《认识上下、前后》教学设计（苏教版）.doc

《认识上下、前后》教学设计（苏教版）.doc 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发利用研究——与 《认识上下、前后》教学设计,苏教版， ,教学内容, 教科书第10页的例题～第10，11页“想想做做”的习题。 ,教材简析, 本课教学上下、前后的位置关系～教材提供学生熟悉的教室场景～让学生通过观察～领会上下、前后的含义～认识上下、前后的方位～再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动～培养学生观察、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识～同时使学生具有初步的空间观念。 本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系。 ,教学目标, 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系～能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求～解决日常生活里的简单问题～初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置～发展初步的位置观念。 3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。 ,教学过程, 一、谈话引入，揭示课题 1、观察:小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室～说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友……) 2、设疑:它们之间有什么样的位置关系呢? 154 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发利用研究——教案与课件 3、揭题:今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书:认位置) 二、讨论交流，感悟新知 1、出示主题图——教室。 提问:观察主题图～图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说) 告诉学生图中四个小朋友的姓名。 2、讨论交流。 (1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?、 (2)小组汇报。板书:国旗在黑板的上面～小明在小军前面。 (3)讨论:国旗在黑板的上面～还可以怎么说?小明在小军的前面又可以怎样说? 3、分组讨论。 提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系? 讨论后汇报: 地球仪在讲台的上面～讲台在地球仪的下面。 小红在小平的前面～小平在小红的后面。 …… 4、联系教室真实场景～感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指～教室里的人或物的上下、前后的位置关系。 指出:两物体之间有一定的位置关系～ 155 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发利用研究——教案与课件 如果一个物体在另一个物体上面～那么另一个物体就在这个物体的下面。 如果一个物体在另一个物体前面～那么另一个物体就在这个物体的后面。 5、游戏。 (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 (2)拍手: 上拍拍～下拍拍～ 前拍拍～后拍拍～ 你拍拍～我拍拍～ 上、下、前、后认得准。 三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第1题。 先让学生指一指、说一说～坐在你前面的小朋友是～坐在后面的小朋友是。 再让学生转换位置后说一说～坐在你前面的小朋友是～坐在你后面的小朋友是。 2、“想想做做”第2题。 (1)按照指定的要求～学生独立摆一摆。 (2)小组内相互检查摆得对不对。 (3)小组采取互帮活动～把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、“想想做做”第3、4、5题。 156 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发利用研究——教案与课件 情境1:有几只小动物～看到小朋友能互相帮助、互相学习～也高兴地赶来了。(投影演示动物图) 小朋友～你能说说这些动物之间的位置关系吗? 小组讨论后汇报。 情境2:小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系～想邀请一些小朋友到它们家做客～想去的小朋友上来排排队。 上来排队的小朋友分别说一说～我前面有几个同学～后面有几个同学? 情境3:(投影演示冰箱) 小朋友～你能根据冰箱里物品摆放的位置～用“上”和“下”说一句话吗? 情境4:最后～小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院) 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗? 小组交流后汇报。 四、总结评价 1、今天这节课我们又学到哪些本领? 先让学生互相说一说～再告诉大家。 2、回家以后～把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 157 湖南省教育科学“十一五”规划课题 小学数学教学资源开发利用研究——教案与课件 ,总评, 认位置这节课主要是引导学生在具体场景里体会上下、前后的位置关系～能按上下、前后的方位要求～解决日常生活里的简单问题。具体地讲～这节课的设计有以下几个特点: 1、紧密联系学生生活实际～让学生感悟上下、前后的位置关系。 2、引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置～不但培 养了学生用上下、前后等词描述物体所在位置的能力～而且培养了学生的初步空间观念。 3、选用了观察、讨论、游戏等生动活泼的学习～让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程～培养学生的应用意识。 4、重视学生学习过程的自我评价能力培养。如小组同学相互检查摆得对不对,小组成员间开展互帮活动～把摆得不对的地方纠正过来等等。 整理 怀化市铁路第一小学 蒋碧玲 158