陕西省普通高中学生综合素质评价表

附件1 陕西省普通高中学生综合素质评价 一 级 指 标 二 级 指 标 三  级  指  标 评价结果 自评 学生互评 教师评价 总评 道 德 品 质 是非观 ●    崇尚科学，信仰真理； ●    明辨善恶，有正义感； ●    对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 荣辱观 ●    明荣辱，知进退； ●    善于反省，修正自身； ●    有集体荣誉感； ●    积极向上，进步。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 集体观 ●    乐于帮助他人或集体，富有爱心； ●    尊重交往对象，理解他人的情绪情感； ●    能服从集体决定； ●    不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 诚信度 ●    没有欺骗他人的言行； ●    勇于践行自己的诺言； ●   负责任地完成所承担的任务。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 其他 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 公 民 素 养 热爱国家 ●   拥有民族自尊心、自豪感； ●   尊敬国旗、国徽，热爱国歌； ●    关心国家、家乡的建设。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 社会责任 ●    关心时政； ●    自觉维护公共利益； ●    对个人行为负责； ●    对他人的违法行为能够做到及时报告； ●    对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； ●    积极参加各种公益活动； ●    家庭责任感，尊重长辈、感恩父母、承担必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 遵纪守法 ●   知法、懂法、守法、用法； ●   遵守校规校纪。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 文明习惯 ●   礼貌待人，语言、行为文明； ●   遵守公共秩序； ●   爱护公共设施； ●   无不良嗜好。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 其他 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 学 习 能 力 学习态度 ●   自觉主动学习； ●   学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务； ●   学习专注，对自己的学习行为负责。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 学习兴趣 ●   能在学习中寻找快乐； ●   求知欲强，爱提问； ●   主动通过各种途径，关注并丰富自己的学科兴趣。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 学习习惯 ●    讲究学习策略； ●    养成独立思考的习惯； ●    善于反思与自我调整； ●    合理安排学习时间； ●    善于收集和使用学习资料。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 创新意识 ●    善于观察，有强烈的好奇心； ●    在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解； ●    喜欢寻找多种解决问题的方法。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 学习效果 ●    能在规定时间内完成学习任务； ●    善于改进学习方法，提高学习效率； ●    学习成效进步明显，学习成绩达到课程。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 其他 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 交 流 与 合 作 表达能力 ●    能明确地表达自己的思想； ●    能准确回答他人的问题。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 倾听习惯 ●    尊重对方，耐心倾听对方的观点； ●    在听取别人意见时注意提取有益的信息； ●    虚心接受他人的忠告和建议。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 交 流 与 合 作 合作能力 ●    能充分地认识自己的优势和不足； ●    尊重并理解他人的观点和处境； ●    能客观地判断问题； ●    能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 运 动 与 健 康 生活方式 ●    热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品； ●    合理安排课余生活； ●    合理消费，勤俭节约； ●    拥有健康意识； ●    养成锻炼的习惯。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 体能 ●    达到学生体质健康标准。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 情 绪 ●    了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心； ●    经常保持积极乐观的情绪状态； ●    能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 意  志 ●    做事能坚持到底，不半途而废； ●    能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系； ●    客观认识现实环境，并能自我调适。 ●    遇到挫折有耐受能力，有战胜困难的决心和勇气。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 其他 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 审 美 与 表 现 感受美 ●    具有美的鉴别能力； ●    积极体验自然、社会、生活中的美； ●    对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 表达美 ●    精神饱满，富有朝气； ●    积极参加艺术活动，能自信地表达； ●    能自主地美化环境。 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 其他 □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D □ A □ B □ C □ D 附件4 陕西省普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点   一 级 指 标 二 级 指 标 三  级  指  标 主 要 观 测 点 （表中所列内容仅供参考，学校可以根据其不同的特点和要求进行知觉的增删） 道 德 品 质 是非观 ●         崇尚科学，信仰真理； ●         明辨善恶，有正义感； ●          对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断。 1、  不参加迷信活动，反对邪教 2、  以合适方式报告他人的违法行为 3、  不盲从他人观点，能够独立思考，形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向 荣辱观 ●         明荣辱，知进退； ●         善于反省，修正自身； ●         有集体荣誉感； ●         积极向上，要求进步。 1、  践行“八荣八耻”，自觉自律； 2、  自觉抵制不良现象，勇于知错就改； 3、  身体力行，为集体做贡献； 4、  学习生活起模范带头作用。 集体观 ●         乐于帮助他人或集体，富有爱心； ●         尊重交往对象，理解他人的情绪情感； ●         能服从集体决定； ●         不妒忌他人的成绩，能与他人共同分享。 1、  参加社会公益活动和捐助的表现； 2、  在帮助他人或集体时，可以不考虑奖励； 3、  不侮辱、戏能他人，不以他人的缺陷为取笑内容； 4、  能服从集体决定； 5、  不妒忌他人的成绩。 诚信度 ●         没有欺骗他人的言行； ●         勇于践行自己的诺言； ●         负责任地完成所承担的任务。 2、  无考试舞弊、抄袭作业等现象 3、  三级指标中的内容可以同时作为观测点。 公 民 素 养 公 民 素 养 热爱国家 ●         拥有民族自尊心、自豪感； ●         尊敬国旗、国徽，热爱国歌； ●         关心国家、家乡的建设。 1、  以祖国为荣，热爱自己的民族文化； 2、  没有损害国家利益的行为； 3、  有为报效祖国而学习的远大理想； 4、  了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，不做有辱国旗、国徽的事情。 社会责任 ●         关心时政； ●         自觉维护公共利益； ●         对个人行为负责； ●          对他人的违法行为能够做到及时报告； ●          对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； ●          积极参加各种公益活动； ●          家庭责任感，尊重长辈、感恩父母、承担必要的家庭责任与义务，适当参加家务劳动。 1、  明了国家大事； 2、  具有环保意识； 3、  遵守交通秩序，不闯红灯； 4、  对他人的违法行为能够做到及时报告； 5、  对违反社会公德的行为能够以合适的方式予以劝阻； 6、  参加公益活动的次数和表现记录 7、  家长反馈意见，教师家访记录等。 遵纪守法 ●         知法、懂法、守法、用法； ●         遵守校规校纪。 1、  上课出勤率； 2、  无违纪记录； 3、  不传播不良信息； 4、不违反中学生日常行为。 文明习惯 ●           礼貌待人，语言、行为文明； ●           遵守公共秩序； ●           爱护公共设施； ●           无不良嗜好。 1、  不讲脏话、粗话； 2、  仪表整洁； 3、  不破坏公共财物； 4、  讲秩序，在公共活动中，不起哄、滋扰； 5、  文明上网。 学 习 能 力 学习态度 ●           自觉主动学习； ●           学习勤奋，努力克服困难，认真完成学习任务； ●           学习专注，对自己的学习行为负责。 1、  上课认真听讲，作业认真完成； 2、  学习勤奋程度； 3、  学习不需要别人的督促。 学习兴趣 ●           能在学习中寻找快乐； ●           求知欲强，爱提问； ●           主动通过各种途径，关注并丰富自己的学科兴趣。 1、  无厌学情绪； 2、  经常并善于交流学习信息； 3、  三级指标可以作为观测点。 学习习惯 ●           讲究学习策略； ●           养成独立思考的习惯； ●           善于反思与自我调整； ●           合理安排学习时间； ●           善于收集和使用学习资料。 1、  懂得使用工具书、参考书； 2、  三级指标可以作为观测点。 创新意识 ●           善于观察，有强烈的好奇心； ●           在学习过程中能大胆质疑，敢于提出自己的见解； ●           喜欢寻找多种解决问题的方法。 1、  积极参与研究性学习； 2、  对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究； 3、  三级指标可以作为观测点。 学习效果 ●           能在规定时间内完成学习任务； ●           善于改进学习方法，提高学习效率； ●           学习成效进步明显，学习成绩达到课程标准。 1、  课前预习、有课堂笔记、课后复习、按时完成作业； 2、  不断借鉴和科学的学习方法，坚持身体力行，并不断改进； 3、  学习成绩稳定上升，无大起大落现象。 交 流 与 合 作 表达能力 ●           能明确地表达自己的思想； ●           能准确回答他人的问题。 1、  能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点； 2、  能让同学听懂如何从事交付给他的任务。 倾听习惯 ●           尊重对方，耐心倾听对方的观点； ●           在听取别人意见时注意提取有益的信息； ●           虚心接受他人的忠告和建议。 1、  不打断对方的讲话，等到对方讲完之后再询问细节； 2、  三级指标可以作为观测点。 交 流 与 合 作 合作能力 ●           能充分地认识自己的优势和不足； ●           尊重并理解他人的观点和处境； ●           能客观地判断问题； ●           能与他人一起确定目标，并努力去实现目标。 1、不局限于个人的好恶、利害关系，公平办事； 2、能客观地，多角度地思考问题，判断正确与否后再行动； 3、不把自己的观点强加给他人。 运 动 与 健 康 生活方式 ●           热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品； ●           合理安排课余生活； ●           合理消费，勤俭节约； ●           拥有健康意识； ●           养成锻炼的习惯。 1、  在生活消费上，不攀比； 2、  无浪费现象； 3、  学生可以列举自己的锻炼方式； 4、  不吸烟、不酗酒，拒绝毒品； 5、  学生说明自己的生活时间安排。 体能 ●           达到学生体质健康标准。 达到学生体质健康标准 情 绪 ●           了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心； ●           经常保持积极乐观的情绪状态； ●           能根据情境，适当地表达并控制自己的情绪。 1、  热爱生活、不消极、不悲观； 2、  遇事冷静不偏激； 3、  三级指标可以作为观测点 。 意  志 ●           做事能坚持到底，不半途而废； ●           能以真诚的态度，发展和保持和谐的人际关系； ●           客观认识现实环境，并能自我调适。 ●           遇到挫折有耐受能力，有战胜困难的决心和勇气。 三级指标可以作为观测点。 审 美 与 表 现 感受美 ●           具有美的鉴别能力； ●           积极体验自然、社会、生活中的美； ●           对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。 三级指标可以作为观测点。 表达美 ●           精神饱满，富有朝气； ●           积极参加艺术活动，能自信地表达； ●           能自主地美化环境。 三级指标可以作为观测点，着装符合中学生身份。 注： 1、  要考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间的差异。在一级、二级保持相对稳定的状态下，各个学校在实施过程中三级指标可以根据各自的实际情况做微调。 2、  上表主要观测点中所列内容仅供学校参考，学校可以根据其不同的特点和要求进行知觉的增删。