谁打电话的时间长

谁打电话的时间长 教学:北师大版第八册P64、65页《谁打电话的时间长》 教学目标: 1、通过创设的情境，体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去 解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 2、利用已有知识经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的 数学思想。 3、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 教学重点与难点: 1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 2、经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思 想。 教学过程: 一、 谈话引入 老师特佩服一个人，他就是古希腊哲学家、数学家、物理学家阿基米德。他曾说:只要给我一根足够长的杠杆和一个支点，我就能撬起地球。真是一个超自信的人。你们有这样的超自信吗,,稍停顿,只要老师给你们一个算式，你们就能很快写出很多与之相等的算式吗, ,生答, 师:能写多少呢,你们是怎么很快写出了这么多算式,老师特别好奇。 ,生答, 师:原来是利用了去年学的商不变的知识，看来同学们真是能活学活用，老师佩服。你们能迅速算出它们的商吗,,生计算, 你是怎么求的商,,生1答我是根据这个算式， 生2答我是根据那个算式……, ,老师相机擦掉学生说过的算式，剩下那个或那些没学过的算式, 也就是说这个或这些算式,特指小数除法的那个算式,的商也是 。引出课题。 从我们刚才写等式并且进行计算的过程中，对你今天学习除数是小数的小数 除法有什么启示, 一、 共同探究 师:我们津洋口小学每天都在发生翻天覆地的变化，想了解我们的学校吗, 记得我们学校原来的面积不大，大约是1.5公顷，现在大约是3.6公顷，现在的面积是原来的多少倍, 1、愿意试试吗,相信只要给你们足够的空间，一定会有意料中的惊喜。把 你的思路在作业纸上写出来。 2、好东西要和大家伙儿分享，现在向你的同桌说说你这么做的原因，理由 要充分哟, 3、让所有的人来见证一下你们的成果。,全班交流, 4、师:这些方法中，你们最喜欢哪种方法,,竖式,那我们就着重来看竖 式。看着这个竖式，你想跟我们大家说点什么,或者给这个竖式补充点 什么, 生1:运用商不变的规律，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。小数点移动的位数要以除数变成整数为准。 生2:按照除数是整数的小树除法的的方法去算。 5、今天这个算式和我们以前学的小数除法算式有什么不同之处。,除数是小 数,我们是想到了什么办法,,商不变的性质, 6、老师来到这个美丽的校园，发现你们的校园这么大，真是为你们感到幸 福。于是我就调查了一下，你们的校园面积是9.82公顷，是我们学校现 在面积的几倍呢, 学生独立完成。 谁能像老师一样在前面洋洋洒洒的介绍自己的算法。 7、小结:今天我们共同探讨了除数是小数的小数除法，通过今天的学习， 你认为在竖式计算的过程中，给大家提点什么醒呢, 三、巩固提高 1、选出与各组中商相等的算式。 A、4.83?0.7 483?7 0.483?7 48.3?7 B、0.225?0.15 225?15 2.25?15 22.5?15 7.29?0.9=, ,?9 1.6?2.5=, ,?25 7.29?0.09=, ,?9 1.6?0.25=, ,?25 7.29?0.009=, ,?9 1.6?0.025=, ,?25 2、根据10.44?0.725=14.4 填空: ,1,104.4?7.25=, ,, ,2,1044?, ,=14.4, ,3,, ,?0.0725=14.4, ,4,10.44?7.25=, ,, ,5,1.044?0.725=, ,, ,6,1.044?7.25=, ,。 3、请你用竖式计算。 0.156?5.2 3.78?0.36 8.96?6.4 结束语:今天，同学们用自己的实力和能力证明只要有足够的自信，就一定会在数学学习中获得成功。送给大家一句话:只要继续保持超自信，你的学习会锦上添花。