12、一模不一样

12、一模不一样 第十二课 一模不一样 教学目标, 1、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。 2、按平面构成的要求一种构成。 3、体会平面构成的形式美、秩序美。 4、设计出具有个性的基本形和构成形式。 教学重点, 主要掌握基本形和构成形式的设计。 教学难点, 如何启发学生运用创造性思维,进行平面构成的设计。 教学课时,一课时 教学过程, 一、组织教学,按常规进行。 二、前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征,了解学生学习的状况。 三、导入新课 根据唐诗“大漠孤烟直,长河落日圆。”让学生展开想象,抽几位学生上黑板,用点、线、面概括地表现景色。 教师,这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。 四、认定目标 指出在这节课上,要学习掌握平面构成的几种主要构成形式,并进行设计练习。 五、导学达标 1、平面构成的概念、用途与学习意义。 师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例,进而说明平 面构成的概念、用途与学习意义。 2、基本要素,点、线、面 引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子,结合图例进一步明了点、线、面的特征。 3、基本形 说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形,介绍基本形的种类极其构成方式。(图示) 4、构成方式 基本形按不同的方法排列,便产生各种形式的构成,可以概括为规律性与非规律性两类,本课着重介绍五种主要的构成形式。(骨格图与各式范画四例及生物体结构图) 规律性排列式 重复渐变 发射 非规律性排列式 特异对比 六、作业要求 设计一幅平面构成铅笔稿。(出示4条要求) 七、学生练习,教师辅导。 八、达标测评和小结 概括本课内容,强调基本形与构成方式的设计,挑选一部分作品作展示,邀请两名学生互评,然后教师讲评。 课后反思,