试论大学生性健康教育

试论大学生性健康教育 2008年05月27日 星期二 11:02 数学与计算机科学学院 **** 20061204** *** 摘要： 性健康教育一直是困扰着家长和学校的一个敏感问题，对于正处在发育期的 大学生来说，心里的急剧发育，使得他们非常渴望了解与性教育有关的性与生殖 健康的知识。稍不注意就容易误入歧途。可见关于大学生的性健康教育是一个特 殊的突出的而且不能忽视的问题。 正文： 性健康教育一直是困扰家长和学校的一个敏感问题。尤其近年来人们受西方 腐朽文化的影响青年大学生的性观念发生了很大的变化，社会上出现了两方面的 问题：一是学校和家长对是处于青春期学生的性成长非常担忧，由于我们国家几 千年的封建历史，使广大人民群众对性知识讳莫如深、谈性色变，在这种历史背 景下成长起来的有责任心的老师和家长们面对现实，不知道该不该或如何向青少 年传授性科学知识；另一方面，处在青春发育期的青少年由于自身生理、心理的 急骤发育，使他们渴望了解与性发育有关的性与生殖健康知识，尤其在九十年代 中期以后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成年人控制信息 的能力在逐年下降，使得许多尚未准备妥当的青少年，接触了大量的来自各种渠 道的性信息（包括科学的和淫秽的），由于青春期发育的原因，更加剧了他们对 性知识的渴望，却又苦于无处可问或难以启齿，他们长期处于困惑、焦虑之中。 可见关于大学生性教育是这一特殊群体健康教育中的突出问题。如何解决好 这个问题，这是摆在教育部门尤其健康教育工作者面前的一个严峻课题。笔者根 据几年来从事大学生性与生殖健康教育的体会，试从以下几个方面浅析与大学生 性与生殖健康教育课相关的几个问题。 关键词：性， 健康，大学生 性与生殖健康教育要注重性心理教育 大学生正处于青春发育的中、后期，由于青春期是一个人由儿童向成人的过 度时期，在生理尤其心理发育上，既保留了儿童期的一些幼稚，又显露出成人期 的某些成熟，是一个幼稚与成熟，独立与依赖混杂的时期。这时他们表现为充满 活力，求知欲极强、尤其对性敏感、富有幻想、容易冲动等特点。因此，在缺乏 必要性健康教育的情况下，一些大学生性心理难以达到稳定，也不知道如何调节， 有些表现为对性的认知、信念和行为产生异常，从而走向极端发生了性心理障碍。 如恋物癖、窥阴癖、异装癖等。因此，大学生性与生殖教育要把性心理教育作为 重点之一。 通常认为青少年对异性的正常心理发育可分为三个阶段：1）异性疏远期；2） 对异性的狂热仰慕期；3）对异性的浪漫恋爱期。大学生一般处在第2和第3期， 由于上述特点加上今天整个社会性教育空白，使大学生一方面这时思想容易产生 波动和反复的变化，另一方面有不知道怎样来调试，所以，他们困惑、焦虑，一 些学生甚至出现越轨行为、犯罪行为。 心理教育和心理咨询的目的是将个人内心世界的矛盾化解，变得符合科学， 合乎伦理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭开性的神秘面纱，以科 学的性知识解释同学们的性困惑，形成学习性科学知识的氛围；其次，要讲授有 关性心理障碍的相关内容，分析其产生的原因，增强学生的自省和调试能力；第 三要营造一个两性正常的交际环境，让同学们在正常交往过程中互相体验异性 美，使他们在心理上得到满足，最终达到性心理、性生理的健康成长。 性与生殖健康教育应成为思想品德教育的一个重要方面 性与生殖教育本身就是一种人格教育，因此，在大学生中开展性与生殖健康 教育，一定要以把性科学知识普及与性伦理道德教育相结合，在教育过程中逐步 的完善每位同学的人格。主要的内容就是在性教育中逐步使大学生强化正确的世 界观、人生观、婚恋观。树立大学生的法制观念，增强他们对性的责任意识和防 范能力。使大学生在了解人类社会发展趋向以及国家的人口政策法规同时，更进一步了解性道德的产生发展过程，认识性健康的本质所在。认识爱情的责任和义 务，掌握如何利用性道德、性法律的手段来调节、把握、约束自己的性行为，使 大学生的性爱、情爱能在社会主义伦理道德范围内得到释放和升华。 大学生的一些心理健康教育。 第一．心理健康是心理的一种状态。“心理健康”的矛盾概念是心理病变或心理疾病。这两个概念共同的最邻近的属概念是心理状态。明确了这三个概念间 的种属关系就可以和我们前面讨论过的心理状态的理论联系起来了。心理健康状 态的最重要的规定性在于健康；这是由定义包含着的以下三点内容来揭示的。 第二，心理健康的独特规定性就在于自觉、平衡．统一。自觉、平衡与统一 这三个规定因素是从不同维度上进行概括的结果。它们之间有着以统一为核心的 内在联系。“统一”是从心理的全局说的；“自觉”是人心理的统一形成的高层次的综合功能；“平衡则是心理各构成部分间相互关系的态势。下面，我们先看 心理的统一。 心理的统一是在人整体整合下的根源于各心理要素的相对独立的心理整合 状态。心理作为人整个机体的一个第一层次的要素，它也是由各系列，各亚层次 的心理要素共同构成的。这些要素以结构与功能逐层递变的关系共同构成人的心 理。心理作为一个第一层次的要素统一着各亚层次的心理要素，形成相对独立的 整合。这种整合形成的内向作用力控制着并在一定范围内觉知着各内在构成要 素；其外向作用力则是买现同肌肉、骨骼、皮肤、内脏、腺体等要素的相互结合， 共同参加到人整体的整合中。因而，所谓心理的统一即在人体整合统一下的根源 于各心理构成要素的相对独立的心理的整合，是根源于心理各层次要素作用力又 在人整体统一下的心理力的网络体系。心理的构成要素甚多，从心理的全局来看 有意识和意下心理两大部分，从心理过程模式的角度看，有不同系列的操作过程、 感知过程、拮抗过程和反射过程；就意识的全局看，有意向、认识、情感三大部 分．从另外的角度者则有智能、意志、情感三大部分；就人的观念而论，有自我 意识和关于外部对象的意识，现实对象的意识和虚拟对象的意识等。这些不同的 心理要素都有其独特的规定性，都有其结构与功能，都会这样那样地参加到心理 的整合中，统一为心理，并在心理的统一下存在和发挥作用。在心理的统一中还 包含着意识相对独立的统一。在个人的控制和感知上，意识的统一首先就是感到自己有一个以各种思想观念为核心，以自己感知和想象到的时空为范围的主观世 界。这个主观世界的诸种过程、观念等都是观念的主体“我”的；“我”控制着 它们，了解着它们，随“我”调遣，任“我”使用。通过意识的统一。人们了解着自我与外部客观世界，控制着自己的观念和肢体，把意识谱构成要素结构起来， 形成一个完整的意识体系，与意下心理一起参加到人整体的整合中，协助整体的 整合，把人各层次的构成要素统一为一个有机整体．从而实现人的生活行为。具 有统一性是心理建构的根本规定性。 第三．心理健康的另一个重要规定因素就是自觉。自觉是意识统一形成的综 合功能。所谓自觉即在人整体统一下的意识相对独立的整合对人自己的意识、肢 体与整体的生活行为自控、自知、自塑、自正的作用规律。这种综合功能集中表 现为如下四个方面。其一，自控，即意识的以现实为基准的自我控制作用。人诸 多意识过程的行、止都在意识的控制、掌握之中。人对自己整个的意识状态都可 以进行相应的调节与控制。人在生活行为中形成了大量的可以实证的现实意识： 也形成了众多虚幻意识。一个心理健康的人，总是以现实意识为基准来控制自己 的生活行 为。其二，自知，即人以现实意识为基准对自己的观念、意识过程、 相应动作和行为过程形成某种直接觉知和思维评价；从而了解自己的观念、意识 过程、相应动作、相应行为过程展开的具体状况和品质上的优劣。其三，自塑．即 人根据对自己知识、品德、能力等方面实际情况的了解；根据自己的需要与兴趣 展开相应的学习，训练、修养，以便发展自己的德、识、学、能及身体素质。这 就是所谓自我塑造。其四，自正或自我校正。人一旦发现自己的意识、动作、行 为中的偏差、疏漏、缺陷，即会进行新的努力。通过学习、训练校正其偏差、弥 补其疏漏．纠正其缺陷。自正的另一个重要表现是．自己一旦陷入心理失衡状态， 则努力进行自我调节，抑制某些观念或建构某些新的观念，从而使自己的心理恢 复平衡。。自正是自觉的一个重要表现。总之，自觉是人意识统一而形成的综合 功能，是人心理健康的根本规定因素。第 四，心理健康是心理自觉平衡的统一状态，这里引入了心理平衡的概念。在 学术界已有心理平衡说： 心理平衡（Psychological balance ）个人在认识上达到主客观统一．人们之间 互相尊重、互相信任，保持着互助、友好、合作的关系。从而使群体里每个人都 认识自己工作和生活的意义。而心理不平衡则是受歧视、侮辱、有压抑感甚至产 生自卑、羞耻、绝望、抱怨、不满等消极情绪。这段话未给心理平衡下一个科学定义，仅仅描述了些有关现象。因而，对我们的研究来说还是不够的。何谓心理 平衡？心理平衡是心理的各主要构成部分间协调一致的关系态势。这个定又包合 以下两方面相互联系着的内容。其一，心理平衡是一种协调一致的关系态势。所 谓关系态势是由诸构成部分组成的关系格局和动态的发展趋势。在心理平衡统一 的关系态势下．各构成部分间具有协调一致的格局，具有某种稳定的积极的变化 趋势。其二，心理平衡所指的诸构成成分间的协调一致。首先是意识与意下心理 间的协同一致。其次是各系列的意识过程的协门一致。各种操作过程、感知过程 都根据人生活行为和外部情境的需要及时展开，适时停止：各司其职，各尽其脱 有主有从地恰当展开，达到诸意识过程间协调一致。再次，知、意、情三大范畴 的协调一致。三者的一致主要指自己认识到的自身状况、生活环境、外部对象与 自己意识倾向一致，引起肯定、接受的态度．诱发相应情感。还有，智能、意志 与情感的协调一致。意志的控制坚持体用受智能过程肯定、协调．情感过程受智 能过程约束，意志过程与情感过程也支持智能过程；从而使人的生活行为合理又 坚定地进行下去。最后是不同观念的协调一致。这样，心理平衡就有了上述五个 维度的协调一致。平衡是发挥自觉功能的动态平衡。 上面．我们分四个方面论述了心理健康的自觉平衡密统一说。具有自觉平衡 统一状态的心理，是为健康的心理。上面，是对心理健康的正面论述。为进一步 理解心理健康，还须把它与心理病变相对照。 总之，大学生性健康教育是一项综合教育工程，是社会主义精神文明和构建 和谐社会的重要内容之一，需要社会和各级教育部门的高度重视和必要的投入。 宁夏大学已经为我们各级各类学校开展性与生殖健康教育开了一个好头。需要特 别指出的是各学校在实施过程中，一定要选择优秀的教师从事这项工作，同时还 有注意好几个配合：一是性生理、心理知识教育和伦理道德教育的配合；二是课 堂教学与课外辅导咨询相配合；三是专业人员和社科人员相配合。这些都是做好 学校性与生殖健康教育不可缺少的条件。 参考文献： 《大学生性健康教育》《大学生性生理性心理健康指导》《中国当代大学生 性现状与性教育研究》《青春期大学生性健康教育》 <中学生性健康教育>