如何培养孩子良好的行为习惯

如何培养孩子良好的行为习惯 三年级赵会平 由于小学生的水平和接受能力存在差异,所以我们在教育教学中应分层次对待,尽量具体可行,贴近学生生活,为学生所接受。今天的学生抗拒的并不是我们的教育内容,而是我们给他们的教育方式。小学生在学校受教育的时间最多,与班主任在一起的次数也最多。所以班主任的言行举止、态度、价值观无时无刻不影响着小学生良好行为习惯的形成。具体做法如下: (一)尊重学生,做学生的知心朋友 学龄儿童交往的对象主要是父母、教师和同伴。随着小学儿童独立性与批判性的不断发展,他们与父母教师关系开始从依赖趋向独立,不再完全信服成人的权威。作为班主任要深入孩子们心中去,与学生打成一片,观察学生的言行,耐心倾听学生的谈话,了解学生的想法,分析学生的,鼓励学生树立自信心,满足学生的成就需要,从而找到培养学生良好行为习惯的切入点,然后进行引导。做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,不断的跟进学生的新情况,体验学生情感情绪,蹲下身来,建立平等和谐的师生关系,静下心来耐心听取学生的心声。 (二)实施民主管理,营造良好的班风 改变班主任对班干部随意任免意识,增强班级民主管理成分,把班干部看成是班级生活的组织和协调者,班主任与学生民主管理班级体,班级里的每一个学生都是这个班级的一份子,都有责任把班级管理好,共同制定适合本班级的日常行为,共同遵守,共同维护。把班集体荣誉作为自己的荣誉,给班集体抹黑的行为都是可耻的。把班集体作为凝聚中心点,每位学生都有责任为班集体增光,增强班集体荣誉感。 (三)开展调查研究,制定切实可行计划 作为一名班主任,新学期刚开学,就要收集整理学生的各方面信息资料,对学生和家长做问卷调查。了解家长对学校培养目标的知情度,家长对学校的意见,家长对学生的期望,家长对学生行为习惯的教育。同时了解学生学习习惯、日常生活习惯、卫生习惯等。通过问卷反馈,联系各科任教师一起研究讨论,制定出一份新学期如何培养小学生良好行为习惯的计划。开学后将这份计划发给每一位学生,一起讨论,提出各自建议与意见。重新修改,最后制定出一份适合本班的新学期计划。 (四)开展多彩的活动,体验良好行为习惯 1、开好每周的班会。每周班会时间,班主任和班干部对本班学生上周在行为习惯方面存在的优点予以肯定,对于不足及时指出,能够做到具体到人,人人监督,共同改正,逐渐养成好的行为习惯。 2、开展晨午训教育活动。晨午训时间引导学生读《小学生手则》、《小学生日常行为规范》,让学生从心灵深处体验良好行为习惯的培养。 3、课前歌曲教育不间断。充分利用每天上课前的几分钟,让学生齐唱《小学生文明礼仪歌》,在唱歌的同时识记歌曲内容,反思自己,时刻规范自己的言行。 3、开展生动活泼的主题活动。如阅读、讲关于文明行为习惯方面故事,举办手抄报评比活动、以诚信为主题的演讲比赛,办板报等活动。这些形象的活动贴近小学生的生活,给学生提供了施展才华,开发智慧潜能的一片沃土,同时也使学生有了积极的情感体验。 (五)做好家长工作,配合培养良好行为习惯 班主任利用家长会和学校通知向家长宣讲心理健康教育的基本知识,特别是有关培养良好行为习惯的知识;提高家长关注学生的心理状态,注意培养孩子的行为习惯,改善亲子关系,营造和谐的有利孩子身心健康发展的家庭环境。学校和家庭形成共同的价值取向。二 者合一培养小学生良好的行为习惯将起到至关重要的作用。 (六)发挥榜样作用,培养良好行为习惯 小学中低年级的孩子模仿心理、从众心理极强,所以要树立榜样,榜样的力量是一种隐力,具有无穷的力量。首先,教师以身作则、言行一致,这些都潜移默化的影响学生品格的塑造。如班主任教导学生不能乱丢垃圾,自己却随手乱扔,遇到垃圾自己没有随手捡起,却要求学生做到,教师没有做到言传身教的统一。这些不良的行为习惯无时无刻不影响着学生的人格发展。其次班集体中学生的榜样作用也是不可估量的。班主任应带领学生一起组织“班级之星”评比活动,如体育之星,学习之星,劳动之星等,每周评比一次,把获奖学生的大头贴,贴在墙角的班级之星栏目上。或者班里留出一小块版面,把学生今天在哪里主动捡垃圾了,自己写在这一小块版面上,第二天,班主任提出表扬,鼓励大众。长此以往,坚持下去,班级弯弯腰活动得到了实实在在的开展。 (七)开展心理卫生辅导,培养良好行为习惯 针对一些不良行为习惯给学生带来的焦虑,结合学生平时表现出来的不良行为习惯,结合一些情境及时给予辅导。和学生建立平等和谐的关系,让学生敞开心扉说出自己的坏习惯,班主任收集整理分析资料,一起制定目标,时时给予学生鼓励,让学生树立信心。一起努力改掉坏习惯,用加法计算好习惯,用减法计算坏习惯。 总之学生良好行为习惯的养成需要班主任教师与科任教师的共同努力,班主任教师与家长的沟通,学生与学生的交流讨论与竞争,教师与学生建立良好的师生关系。从小事抓起,从身边的榜样抓起,从学生的学习生活经验抓起。重在奖励少批评,坏习惯用减法,好习惯用加法。要相信学生,要培养学生树立自信心“相信我能性”。