吃三年苦 尝一生甜

吃三年苦 尝一生甜 同学们: 我们知道～高中三年是人生中最苦、最累、最难、最富有挑战的三年～也是人生中记忆最深～最令人回味的三年。它是一个有理想～有激情的岁月:它是一个有挫折～有苦恼的年代:它是一个不断充实自己～不断成长成熟的花季:它又是一个最轻松、最快乐、最容易让你碌碌无为而度过的三年。同学们～你们可曾想过高中三年的岁月我们将如何度过,是碌碌无为～还是拼搏进取,相信大家都不愿做前者吧:青春在弹指一挥间～消失的没有痕迹～让我们惜时如金～好好珍惜～珍惜这黄金的学生年代～努力学习吧: 大学～对你们而言～是一个充满幻想～充满浪漫的神秘殿堂:为了三年后～你们彼此都能携手走进期待已久的大学～为了父母们对你们期盼的眼神～为了老师们辛勤的耕耘～我们一起面对困难、战胜困难～共同前进:相信～在三年之后离开校园时～你们都可以自豪地说一句:我无悔于这三年的高中学习:愿那时～每一位同学的脸上都洋溢着收获的喜悦～成功的笑容。 学习是高中的主旋律～而从初中到高中是一种全新的挑战。学习是艰苦的～但是如果大家认真去挖掘其中的快乐～你将会爱上学习。就像夺得北京奥运会3米跳板冠军的跳水公主郭晶晶～面对如何取得如此骄人成绩的提问时～她回答～因为她热爱跳水。因为热爱～所以成功:同样的～摆在我们面前是无法逃避的学习任务～皱眉要学～微笑也要学～那何不坦然面对,许多成功人士都不觉得自己特别聪明～ 但都认为自己只是善于发现学习中的每一点乐趣～不断积蓄～化作自己不断前进的动力～形成良好的习惯和规律～才最终取得成功。看看那些品学兼优的成功之花～人们往往只惊羡它现时的明艳～然而当初～她的芽～洒满了奋斗的泪泉～沁透了牺牲的血雨。这些优秀的同学～今天所拥有的这份荣耀～绝对不是偶然的～是与我们老师和同学的共同努力分不开的～是对同学一段时间来～勤奋刻苦、追求卓越精神的一种肯定和回报。 但是在我们看到成绩的同时～我们更应该清醒地认识到～我们身上还存在着比较突出的问值得反思和改进～我们目前必须认真面对和急待解决的问题主要有: ,1,学习上缺乏主动意识和创新精神～成绩不够理想。有部分同学在学习上对老师依赖性很强～一离开老师便不知所措～无所适从～自觉性差,遇到问题不积极主动寻求老师的帮助～自习课没有自己的规划和打算～不是无所事事～就是闹哄哄。 ,2,纪律和时间观念淡薄:上课迟到～铃声响后不能迅速安静～课间秩序混乱～自习课纪律差～课堂纪律有待强化、部分同学动作迟缓～总比老师的统一要求和其他同学慢半拍～缺乏紧迫感和时效性。甚至为了一点小事纠集同学和社会的人去打架～严重违背了作为高中学生的起码要求。 ,3,心理素质脆弱～适应能力差。不能正确面对目前的问题和困难～不能尽快适应新环境、新。逃避困难现象突出～不是在为成功寻找方法～而是在为失败不断找借口。 ,4,缺乏礼貌教养和应有的意识。遇到老师不打招呼～缺乏卫生环保意识、乱丢纸屑和杂物、劳动卫生习惯不强、课间你追我赶、疯狂打闹、上窜下跳、大喊尖叫～在教学楼走廊打球、在晚上就寝时听音乐、打牌下棋、聊天～语言不文明、浪费严重等等。 为了三年后～我们彼此都能携手走进期待已久的大学～在此特别强调以下几点: 一、积极做好准备～迎接高中生活的挑战～做一名合格的高中生。高中和初中的生活有许多不同之处～这个不同主要表现在三个方面:一是随着年龄的增长～同学们生理和心理逐渐发展～初中时期的完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。这是一个渐进的过程～这个过程恰恰是在高这个阶段。在这个阶段中～同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制～另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。高中的学法、讲法、考法、难易度、宽广度都与初中不同。初中老师常常是“保姆式”的包办代替～学生的一切事情都由老师一手操办～学生们很少有发挥主观能动性的机会～表现在学习上～那就是老师天天有明确的要求～课堂作业～家庭作业安排有序～并且有布臵、有检查～有批改～决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布臵的作业～绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行～高中学习科目也多～难度也大～任务也重～时间安排上的自由度更宽～高中的老师更多的是让同学们自立～老师们常常是只有课堂作业～其他作业则往往比较宽松～而且不可能像初中、小学老师那样天天检查、批改。第三个不 同之处在于～高中的学习内容、科目发生了明显变化～高中阶段学习的科目更多了～更深了～同学们学习的任务更重了～而且数理化和旧知识联系较少。这些让很多刚迈进高中门坎的学生手足无措～一时找不到方向～我想每一个人都会经历这样一个彷徨的时期～就像人生的花季雨季～但是～你唯一能做的就是努力适应～尽快适应。通过前段时间的适应～不少同学已经熟悉了、适应了、掌握了高中的学法。第一次月考成绩优秀和进步较快的同学就是很好的说明。 但是还有不少同学不知该怎么做,最重要的一条就是培养良好的行为习惯。“好习惯使人终身受益。”有了良好的习惯～遇到再大的困难你都能克服～这就叫以不变应万变。应该说～你们在初中已经养成了一些良好习惯～如上课认真听讲～积极发言～课后认真完成作业等等～你们除了要继续保持这些良好习惯外～还应该从现在开始～努力培养能够适应高中阶段学习、生活的更多的良好习惯～这些习惯在今后老师们将有具体的要求。同时～要培养自己独立学习、独立生活的自觉性～自觉地去搞好学习～安排好生活～不要还像初中生那样等待老师和家长去安排布臵～那样～你会很快落伍的。过去有些在初中很好的学生～就是因为不能适应高中的这些变化～缺乏主动性和自觉性～便很快落了伍～成了后进生。所以～我希望在场的同学们～能在思想、心理上～行动上做好一切准备～完成初中到高中的过渡～迎接高中的挑战。可以说～你做好了准备～你就是有备而战～定能战无不胜,反之～你将在新的学业面前败下陈来。 同时还要进一步深刻认识高一阶段的重要性。高一年级是起始年 级～是高中三年级的基础～俗话说千里之行始于足下～高一阶段习惯培养的优劣、基础的夯实与否～直接关系到高二时能否升挡进位～关系到高三阶段最后关头冲刺的后劲与力量。从某种意义上讲～高一年级的学习和效果～已决定了一个学生、一个班级、一个学科甚至整个年级最终的结果与命运。因此抓好高一阶段非常迫切和重要。有些同学错误认为象初中一样～一年玩～二年干～三年努力就能上一高线～考大学比考高中更容易等等。这种观点是绝对错误的～如果不赶快觉悟过来～将会悔之晚矣。 二、增强目标意识、树立远大理想～做一名优秀的高中生。人应该有理想～没有理想～就如同汽车没有了方向盘。古今中外的伟大人物没有一个人不是具有远大理想的。周总理少年时期使立下了“为中华崛起而读书”的雄心壮志～后来他成了我国伟大的无产阶级革命家。相反～没有理想～没有雄心壮志的人必将一事无成。 人应该立长志～万万不可常立志。定下的目标～就要为之不懈努力～不能遇到了一些困难就改变了志向。我们一些同学正是由于缺乏“长志”～今天想这样～明天想那样～以致三年高中毕业文化知识没学好～其它兴趣爱好也一无所成。当然～树立了远大理想～还应该有近期的奋斗目标～或者可以说～人有一生为之奋斗的理想～也应该有某一阶段～某一学期甚至于每一天的努力目标。只有这样～你才会永远有成功的喜悦～永远不会迷失方向。我希望在场的同学们～尽快确立人生的理想～制订近期的奋斗目标～并一步一个脚印地去为实现理想和目标而努力奋斗:同学们～我们来一高中的目标是什么,我们要 早立志～立长志、立大志。高一年级我们要实现一个什么样的目标,将来三年以后我们干什么,要考什么样的大学,为了实现这些我们现在应该怎么办,要有一个明确具体可操作的计划～要细化到每一周～每一天～甚至每一课。只有这样我们才能做“预则立”～否则就会“不预则废”。我们学习的动力源于心中的理想。世界上有许多事情都是很具有吸引力的～但一个真正有理想、有作为的人应该舍弃、避开各种诱惑～去追求自己的理想。在生机勃勃的季节里我们播下希望～让我们用汗水去浇灌～用智慧去栽培～相信三年后的六月必将再次硕果累累～相信2016年我们能再次创造高考的辉煌: 三、培养惜时精神～明白勤奋才能铸就辉煌的道理～做一名高素质的高中生。搞好学习是每一个同学的心愿。搞好学习的首要条件就是珍惜时间。珍惜时间也是同学们应该养成的良好习惯之一。古今中外～一切在事业上有成就的人～总是比一般人更珍惜时间。鲁迅先生像海棉挤水一样～挤出点滴时间～“把别人喝咖啡的时间都用在工作上”。数学家陈景润在参加人民代表大会期间～放弃看戏～争分夺秒地演算他的“,，,”～甚至利用会议的间隙躲到厕所里去演算。我希望同学们能够像这些名人一样去珍惜时间。如果这样～你们将成为世界上最富有的人～拥有了时间～你们就能够实现自己的远大理想,拥有了时间～你们将更加懂得珍惜生命、珍爱生命的每一分种～用它们去学习、去工作。 时间是心地公正～老少无欺的。它给勤奋的人留下的是青春似火～果满枝头,而给懒惰的人留下的却是两鬓霜雪～一事无成。同学们～ 请珍惜时间吧: 四、培养和强化竞争意识～适应未来竞争的社会需要。同学们:我们所处的社会是一个弱肉强食～适者生存的社会～竞争非常残酷。因此我们必须尽快树立竞争意识。在班级内部～班级之间开展全方位的竞争,包括学习、常规管理、集体活动、文明礼貌等等,都要有竞争意识。人有竞争意识～才能有压力～有压力才能有动力——才能有活力——才能有实力。 五、树立主人翁意识～为校争光。同学们～你们现在已经是一高中大家庭中的一员～你们的一举一动～一言一行已经不仅仅是代表你自己～而且还代表着学校的形象。所以同学们必须树立主人翁意识～时时处处想着自己是一高中学生～想着自己是重点高中的学生～不能等同于一般高中的学生～要积极为校争光。在高中阶段～我希望你们通过树立三种形象来为校争光。一是树立遵纪守法的文明高中生形象。无论是在学校～还是在社会上或家庭中～都要讲文明、守纪律。二是树立勤学习、善钻研的学子形象。要时刻牢记自己是一名学生～学生的天职是学习～力争做一个学习习惯优良～学习成绩一流的好学生。三是树立高素质、多才多艺的新时代中学生形象。要积极参加校内外的各项活动～努力在活动中展示一高中学生多才多艺的风采～充分发挥自身特长～为学校争光添彩。 最后提出关键一个词——那就是“希望”～希望你们认清形势～抓住机遇～刻苦学习～形成良好的学习规律、休息规律,制定周密计划～严格按计划执行,严格遵守校纪校规～不迟到不旷课～上课不乱 讲话～自习课不讨论问题～上课不袖手旁观～不三五成群疯狂打闹、说三道四、乱吼乱叫,年级也将加大管理力度～严格值日～对违纪者将严格处罚。希望同学们不要给自己终生留下污点。同学们～在你们身上～承载着无数人的希望。而我希望大家以崭新的姿态迎接高中生活的每一次挑战。前路漫漫～迷雾重重。但我相信～只要坚持有榜样～时刻不产生松懈思想～任何时候不能有自卑感～时刻对得起父母和老师～坚持和家长、老师保持联系～要有竞争意识～全身心投入到学习中去～按老师说的去做～希望的阳光一定会照彻每个人的身心:相信老师～这里～将是你们梦想腾飞的起点,将是你们大学梦圆的圣地:在一高中未来的一千多个日夜～定将成为你们人生中最为光辉灿烂的一页: 最后～祝愿大家在2016年圆十年寒窗之梦: 谢谢大家: 下面是杜牧的阿房宫赋赏析，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～谢谢～～～ 阿房宫赋 朝代:唐代 作者:杜牧 原文: 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙,复道行空，不霁何虹,高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内， 一宫之间，而气候不齐。(不知乎 一作:不知其;西东 一作:东西) 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。(有不得见者 一作:有不见者) 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎～一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙,使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土～ 呜呼～灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎～使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也,秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 写翻译 写赏析 纠错 收藏评分: 参考翻译 写翻译 译文及注释 译文 六国的君主灭亡了，全国(为秦所)统一;蜀地的山(树木被砍尽，)光秃秃的，阿房宫建造出来了。它(面积广大，)覆压着三百多里地面，(宫殿高耸，)把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞? 文言常识 词类活用六王毕，四海一(毕，完结，指为秦国所灭;一，数词作动词，统一)骊山北构而西折(北、西，名词作状语，向北、向西 骊山，从骊山 ，名作状)长桥卧波，未云何龙,(云，名词作动词，出现了云;龙，名词作动词，出现了龙)复道行空，不霁何虹,(虹，名词作动词，出现了彩虹 )辞楼下殿(下，名作动，走下)辇来? 译文及注释二 译文 六国的君主灭亡了，全国(为秦所)统一;蜀地的山(树木被砍尽，)光秃秃的，阿房宫建造出来了。它(面积广大，)覆压着三百多里地面，(宫殿高耸，)把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞? 参考赏析 写赏析 思想感情 作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情,分析:现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言中除解释“值得怜悯”外，还有可爱、可惜的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字，使无穷感慨充溢? 结构层次 分析:全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部分议论开掘。第一部分(第1、2段)由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第1段:铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层(段首前12字)两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层(“覆压”„„“直走咸阳”)写宫之宏伟规模。? 赏析 从内容结构上看，此赋可分为四段。第一段，写阿房宫的雄伟壮观。开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。这12个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观。“覆压三? 写作背景 分析:《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。? 创作背景 《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825)，杜牧二十三岁。敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的， 是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。? 写作特点 这是篇典型的赋。赋是一种文体，讲究铺张叙事，重视辞藻押韵，本文体现了赋的特点。比如发端之辞“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，不仅有气势，而且含义尤丰，写尽秦王朝暴兴速灭的历史，其中“毕”、“一”、“兀”、“出”锤炼极佳。“毕”、“一”概括了六国互丧、天下为秦的史实，而“兀”、“出”，则形象说明“阿? 修辞手法 在第2段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法,这样写的好处在哪里,分析:“明星荧荧”，“开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强? 首句作用 杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔,分析:作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭,赋中说到“灭六国者六国也，非秦也„„使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢,? 立意 杜牧主张:“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”，强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。作者的用意是什么,分析:细读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第3段夹叙夹议，点明:正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥? 艺术感染 作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者描写阿房宫的的艺术感染力。分析:这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高;“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩? 文章比较 简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。注释:赋是介于诗和散文之间的一种体裁。赋这种形式，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用，所以《阿房? 描写分析 从哪几个方面来极力描写阿房宫的,这样描写对表达中心有什么作用,分析;从三个方面来描写阿房宫:一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，? 作者介绍 杜牧 杜牧(公元803,约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川 下面是杜牧的阿房宫赋赏析，不需要的朋友可以下载后编辑删除～～谢谢～～～ 阿房宫赋 朝代:唐代 作者:杜牧 原文: 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走 咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙,复道行空，不霁何虹,高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。(不知乎 一作:不知其;西东 一作:东西) 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不得见者，三十六年。(有不得见者 一作:有不见者) 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎～一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙,使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土～ 呜呼～灭六国者六国也，非秦也;族秦者秦也，非天下也。嗟乎～使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也,秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 写翻译 写赏析 纠错 收藏评分: 参考翻译 写翻译 译文及注释 译文 六国的君主灭亡了，全国(为秦所)统一;蜀地的山(树木被砍尽，)光秃秃的，阿房宫建造出来了。它(面积广大，)覆压着三百多里地面，(宫殿高耸，)把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞? 文言常识 词类活用六王毕，四海一(毕，完结，指为秦国所灭;一，数词作动词，统一)骊山北构而西折(北、西，名词作状语，向北、向西 骊山，从骊山 ，名作状)长桥卧波，未云何龙,(云，名词作动词，出现了云;龙，名词作动词，出现了龙)复道行空，不霁何虹,(虹，名词作动词，出现了彩虹 )辞楼下殿(下，名作动，走下)辇来? 译文及注释二 译文 六国的君主灭亡了，全国(为秦所)统一;蜀地的山(树木被砍尽，)光秃秃的，阿房宫建造出来了。它(面积广大，)覆压着三百多里地面，(宫殿高耸，)把天日都隔离了。它从骊山向北建筑，再往西转弯，一直走向咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进宫墙里边。五步一座楼，十步一个阁，走廊如绸带般萦回，牙齿般排列的飞? 参考赏析 写赏析 思想感情 作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了怎样的思想感情,分析:现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言中除解释“值得怜悯”外，还有可爱、可惜的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字，使无穷感慨充溢? 结构层次 分析:全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部分议论开掘。第一部分(第1、2段)由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第1段:铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层(段首前12字)两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层(“覆压”„„“直走咸阳”)写宫之宏伟规模。? 赏析 从内容结构上看，此赋可分为四段。第一段，写阿房宫的雄伟壮观。开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。这12个字，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，语言简练到不能删削分毫的程度，笔力千钧。接下来从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观。“覆压三? 写作背景 分析:《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，善于击球，喜手搏，往往深夜捕狐，与宦官嬉戏终日，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，曾在长安洛阳有兴修宫殿的庞大计划。? 创作背景 《阿房宫赋》写于唐敬宗(李湛)宝历元年(825)，杜牧二十三岁。敬宗十六岁即位，昏愦失德，荒淫无度，闹得朝野疑惧，无不怀有危机感。于是杜牧写下《阿房宫赋》。杜牧在《上知己文章启》中说:“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”由此可见其写作目的， 是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者。? 写作特点 这是篇典型的赋。赋是一种文体，讲究铺张叙事，重视辞藻押韵，本文体现了赋的特点。比如发端之辞“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，不仅有气势，而且含义尤丰，写尽秦王朝暴兴速灭的历史，其中“毕”、“一”、“兀”、“出”锤炼极佳。“毕”、“一”概括了六国互丧、天下为秦的史实，而“兀”、“出”，则形象说明“阿? 修辞手法 在第2段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法,这样写的好处在哪里,分析:“明星荧荧”，“开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强? 首句作用 杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔,分析:作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭,赋中说到“灭六国者六国也，非秦也„„使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国之不爱民呢,? 立意 杜牧主张:“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫。”，强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。作者的用意是什么,分析:细读全文，不难看出作者旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第3段夹叙夹议，点明:正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥? 艺术感染 作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者描写阿房宫的的艺术感染力。分析:这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高;“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩? 文章比较 简要比较《阿房宫赋》与《六国论》、《过秦论》在写法上与本文的异同。注释:赋是介于诗和散文之间的一种体裁。赋这种形式，讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。所以它的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸饰等文学手法的运用，所以《阿房? 描写分析 从哪几个方面来极力描写阿房宫的,这样描写对表达中心有什么作用,分析;从三个方面来描写阿房宫:一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，? 作者介绍 杜牧 杜牧(公元803,约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川