学前教育学大纲

《学前教育基础知识学》课程教学大纲 课程代码：  学分：  学时：32 执笔人：审核人： 1、课程性质 本课程总体应该了解和掌握的基本知识或技能是学前教育理论和实践的基本观点、原则、方法和政策等。 2、适用专业 本课程适用于我校中等专科学前教育方向的学生。通过本课程的学生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识； 2．掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能； 3．具有编制具体教育和的初步能力； 4．熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规； 5．了解学前教育理论的发展动态； 3、教学任务 学前教育基础知识的根本任务是：促进学前儿童在德、智、体、美四个方面全面和谐发展，为儿童一生的发展打下良好的基础，为国民素质全面提高打下良好的基础。 4、教学基本要求 学前教育基础知识基本要求是教师在向儿童进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据学前教育目标、任务和儿童身心发展的特点，并在了长期的学前教育实践经验的基础上提出来的。学前教育原则应始终贯穿于学前教育工作的全过程．既包括学前教育课程的编制阶段，也包括学前教育课程的实施阶段。在课程的实施阶段，既适用于教学活动，也适用于游戏、日常生活活动等各种类型的活动。既适用于活动的预设、内容的选择，也适用于环境的创设、材料的提供、活动区的设置等。总之，只要是有对儿童有影响的教育各方面、各环节、各等，都应该遵循这 些原则。 5、教学时间安排 本课程总学时为32其中，理论学时为 32实践学时为0，计划在第一学期开设。各章的时间安排如下表所示： 课程内容 总 学 时 理论学时 实 践 学 时 讲 授 讨 论 习 题 第一章概述 2 1 1     第二章学前教育的目标与内容 4 2 2     第三章幼儿园教育的途径与原则 4 2 2     第四章学前儿童与教师 4 2 1     第五章幼儿园游戏 4 2 2     第六章 幼儿园课程 4 4       第七章 幼儿园环境 2 2       第八章 家园合作与幼小衔接 4 2 2     第九章 学前教育评价 4 4       考试           总 计 32 22 10                 6、本门课程与其它课程关系 《学前教育基础知识》的先修课程为《幼儿教育心理学》和《幼儿教育学》，是《学前教育》、《幼儿教育》等课程的基础学科。 7、主要教学方法 本课程利用多媒体设备和教学课件，配备与课程内容相关的CD、VCD、DVD光盘等，采取讲授和课堂试听感受相结合的方法，并加入一定实践活动。课程总学时为32学时，通过考查者能够获得2学分。 8、考核方式 本课程由过程性考核和期末考试相结合的方式进行考核，平时表现占30%，期末考试占70%。平时成绩主要包括：课堂讨论、课堂笔记和考勤。期末考试形式是闭卷笔试，题型有：填空题、单选题、名词解释、论述题。 9、教材及主要参考资料 1.朱宗顺,陈文华.学前教育学[M].北京：北京师范大学出版社,2012. 2.陈帼眉.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1995. 3.杭梅.幼儿教育学[M].北京：高等教育出版社，2009.  十、教学主要内容纲要 第一讲学前教育概述 教学目的和要求： 1. 了解学前教育的类型。 2. 理解学前教育的含义、特点和任务。 3. 运用学前教育的原则。 教学内容： 第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势 一、 学前教育的含义 二、 学前教育的三个组成要素 三、 学前教育的类型 四、 当代学前教育的发展趋势 第二节：学前教育的特点、原则和任务 一、 学前教育的特点 二、 学前教育的基本原则 三、 学前教育的基本任务 第二讲学前教育与儿童 教学目的和要求： 1. 了解影响儿童发展的因素、特点；儿童观的演变过程。 2. 理解儿童发展和科学儿童观的内涵。 3. 分析学前教育在儿童发展中的作用。 教学内容： 第一节：学前教育和儿童关系概述 一、 儿童发展概述 二、 学前教育影响学前儿童的发展 三、 学前教育要受学前儿童发展的制约 第二节：儿童观的演变与建构 一、 儿童观概述 二、 儿童观的演变 三、 科学儿童观的内涵 第三讲学前教育与社会 教学目的和要求： 1. 了解社会政治、经济、文化的含义。 2. 理解社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响。 3. 分析应用学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。 教学内容： 第一节：学前教育受社会的影响和制约 一、 经济对学前教育的影响 二、 政治对学前教育的影响 三、 文化对学前教育的影响 第二节：学前教育对社会文化的影响 一、 学前教育对经济发展的影响 二、 学前教育的政治发展的影响 三、 学前教育对文化的影响 第四讲幼儿园教师 教学目的和要求： 1. 了解幼儿园教师的类型及其主要特点。 2. 理解幼儿园教师的角色，地位与作用。 3. 分析幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。 教学内容： 第一节：幼儿园教师概述 一、 幼儿园教师的含义、地位与资格 二、 幼儿园教师的类型和特点 三、 幼儿园教师的角色 第二节：幼儿园教师的素质 一、 幼儿园教师素质概述 二、 幼儿园教师的职业道德 三、 幼儿园教师的知识结构 四、 幼儿园教师的专业能力 五、 幼儿园教师专业成长 第五讲幼儿园教育的目的与内容 教学目的与要求： 1. 了解幼儿园教育目的的内涵与功能；我国幼儿园教育内容的特点。 2. 理解我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；幼儿园教育内容的组织原则与策略。 3. 掌握我国幼儿园教育目的的表述及制定依据；《纲要》中关于幼儿园教育内容范围的描述；幼儿园教育内容选择的原则与依据。 第一节：幼儿园教育目的 一、 幼儿园教育目的概述 二、 幼儿园教育目的制定的依据与原则 三、 我国幼儿园教育目的的内容与特点 四、 我国幼儿园教育目的的实施 第二节：幼儿园教育内容 一、 我国幼儿园的教育内容 二、 幼儿园教育内容的选择 三、 幼儿园教育内容的组织 第六讲幼儿园生活 教学目的和要求： 1. 了解幼儿园生活活动、生活常规的含义。 2. 理解幼儿园生活活动队幼儿身心发展的影响；幼儿园生活活动的具体指导要求、指导原则。 3. 应用诶杨和训练幼儿园生活活动的指导能力。 教学内容： 第一节：幼儿园生活活动概述 一、 幼儿园生活活动的含义 二、 幼儿园生活活动的意义 三、 幼儿园生活活动的基本目标 四、 幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系 第二节：幼儿园生活活动的指导 一、 入园与离园的指导 二、 餐饮指导 三、 盥洗的组织与指导 四、 睡眠的组织与指导 五、 幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理 六、 幼儿园生活活动的指导原则 第七讲  幼小衔接 教学目的和要求： 1. 了解幼小衔接的含义及意义。 2. 理解幼小衔接所面临的问题。 3. 分析幼小衔接的策略。 教学内容： 第一节：幼小衔接概述 一、 幼小衔接的含义与意义 二、 幼小衔接的发展 第二节：幼小衔接的策略 一、 我国幼小衔接面临的问题 二、 幼小衔接的策略 本课程考核方式：考试。