六下语文基础知识与课内阅读

六下语文基础知识与课内阅读(一) 姓名 典型练习: 一、读下面的句子,写出破折号的用法。 ①引入对前文的注释、说明②声音的延续,表示人物语言的拖长 ③标志说话的中断或停顿。④标志转折 1、“我——在——这——里。”她大声呼喊着。() 2、那一年的圣诞节,我冒着风雪去一位客户——高登家里。() 3、这天也太冷了——你什么时候去海南?() 4、“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。” “那怎么──” “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”() 5、舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄…… () 6、“我——姓关,名羽,字云长。”() 7、不知啥时候,它已经爬到玻璃缸子的上面,像个球似的,牢牢地粘在壁上——紧紧挨着水面。() 8、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。() 9、谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”——碎裂下 来的。() 10、“好——!”大家异口同声地响应。() 二、给句子加标点。 (1)我跃起投篮跃起投篮一个人打得满头大汗 (2)小鹰飞过高山地上的一切都在眼底它穿过白云大江映出它雄健的身 影 (3)啊延安我把你追寻追寻信念追寻金色的理想追寻温暖追寻明 媚的春光追寻光明追寻火红的太阳 1 (4)竹叶烧了还有竹枝竹枝断了还有竹鞭竹鞭砍了还有深埋在地 下的竹根 (5)啊小桃树我怎么能将你放在这里离开家乡又默默地将你忘记呢 三、选择下列句子中省略号、破折号、引号的正确用法。(填序号) A.表示讽刺 B.表示列举的省略 C.表示直接引用的话 D.表示解释说明 E.表示说话断断续续 F.表示话的转换 G.表示声音的延长 1.爱迪生又发明了电影、留声机……他一生发明的东西有一千多。() 2.他直指着正北方,“好,好同志……你……你把他带给……”() 3.“哗——哗——”我寻声望去,原来是一位清洁工在扫地。() 4.远远地望见了一条明如玻璃的带子——河。() 5.“今天好冷啊!——你什么时候去上海?”张丽对刚进门的小杨说。() 6.贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”() 7.一方面侵略别国,一方面表示友好,这种“友谊”一钱不值。() 四、请将下列三国人物请回家。 曹操徐庶黄盖周瑜张飞刘备诸葛亮吕伯奢关云长司马懿()进曹营——一言不发()用兵——神机妙算 ()打()———一个愿打,一个愿挨 ()借荆州——有借无还()赴会——单刀直入 ()杀()——将错就错()绣花——粗中有细 ()破八卦阵——不懂装懂 五、根据意思写歇后语。 关公面前耍大到——() 刘备借荆州——() 诸葛亮用兵——() 周瑜打黄盖——() 张飞穿针——() 六、读一读,比一比,下面两句话有什么区别。(概括与具体) (1)《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位,而且因为它深入 细致地描绘了当时的风俗人情、桥梁建筑、道路交通、人际关系等,还具有极高的历史价值,成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。 (2)《清明上河图》具有重要的美术地位和极高的历史研究价值。 区别: 七、读一读,体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用。 (1)在千钧一发之时,诸葛亮却表现得比往常更加镇定。他对惊慌失措的守 城将士们说:“你们不要害怕,我……” 体会: (2)他(哈尔威)把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他 镇定自若,仿佛他不是给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 体会: 九、按要求完成下面的句子练习。 1.骏马奔驰。 扩句: 2.面队灾难,中华民族难道会望而却步吗? 改成陈述句: 3.每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 改为反问句: 4.烈士的母亲说:“我的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,我不能对组织提 出任何要求。” 改成转述句: 5.高粱的全身具有鲜明的个性。 改成双重否定句: 十、下面的句子分别用上了下面其中的修辞手法,请选择后填入()里。 拟人比喻排比反问夸张 1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。() 2.燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。() 3.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移。() 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?() 5.两只小虫淹没在老松树黄色的眼泪里。() 6.田野的尽头,连绵的山峰犹如大海里起伏的波涛。() 7.故乡的山多么雄伟,故乡的水多么甘甜,故乡的人多么淳朴。() 8.整个礼堂挤得连根针也插不下。() 9.人与山的关系日益密切,怎能不使人感到亲切?() 十一、下列四句人物描写中,不属行动描写的是()。 A.我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。 B.身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 C.桑娜站起身来,把一块很厚的围巾包在头上,点亮马灯走出门去。 D.我立刻起来,揉揉朦胧的睡眼,走进总理办公室。 十二、给下列的句子加上合适的关联词语。 1.我们()有缺点,()不怕别人批评指出。 2.()张思德同志是为人民利益而死的,()他的死是比泰山还要重的。 3.这么热的天,()出去花钱买罪受,()待在家里舒舒服服看电视。 4.我()走到哪里,()不会忘记培育我成长的母校。 5.()人人重视环境保护,我们()会拥有一个美好的生活天地。 十三、在原句上用符号修改下面的病句。 1.我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。 2.为了迎接检查,提前做好了各项准备工作。 3.博物馆展出了两千多年前的新出土的一批文物。 4.平静的河面上,有一只小船迎者风浪向岸边驶来。 一、典型习题 (1)王安石的“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”描写的是()时的景象。 A、清明节 B、元旦 C、春节 D、中秋节 (2)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是() A、春色 B、雪景 C、梨花 D、果园 二、名句运用。 1.在日常生活中人们时常运用格言来劝谏别人。遇到下面的这些情景,用上哪句格言更恰当呢? (1)时间对每个人来说都是极其珍贵的,可是王刚就不这么认为,每当看到他沉迷于各种游乐时,我真想对他说: (2)当我在餐厅看到有的同学把大量的剩菜剩饭倒掉时,我会对他们说: (3)陈小芳学习成绩不错,可最近她经常在同学面前夸耀自己,老师知道后,语重心长地对她说: (4)昨天晚上,有一道数学题我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“”时,爸爸走过来,助了我一臂之力,经他一点,我豁然开朗,真是“”。 (5)在日常生活中,要特别注重自己的修养,所谓“莫以善小,莫以恶小”。 (6)写出关于“诚信”为主题的古诗句或格言。 (7)请默写一首关于“春天”的诗。 (8)请默写关于“送别”的诗。 三、歇后语。 (1)补充歇后语 1.八仙过海—— 2.孙悟空大闹天宫—— 3.韩信点兵—— 4.张飞穿针—— 5.包公断案—— 6.姜太公钓鱼—— 7.外甥打灯笼—— 8.孔夫子搬家—— 9.小葱拌豆腐—— 10.隔着门缝吹喇叭—— (六)课内阅读 (一)课内阅读(词语、句子) 一、联系课文,理解句子中带点字的意思。 (一)“我不禁头涔涔 ...了。”(《匆匆》) ...而泪潸潸 头涔涔: 泪潸潸: 这两个词表现出作者对时光流逝感到。 二、仔细读一读下面的句子,注意理解带点的词语,写出你对下列句子的理解。 2.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。(《为人民服务》) “固”的意思是;“或”的意思是;“泰山”比 喻,“鸿毛”比喻。这句话是我国汉朝文学家说的。作者引用这句话的目的是,号召人们树立的生死观。 总结做题方法:以上理解句子中词语训练题,我用了的方法理解。 三、写出下列句子使用的说明方法。 学法指导:在说明文中,常见的说明方法有:下定义、列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、引用等。我们要学会辨析这些说明方法。 举例本册课文中说明文的说明方法。 1.在闽西含和粤东北的崇山峻岭中,点缀着数以千计的圆形围屋或土楼,这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家 名居。()() 2.腊月二十三,差不多就是春节的“彩排”。() 3.有些维吾尔老乡喜欢吧洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。() 4.正月初一的光景与除夕截然不同。() 四、联系上下文,写出对下列句子的理解。 技巧指导:我们可以采取这样的答题模式。 (1)含义型:这句话写出了、表明了、说明了……(作者的表达意愿,写作目的);结合对重点词语的理解句子意思; (2)作用型:起到什么作用+文本具体内容+使用效果; (3)情感型:表现了、抒发了……的思想感情…… 例子:六年级下册课本第31页第4小题。 六年级下册课课本第51页第3小题。 六年级下册课课本第83页第3小题。 六年级下册课课本第109页第3小题。 一、领悟文章的表达技巧。 (一)领悟文章的写作顺序。 记叙文的写作顺序通常有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 “顺叙”是指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。 “倒叙”是指将事情的结局或者最重要、最突出的片段提到前面叙述,然后依据“自然顺序”进行叙述。倒叙可以是有尾到头的叙述,也可以是局部的倒叙。 “插叙”是在叙述中心事件的过程中,插入一些与主要情节有关的内容,然后再接叙述原来的内容。 其中,在文章的“顺叙”部分,经常采用的叙述顺序主要有: (1)按时间先后的顺序;(2)按地点转换的顺序; (3)按事物的几个方面;(4)按事情发展的顺序。 1.《美丽的晋祠》一文的表达很有特点。运用了的写作顺序。作者把、、三部分内容结合起来,互相映衬。 2.《空城计》《鲁智深行侠桃花庄》《“诺曼底”号遇难记》都是运用了的写作顺序。 3.《奇妙的田螺》是按的顺序,从 这三个部分分别介绍了田螺的奇妙之处。 二、学习刻画人物的方法,体会人物的思想感情、性格特点。 我们在阅读写人记事的文章时,要注意刻画人物的方法(语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等)和场面的描写。 技巧指导: 1.先体会出全文或全段的大意或表达的情感。 2.再找出所要理解的句子在哪,一定要把句子放到原文中理解。 3.然后明确这句话所写的对象是什么。 4.最后结合整体写出答案。格式:这句话用了……手法,写出了……的……特点,表达了作者……/体现出……的……回答的句式,最好先概括后具体,亮出观点后,结合文章情节,人物的言行等内容,具体分述。 爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。 拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!” 伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。天黑了,路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了。我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢? 伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。 这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。 1.“扶”和“蹲、跪”说明。“那种慈祥的愉快的表情变得那么严肃”体现父亲。 2.这段是对父亲的和的描写,并且运用了的描写方法,突出鲁迅对劳动人 民。 (二) 三、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 1.《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的一首诗,他还写了《春夜喜雨》《江畔独步寻花》。() 2.《我的故乡在北京》中故乡北京的的特点是西山花多、昆明湖碧绿、长城是一望无际的绿。() 3.《可爱的地球》是一篇说明文,介绍了地球的可。 () 4.《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。() 5.《二泉印月》《听松》、《寒春风曲》3 首乐曲是阿丙的师父所作的二胡曲,其中《听松》这首乐曲在国际乐坛上享有盛誉。 () 6.闰土是小说《故乡》中的人物。() 四、体会文章所表达的思想感情。 文章思想感情就是作者要表达的情感或者要告诉人们的道理。把握全文思想感情的方法主要有: 1.分析题目,抓住文章的“文眼”去把握思想。如; 2.分析中心句,从总起句、过渡句、总结句去分析,如; 3.从主要内容分析,找出文章的主要情节,再从中抓住重点语句,领会文章的思想感情,如写人的文章从分析主要人物身上表现出来的思想品质和精神面貌,就可把握文章的思想,如一文; 4.分析文章中的议论和抒情,有些文章,在记叙中穿插的议论和抒情,往往就是作者的写作目的,如一文。 这里的水,多、清、静、柔。在园里信步,但见这里一泓深潭,那里一条小渠。桥下有河,亭中有井,路边有溪。石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。这些水都来自“难老泉”。泉上有亭,亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息,日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝,无论多深的水,只要光线好,游鱼碎石,历历可见。水的流势都不大,清清的微波,将长长的草蔓拉成一缕缕的丝,铺在河底,挂在岸边,合着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影,织成一条条大飘带,穿亭绕榭,冉冉不绝。当年李白来到这里,曾赞叹说:“晋祠流水如碧玉”。当你沿着流水去观赏那亭台楼阁时,也许会这样问:这几百间建筑怕都是在水上漂着的吧? (《美丽的晋祠》) 仔细阅读下面的一段话,完成练习。 1.这段的中心句是。这个中心句在这段起的作用。 2.这段话围绕中心,分别是从、、、、四个方面具体写的。表达作者。 3.从这一段的描写中,你感受到什么?