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为“我不能”举行葬礼--课文

2017-09-07 2页 doc 12KB 33阅读

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为“我不能”举行葬礼--课文为“我不能”举行葬礼 唐娜是小镇上的一位小学教师。 那天我来到唐娜的班上听讲课。当我走进教室的时候,我觉得这里的气氛有点不同寻常,空气中似乎蕴(yùn)涵(hán)着一种莫名的兴奋 所有的学生都埋头在纸上写着什么。我看到身旁一个女孩儿正在纸上写着她“不能做到”的事情,诸(zhū)如“我无法把足球踢过第二到底线”、“我不会做三位数以上的除法”、“我不知道如何让黛(dài)比喜欢我”等等。她已经写了半张纸,却丝毫没有停下来的意思。 我从后向前依次巡视着每个学生,他们都很认真地写着他们做不到的事情。 唐娜老师为什么要这样做...
为“我不能”举行葬礼--课文
为“我不能”举行葬礼 唐娜是小镇上的一位小学教师。 那天我来到唐娜的班上听讲课。当我走进教室的时候,我觉得这里的气氛有点不同寻常,空气中似乎蕴(yùn)涵(hán)着一种莫名的兴奋 所有的学生都埋头在纸上写着什么。我看到身旁一个女孩儿正在纸上写着她“不能做到”的事情,诸(zhū)如“我无法把足球踢过第二到底线”、“我不会做三位数以上的除法”、“我不知道如何让黛(dài)比喜欢我”等等。她已经写了半张纸,却丝毫没有停下来的意思。 我从后向前依次巡视着每个学生,他们都很认真地写着他们做不到的事情。 唐娜老师为什么要这样做呢,我决定去看看她在干什么。当我接近她时,发现她也正忙着在纸上写她不能做到的事情,像“我不知道如何才能让约翰的母亲来参加家长会”、“除了体罚(fá)之外,我不能耐心的劝说艾(aì)伦”等等。 我真想不通为什么老是和学生一起这么过分的专注那些消极的事情,他们为什么不多想想积极向上的事情呢——就像“我能做”、“我能行”方面的。我满腹疑惑(hùo)地坐下来继续观察。 过了十多分钟,大部分学生已经写满了一整张纸,有的已经开始写第二页了。 “同学们,就到这儿吧。”学生们按照唐娜老师的指示,把写好的纸对折起来,然后一次来到讲台前,把纸依次投进一个空的鞋盒里。 唐娜老师把自己写好的也投了进去,然后她把盒子盖上,夹在腋下,拿起一把铁锹(qiāo),领着学生走出教室。我也紧紧的跟在后面。 来到校园的一个角落,唐娜老师和学生你一锹我一锹的挖起坑来。一会儿,坑就挖好了。他们把盒子放进去,又掩埋好。这样,那些“不能做到”的事情都被深深地埋在了这个“墓穴”里。 唐娜老师神情严肃地让学生们手拉起手,在“墓地”周围围成一个圈儿。接着她庄重的说道: “朋友们,今天我很荣幸地邀(yāo)请你们前来参加‘我不能’先生的葬礼。 “‘我不能’先生,您在世的时候,曾与我们朝夕相处,您影响着改变着我们每一个人的生活。您的名字几乎每天都要出现在各种场合:学校、市政府、议会,甚至是白宫。这对于我们来说是非常不幸的。 “现在,在我们把您安葬在这里,为您立下墓碑,为您刻上墓志铭,希望您能够安息。同时,我们还希望您的兄弟姐妹——‘我可以’ 、‘我愿意’,还有 ‘我立刻就去做’等等能够继续陪伴我们。希望它们对我们每一个人。对全世界产生更加积极的影响。 “‘我不能’先生,您安息吧。从今以后,我们每一个人都将振奋精神,勇往直前~” 我的心灵受到了很大的震动。我想孩子们应该永远不会忘记这一天的,它将深深地刻在每个孩子的心上。 回到教室,大家吃着饼干、爆米花。喝着果汁,庆祝他们解开了“我不能”这个心结。唐娜老师还用剪纸成一个墓碑,上面写着:“‘我不能’先生安息吧~”然后,把它挂在教室里。 以后,每当有学生无意说出“我不能……”这句话的时候,她只要指一下这个象征死亡的标志,孩子们便会想起“我不能”先生已经死了,进而去相处积极的解决方法。 如今,这件事已经过去很多年了,但是只要我听到有人说“我不能……”时,脑海中便会立刻浮现出唐娜老师和她的学生一起安葬“我不能”先生时的情景。和那些学生们一样,我也清楚地记得“我不能”先生已经死了。
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