青岛版小学数学五年级上册全册导学案青岛版小学数学五年级上册全册导学案
2009-10-19 11:05:06| 分类: 数学教案 | 标签: |字号大中小 订阅
小数乘整数(1)
教学重点:结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
教学难点:理解小数乘整数的算理。
导学目标:经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。
一.同学们去过三峡吗?老师也没去,但是老师从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢!观察信息窗1,
你能根据信息提出什么问题?
二.转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。
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青岛版小学数学五年级
全册导学案
2009-10-19 11:05:06| 分类: 数学教案 | 标签: |字号大中小 订阅
小数乘整数(1)
教学重点:结合解决实际问题,学习小数乘整数的计算方法,并能正确得进行计算。
教学难点:理解小数乘整数的算理。
导学目标:经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程,体验算法的多样性,培养学生的发散思维。
一.同学们去过三峡吗?老师也没去,但是老师从网上搜集了一些有关三峡
的资料和图片呢!观察信息窗1,
你能根据信息提出什么问题?
二.转化过程,加深学生对算理的理解和掌握。
58.6 扩大到原来的10倍 586
× 6 × 6
351.6 缩小到原来的 3516
三..出示火眼金睛辨对错。
14.67 5.8
╳ 6 ╳ 4
8 802 2 3.2
四.
:
3.47×5=
2.43×2=
0.32×47=
1.6×52=
轴对称图形
教学重点:进一步理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。
教学难点:画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。
导学目标:1.通过生活中的实例进一步认识“轴对称”的现象,也进一步理解“轴对称图
形”和“对称轴”的含义。
2.能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴;能画出图形的另一半并使它
成为轴对称图形。
3.在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的
密切联系,进一步感受数学的美。
一.尝试用剪刀创作一个轴对称图形,动手前先想一想,用什么方法能使你剪得又快又能保证得到的肯定是一个轴对称图形。
二.在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行,画出它们的对称轴。
三.明确:长方形有()条对称轴;正方形有()条对称轴;等边三角形有()条对称轴;等腰梯形有()条对称轴;圆有()条对称轴。
除数是整数的小数除法
教学重点:正确地进行小数除以整数的计算。
教学难点:理解小数除以整数的计算方法。
导学目标:1.通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的计算方法。
2.能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3.通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。
一.第一单元我们深入三峡工程,学习了小数乘法,今天我们要继续了解三峡工程,看看还有哪些收获。
观察情境图,你获得了哪些信息?你能提出什么数学问题?
二.9.84÷3= 竖式怎样做?
三.竖式计算。
(1)43.2÷6 (2)9.5÷5
四.解决实际问题:
1)哪种笔便宜?
第一种:每袋4支,8.80元,
第二种:每袋5支,12.50元,
第三种:每袋6支,12.60元,
2)林丽出生时体重是3.25千克,3个月后体重是7.2千克,林丽的体重平均每月增长多少千克?
方程的意义
教学重点:理解方程的意义。
教学难点:理解方程的意义。
导学目标:1、结合操作活动使学生初步理解方程的意义。
2、会用含有未知数的等式
示等量关系。
3、感受方程与现实生活的密切联系,体验数学活动的探索性。
一.信息窗一,引导学生观察情境图,阅读文字信息。看了这些信息,你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗?
二. ( ) 叫做方程。
三.下面哪些式子是方程?是方程的打“v”
X+5( ) 15+5=20( )
3y+12( ) 8-n=6( )
2x+3>10( ) 3x+5x=160( )
x÷5<25( ) 10÷m<25( )
23+6y=540( )
四.一个书包x元,一块橡皮2元,一共25元。
书包的价钱+( )=总价钱
方程:( )
平行四边形的特征和面积
教学重点:认识平行四边形的特征。
教学难点:理解高的意义,画指定底上的高。
导学目标:1、使学生了解平行四边形的特征、容易变形的特性以及在生活中的应用,知道平行四边形的高,绘画平行四边形的高,知道平行四边形、长方形、正方形之间的关系。
2、培养学生的观察、分析、判断的能力以及动手操作的能力。
3、通过学生的小组合作,培养学生的合作意识与主动探究的意识。
一.动手操作:做一个平行四边形。观察一下,看看你能发现什么?
二.判断一个图形是不是平行四边形,你认为关键是什么?
判断练习:(要求:说明判断的依据)
三.实践应用。
画平行四边形的高。
2、5倍数的特征
教学重点:判断2、5的倍数特征。
教学难点:判断2、5的倍数特征。
导学目标:1.让学生理解并掌握2和5的倍数的特征;知道偶数和奇数的意义,会判断一个自然数是偶数还是奇数。
2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力,增强学生的探索意识,进一步感受数学的魅力。
一.信息窗情境图。 “每天运动一小时,健康生活一辈子”,阳光体育运动让我们健康快乐成长,让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧。从生活情境入手导入新课。
二.2的倍数的特征:
三.5的倍数的特征:
四、.自主练习
根据2、5共同的倍数让学生把两个集合圈重新画一画
1 21 30 35 39 2 40 12 15 60 18 72 85 90
2的倍数 5的倍数
认识折线统计图
教学重点:会用折线统计图描述数据。
教学难点:会用折线统计图描述数据。
导学目标:1、借助实例,认识折线统计图,了解折线统计图的作用,会用折线统计图描述数据。
2、在统计活动中,感受统计与生活的联系,进一步发展统计观念。
一、创设情境,提出问题
谈话:同学们去过威海吗?威海是一个美丽的海滨城市,荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。为什么威海市是最适合人们居住的城市呢?这节课就让我们一起走进威海,了解威海,用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。请看120页信息窗一,说一说你了解到哪些信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?
二、初步认识折线统计图。
尝试统计,体会学习折线统计图的必要性。
1998—2002年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎样呢?(根据数据回答)你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗?
三、
出折线统计图的画法:先根据数据描出各点,再用线段依次连接各点。
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