短文两篇读书 不求甚解.txt

短文两篇读书 不求甚解.txt 短文两篇 学习目标: 1.识记字词文常知识。 2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的:举例论证、道理论证、比喻论证等。 4.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 5.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 6.认识读书的益处;养成良好的读书习惯; 7.培养学生搜集资料、处理信息的能力。 学习时数:二课时 学习过程与步骤: 第一课时 教学要点: 识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容;认识读书的益处;养成良好的读书习惯;学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法:举例论证、道理论证、比喻论证等; 一、导入: 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。 二、简介作者: 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。 三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。 怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵 四、讨论:作者从哪几个方面谈读书,(要理清作者的思路，归纳总结。) 第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。 (1)先正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。 (2)后反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究， 第二层:(读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知)阐述读书的方法。 第三层:(读史使人明智—结尾)阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 五、探究课文内涵: 1.读书要有哪些好处呢, 明确:怡情、傅彩和长才。 2.读书与经验的关系是什么, 明确:经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。 3.什么人才可读书用书,用书的智慧从何而来, 明确:明智之士(明察事理的人)。“全凭观察得之” 4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。 明确:人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。 生动深刻，通俗易懂。 5.正面说读书有三种不同目的:“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向:“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法,另举一例。 明确:对比论证，正反全面，对比有力。 6.作者介绍哪些读书的方法,并谈一谈你的看法。 明确:?读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。?对不同的书，要不同的读。?提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 7.读书会有哪些功效呢,试举例说明。 明确:读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 8.结合课文谈一谈你的读书感悟。 六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事: 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗,(见后补充) 七、: 阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩:迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨 一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基 赶快读书吧～ 八、板书: 谈读书 正面说读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才 第一层:阐述读书的正确目的: 反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究 第二层:阐述读书的方法:仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合” 第三层:阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 九、作业:练习册 十、教学反思: 第二课时 教学要点: 识记积累字词文常知识;感知《不求甚解》的内容;反省读书的态度方法;以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。 一、导入: “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗,读书的过程你有那些感悟, 二、快速阅读《不求甚解》，并思考: 1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么, 明确:“对任何问不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。 2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度;并指出“不求甚解”的那两层含义, 明确:态度:养成“好读书”的习惯;读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂;第二，读书方法:不固执一点，而要了解大意。 3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度,他举了哪些例子, 明确:赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。 4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解, 明确:“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真;读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。 5.作者最后告诉我们应该怎么做, 明确:书要反复读。 三、列出阅读提纲(板书): 提示:按三段论的模式进行 分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义 树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度 强调书必须反复读 表明态度 全面解释“不求甚解” 四、讨论:文章是驳还是立论文,驳论文又是如何驳的,谈一谈你的理解。 明确:驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点;又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点:读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。 五、拓展训练: 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ?“见风使舵”新解 ?“班门弄斧”辩 ?“滥竿充数”辩 明确:成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。 “见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意;根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗, “班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。 “滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。 六、小结: “不求甚解”的前提千万不可忽略:“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。 七、板书设计:(见上) 八、作业: 练习册 九、教学反思: 十、补充内容: (1)名言警句: 腹有诗书气自华 好(hǎo)读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好(hǎo)读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 书犹药也，善读之可以医愚。(刘向) 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。(于谦) 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。(高尔基) 理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫?托尔斯泰) 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好象大地没有阳光;智慧里没有书籍，就 好象鸟儿没有翅膀。(莎士比亚) 书籍——当代真正的大学。(卡莱尔) (2)名人论读书: 周恩来:为中华之崛起而读书～ 李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”:学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智