小学一年级趣味语文教案

小学一年级趣味语文教案 小学一年级趣味语文教案篇一:小学语文一年级教学案例1 人教课标版一年级语文 汉语拼音《ɡ k h》教学案例 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，使学生快快乐乐学拼音呢,现将《ɡ、k、h》中撷取几个教学片段作一反思，并结合平时日常的教学谈一些体会。 【教学片断赏析】 片段一、精心构筑故事情境，激发学习拼音的兴趣。 师:导语谈话激趣(出示小木屋画面)你瞧，哥哥和弟弟家来了很多客人，他们是拼音家族中的成员和一些音节，不知大家还认识吗,让我们来向他们问声好吧～ 生:专心致志地看着大屏幕。 师:打开第一个小木屋，分别走出第一批客人ɡ、k、h、à、u、ǒ、â 生:你好～声母ɡ、k、h 生:你好～单韵母à、u、ǒ、â 师:打开第二个小木屋，走出第二批客人是二拼音节。 生:争着要和音节客人打招呼。 师:哥哥和弟弟看到来了这么多客人，高兴极了，忙拿出水果来招待客人。你看，他们拿出了什么水果呀,(课件出示图片:西瓜) 生:西瓜。 师:这西瓜怎么样啊, 生:又大又圆的西瓜。 生:绿绿圆圆的西瓜。 生:甜甜的西瓜。 师:你怎么知道的, 生:我看西瓜的瓜瓤红红的，猜想西瓜肯定很甜。 师:这位小朋友不仅仔细观察，还动脑想象。西瓜的“瓜”的音节怎么写的，我们来看(出示三拼音节ɡ,u—ā?ɡuā) ?? 《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”教学中，我精心了一个儿童熟悉的生活情境(做客)在情境中把本课的教学内容串联起来，学生在做客的过程中复习旧知、学习新知、复习巩固。我是这样安排的:哥哥、弟弟家来了许多客人，通过认识客人来复习声母、韵母和上节课学的ɡ、k、h的两拼音。接着以主人用水果招待客人来引出新课教学三拼音ɡuā。然后哥弟俩带大家到果园摘苹果来进行游戏“摘苹果”进入三拼音巩固环节。最后大家一起猜谜语，来学习儿歌中的2个生字。整堂课，学生 兴趣盎然，积极参与到这个情境中，进行说话、拼读、认字。通过情境把拼音课的枯燥乏味转变为生动有趣，激发了学生的学习兴趣，调动了学生积极主动地参与性，从而提高了拼音教学的效率。 总之，在汉语拼音教学中，要以新课程标准倡导的理念为指导，创造性地设计丰富多彩的教学互动活动，寓教于乐，注重整合，才能帮助学生走出拼音枯燥难学的阴影，让学生在全新的学习方式里学习拼音，体味乐趣。 小学一年级趣味语文教案篇二:人教版小学语文一年级教案全集(带模板) Xiang’an District DaDeng Central Primary School第 教学程序设计增删与反思 Xiang’an District DaDeng Central Primary School第 教学程序设计增删与反思 (转载自:www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:小学一年级趣味语文教案)Xiang’an District DaDeng Central Primary School 第 教学程序设计增删与反思 Xiang’an District DaDeng Central Primary School第 教学程序设计增删与反思 Xiang’an District DaDeng Central Primary School第 教学程序设计增删与反思 小学一年级趣味语文教案篇三:一年级语文优秀教案 一年级语文优秀教案 1、《a o e》 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母,、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示,的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示,的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和,、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是,、o、e的书写格式及笔画笔顺。 ,、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及,、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学 1 学会,、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调,、o、e的音。3 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备 配合学习,、o、e发音的录音带;,、o、e及带声调,、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 (二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌: 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。 (二)学习单韵母, 1 看图引出单韵母,，板书“,”。 2 教师示范发,的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)， 发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准,的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴,,,。 3 再引导学生看图:小女孩的头部像,的形，小女孩张大嘴巴发的就是,的音。教儿歌，帮助学生记忆,的音和形。 4 学生反复练习发,的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。 (三)学习单韵母,(方法同上) 注意教发,音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母,(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴,,,，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母,、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆,和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部 分。 2 跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴,,,。 太阳出来红通通，公鸡一叫,,,。 清清池塘一只鹅，水中倒影,,,。 3 跟着老师读一读，说一说。 (六)学习声调 1 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。 2 练习读,、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎ?—ǒ?—t (3)联系日常生活，教师引导用带调的,、o、e组词。 ü阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。?哦，是这样吗? ?哦!我明白了。 ? 飞蛾额头t恶心a饿了凶恶 (七)巩固练习。 1(教师领读课文，学生自读课文。 2(让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3(读带调韵母，自读，指名读。 (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 (九)游戏巩固; 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2教师示范说:“小朋友好～我是a!你们愿意和我做朋友吗,”下面的小朋友都大声地说:“a,你好～我们愿意和你做朋友～”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 (十)课堂总结:表扬本课表现好的同学 (十一)家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 第二课时 一、教学目标 (一)复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 (二)认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。 二、教学重点、难点 (一)巩固练习a、o、e四个声调的练习。 (二)学会书写a、o、e三个字母。 三、教学过程 (一)复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。(读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读) (二)教写a、o、e三个单韵母。 1(认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。 2(拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。 3(教学生书写。 (1)“a”占中格，两笔写成，笔顺是:先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 (2)教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 ?这个单韵母念什么, ?在四线格中占什么位置, ?应该怎样写,由几笔组成,(由左上起笔一笔写成个圆，充满中格) (3)教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 ?课间休息。 (三)巩固练习。 1(用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2(读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。 (四)小结:我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 ,üáǎà ,ō?ǒ? ,y?ta 2、iu?教学设计 教学目的 1.学会iu?三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。 2.学会读iu?三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 教学时间 2课时 教学重点 1.学会iu?的音、形，能正确书写。 2.掌握iu?的四声。 教学难点 i在标调时头上去点，?在标调时头上有点。 教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片 教学过程