传染病及预防教案

传染病及预防教案 课 第八单元 健康的生活 课型 第一章 传染病和免疫 新授课 第一节 传染病及其预防 教材分 健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。学习传染病和免疫的基析 础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适‎‎应能 力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。本节课学习传染病及其预防，与学生的日常生活紧 密相关，而且几乎每个人都得过传染病。尤其今年在我国的部分地区‎‎出现了H7N9禽流感的感 染者。在2008年满洲里市也出‎‎现过H1N1流感患者，对学生的日常生活、学习也产生了很大的影 响。学生对传染病的病因、传播途径和预防措施应该更加关注。所以，在教学中应该联系学生 的生活实际，用身边的事例来引导学生，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。在练 习训练中，首先把基础知识进行巩固训练，再针对中考容易出的题和学生容易错和混淆的问题 进行练习。 教学目 1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 标 2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。 3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 4、调查当地的主要传染病。 教学重 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 点 教学难 利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施‎‎。 点 教 法 多媒体演示法、讨论归纳法。 学 法 教学准 教师:多媒体课件 备 学生:与家长进行交流填写完成P68表格。 教学过程 教学 师生活动 设计意图 本单元引课 师:同学们到现在为止，我们已经学习了将近两年的生物创设问题情景 学，那么生物学作为医学、药学和卫生学的基础，其重 要价值之一就是增进人‎‎类的健康。什么是健康,引出本单 元健康地生活。 生:思考、回答。 师:总结(多媒体展示)健康是一种身体上、心理上和社 会适应方面的良‎‎好状态。 通过本单元的学习，同学们将全面地理解如何健康 地生活，并学会如何关心和帮助他人‎‎增进健康。 本章引课 师:首先是身体健康，我们要掌握传染病和免疫的基础知课前布置学生完成表 识，知道一些医学常识，能更有效地关心自己、关爱他格，初步了解常见的传 人的健康，检查学生P68表格的完成情况。 染病，与本节教学内容 (多媒体展示表格) 衔接。 生:出示完成表格的情况。 表达交流。 并提出各种关于传染病的问‎‎题。 师:以上疾病中哪些病是传染的,哪些是不传染的,哪 导入本节新课。 些病可以通过接种疫苗来‎‎预防, 生:回答。 师:(多媒体展示) 传染性的:流感、麻疹、水痘、肺结核、结膜炎、蛔虫 病、流行性乙型脑炎。 非传染的:近视眼、贫血、龋齿 可以通过接种来预防的:流感、麻疹、水痘、流行性乙 型脑炎。 以上这些疾病都是可以预防‎‎和控制的。引出本节内容传染 病及其预防。 一、传染病及其预防。 师、生:以近视眼和结膜炎为例(同为眼部疾病来区分传)首先让学生能区分传染 染病和非传染病。 病和非传染病掌握这一1、区分传染病和非传 (多媒体展示) 常识性的知识。 染并 近视眼:由于患者自身的眼部结构发生变化引起的‎‎，不能以此可以引出能引起传2、病原体: 传染。 染病的是病原体。 引起传染病的细菌、真结膜炎:由于外来的致病细菌或病毒‎‎引起的，具有传染再概括出传染病的概菌、病毒、寄生虫生物 性。 念。 3、传染病: 强调外来的病因使学生理解病原体的概念‎‎。 根据引起传染病的病原由病原体引起的，能在师、生:共同归纳出传染病的概念。 体分类。 人与人之间或人与动物‎‎师:讲解根据传染病的病原体分‎‎为: 使学生的学习有个循序之间传播的疾病。 细菌性传染病: 渐进的过程。 4、传染病的分类 病毒性传染病: 寄生虫性传染病: 生:讨论、举出以上各传染病的例子 (多媒体展示)以上各种传染病的例子 以学生进行资料分析和5、传染病流行的基本环 资料分析: 问题引导的形式来学习 节: P69资料分析1 传染病的三个基本环节 师:出示问题 。 传染源 1、流行性感冒的病原体是什么‎‎, 主要以一个具体的传染 传播途径 2、病原体首先存在于什么人身‎‎上, 病—流感为例，使学生 易感人群 3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身‎‎上, 明确这三个环节。 4、什么人最容易的流感,为什么, 生:阅读资料，完成以上问题。 师:流行性感冒的流行的过程分‎‎为几个环节, 生:归纳回答，传染源、传播途径和易感人群。 生:阅读课本P70，找出什么是传染源、传播途径、易感 人群。 师:帮助学生分清传染源、传播途径、易感人群。 传染源—能够传播病原体的人或动物 传播途径—病原体离开传染源达到健康人所经过的途‎‎径 如:空气传播、饮食传播、生物媒介传播等 易感人群—对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病‎‎的 人群。 练习巩固: 1、健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病 毒分别属于( ) ?传染源?病原体?传播途径?传染病?易感人群 A、 ? ? ? ? ? B、 ? ? ? ? ? C、 ? ? ? ? ? D、 ? ? ? ? ? 2、1988年上海市流行甲型肝炎，后查明是食用受甲肝病 毒污染的毛蚶(软体动物)引起的，这种毛蚶成了甲型 肝炎流行的 。 P69资料分析2 师:出示问题 资料2中所说的做法有什么科学道理,谈谈你的认识。 生:阅读P69资料2 ，进一步理解传染病的三个环节。 师:总结 传染病流行必须同时具备三个环节。缺少期中根据传染病流行的三个 二、传染病的预防措施: 任何环节，传染病就流行不起来。 基本环节来进行预‎‎防。 师:出示讨论问题 控制传染源 1、最近今年，你知道哪些传染病对人类影‎‎响较大吗, 2、这些传染病有什么共同特点‎‎吗, 切断传播途径 生:思考、回答。 师:出示最近今年我国大规模爆发的传染病相‎‎关图片、资展示影响较大的传染 保护易感人群 料。 病，使学生有意识地关 1、“非典”时期相关图片、资料。 注社会问题。 2、“甲流”时期相关图片、资料。 并对传染病不恐慌，达 3、今年“禽流感”最新信息。 到情感教育的目的 师:引导学生分析出传染病的最大特点是传染‎‎性，也具有 流行性。 生:阅读P71传染病的预防措‎‎施 思考、回答。 师:以上各种中，各从传染病的哪个环节上考‎‎虑 的, 生:回答。 师、生:传染病的预防措施。 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 师:总结:预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环 节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情 况，在三个环节中抓住主要环节‎‎。 例如:麻疹要以预防接种，保护易感人群为重点。 蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人卫生，切 断传播途径为重点。 巩固练习: 经诊断某人得了某种传染病‎‎，医生立即采取了如下措施: (1)给病人吃药打针进行治疗;( ) (2)对病人的用具进行消毒;( ) (3)不让病人外出，也不让外人探望;( ) (4)给附近的居民进行预防注射‎‎;( ) 请你指出这些措施各属哪一‎‎项, 三、介绍艾滋病 A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A和C 师:影音播放艾滋病介绍 生:思考问题: 1、艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群分别 是什么, 2、蚊虫叮咬、咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病‎‎吗, 四、练习巩固 3、假如你的同学或朋友不幸感‎‎染了HIV，你应该如何与 他相处呢, 练练兵: 1、各种传染病能够在区疫流行，必须具备的要素是 ( ) A、只要具有传染源 B、只要具有传播途径 C、需要同时具有传染源和易感‎‎人群 D、同时具有传染源、传播途径和易感人群 2、一只雌蚊子在吸食丝虫病患者的血液(内含病原体) 以后，再吸食乙的血液时，使乙患丝虫病，则乙在患病 前属于( ) A、传染源 B、传播途径 C、易感人群 D、病原体 3、当前为了控制“禽流感”的传播，我国采取的一项重要 措施就是将感染禽流感鸡场的鸡全部集中捕杀深‎‎埋，其目的是( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、提高免疫力 D、保护易感人群 4、2013年 4月20日四川雅安发生7.0级地震，人民群众的生命财产受到严重威胁和破坏‎‎。为保证“大灾之后无大疫”，医务人员对灾区进行大范围消毒，这属于预防传染病措施的 5、为了消灭麻疹扎区疾控中心的工作人员对‎‎我区14周岁以下的儿童进行麻疹查缺补漏的补种是为‎‎了 板: 第八单元 健康地生活 第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防 一、病原体、传染病 二、传染病流行的基本环节: 传染源 传播途径 易感人群 三、传染病的预防措施: 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 作业: 调查:调查当地常见的几种传染病