿学习兴趣为宗旨 8 的目的( 4. 从未接触过英语，良好的英语学习启蒙是学好英语的前提, 因此培养学生的的语音语调和良好的语流语感应是本期教学的主要任务( 二、教学内容分析 (内容载体为:学生用书、活动手册、单词本、挂图、磁带/CD) 三、教学目标 (量化) 1(课文:生动熟练地表演朗诵;能进行角色表演;能运用重点句型进行自我表达。 2(单词:掌握音、义，形; 四、教学要求(教学原则、课堂教学方法的运用、学习习惯的培养、学习兴趣的激发和维持，教学时间的 把握) 1. 培养学生的英语思维, 在教学中尽一切可能地运用直观教具( 图片, 手偶, 实物等), 尽可能多地创设真实的语言情景, 让学生在情景中进行亲身的情绪体验, 达到深刻记忆并灵活运用的程度. 2. 了解这个阶段幼儿的心理特点( 好动,好玩,好奇,好新鲜,好表扬), 使教学符合他们的心理需要. 3. 幼儿的注意力容易分散, 这就要求教学要能很好地吸引住幼儿, 因此要求老师从表情,语言,教学上下工夫. 篇三:剑桥少儿英语一级上册课文 Unit 1 What’s your name? Hello! I’m Ted. What’s your name? I’m Jeff. How old are you? 9 Seven. Come! Let’s play. I’m…=I am… You’re …=You are…He’s……=He is…She’s…=She is… It’s…=It is… We’re…=We are… They’re…=They are… Come in please and close the door. Go to school and don’t be late. Unit 2 What’s this? What’s this? It’s letter A. Hello, Ted. Which is the letter B? This is the letter B. Yes, you’re right. Hello, Meg, is this a bag? Yes, it is. Is that a bag, too? No, it isn’t. It’s a handbag. Unit 3 What colour do you like? What colour do you like? I like yellow. What about you? What colours are they?What colour is it? 10 Unit 4 How many ducks are there? How many ducks are there? There are two. Hello, Tom! Hello, Pat! Look! There are lots of chicks here. How many? I don’t know. Let’s count them. One, two, three,…eight. Yes, there are eight. Unit 5 Have you got any fish? Have you got any fish? Yes, I have. / No,I haven’t. Unit 6 Has he got a teddy bear? Has he got a teddy bear? No, he hasn’t. But he’s got a ball. I have got a dog, but my sister has got a cat. We have got English books, but we haven’t got maths books. I /You /They /We have got… He /She has got… = I /You /They /We’ ve got … =He /She’ s got… Unit 7 Our family 11 Hello, I’m Teddy. This is my grandmother. She I’s 25 years old. They’re my father and grandfather. Hi! I’m Tim. They’re my brothers. Have you got a hat? No, I haven’t. Is it for me? I like that hat. Peter’s father Peter’s mother Peter’s brother Peter’ s sister Peter’s little monkeyPeter’s little cat This is a book and that is a ruler. These are pens and those are pencils. The book is red and the ruler is blue. The pens are brown and the pencils are white. This is a boy and that is a girl. These are dogs and those are cars. Unit 9 What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit? I like fish. I don’t like fish. What’s your favourite drink? I like apple juice. There is a fish on the table. 12 There is a chair in the picture. There are two children in the picture. Unit 10 Do you want an orange or a pear? Do you want an apple or a banana? I want an apple. I love apples. What’s that? That’s a fruit. Is it a lemon? No, it’s a mango. Do you like mangoes? Yes, I do. Do you like mangoes? No, I don’t. I like oranges. Is it a …/Is it an… Unit 11 Look at this tall man. This is his hair. These are his hands. His eyes are big. Unit 12 Whose bike is it? Look! That’s a new bike. Whose bike is it? That’s Ann’s bike. Have you got a bike? Yes, I have. 13 What colour is your bike? It’s red and black. It’s my pen. =It’s mine. It’s your book. =It’s yours. =It’s hers. It’s our dog. =It’s ours. It’s their cat. =It’s theirs. =It’s his. Iyou he shewethey it Me you himherusthem it My yourhis herourtheir its Mine yourshis hers ours theirs its Unit 13What’s for breakfast? Mum, What’s for breakfast? We’ve got hot dogs, burgers, eggs, milk and sausages. That’s great! Hello, Mum! What’s for breakfast? It’s her ruler. It’ s his rabbit. We’ve got bread. Can I have some hotdogs? Sorry, we haven’t got any. But we have some sandwiches. Ok, I can have some sandwiches. Hello, Dad! What’s for lunch? There are some burgers, French fries and chicken. 14 Oh, I like chicken. Would you like some pizza? No, thank you. Unit 14 By bus or by bike? Hi, Tom. Do you go to school by bus or by bike? I go to school by bike. Hello! How do you come here? I walk here. I fly here. Unit 15We love animals. Look, there are lots of animals in the zoo. Let’s go and see them. I like sheep.I like goats.I like cows.I like horses. a monkey a mouse a bird a snake two monkeys two mice three birds four snakes Unit 16 What do you do every day? What do you do every day? I learn English, read books and play games. --have breakfast, drink milk, eat cakes, ride a bike, sit on a chair, throw a ball, 15