[计划]题西林壁课件

[计划]题西林壁 《题西林壁》的教学课件 景东民族小学 27勤仙 教学时间:1课时 教学目标:1、有感情的朗读、背诵、并会默写古诗。 、理解诗句的意思，体会诗人的思想感情和其中蕴含的哲理。 2 教学过程: 导入:(板书:播放) 《题西林壁》“这首诗是谁写的,写在哪儿,你对苏轼了解多少,你知道著名的风景区庐山吗,”学生 先说，老师出示资料。 一、检查学生预习时，朗读古诗的水平 1、打擂台比一比谁读得最好。点三名同学朗读展示，其它同学专心校对，当好评委，从音准、音色，情感方面评价。(激励语言:谁先来试试,谁敢挑战他,为你们小组争光的机会只有三次。) 2、男女生比赛朗读。老师评价。 二、检查学生背诵古诗的水平 1、有奖比赛，谁的背诵最好。(激励语言:为小组争光的机会只同样只有三次) 2、抽取两个运气小组上台比赛背诵。 三、检查理解诗句的水平，交流学习诗句的体会。 激励语言:“书读百遍，其义自现。老师想听听大家对诗句的理解，愿意满足老师心愿的请举手告诉老师。说错了，老师不会责怪你的。” 1、指名一两个举手的学生回答“横 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”的意思(播放) 2、评价学生理解的水平，指导理解诗句的[?、弄清什么是岭和峰,?、查词语学习达语句，?、问问他人。]正确的答案什么呢,请同学们闭眼想象„„“你看到什么样的庐山啊,跟这个一样吗,”老师出示庐山的图片:看完图片再回答诗句的意思。图一是(, )看的。 图二是( , )看的。 图三是( , )看的。 图四是( , )看的 老师:横看，竖看，远看，近看，看到的山的景象一样吗,为什么,答:不一样。看的 角度不同看到的形状不一样。此时你联想到什么事例了,比如:看一个人，一件事„„ 1、 四人小组讨论“不是庐山真面目，只缘生在此山中。”意思。 2、 提问:什么是真面目,“缘”是什么意思,“身”指什么, 3、 提问:整句的意思是什么呢,(学生讨论，得出答案:看不清庐山的真实面貌，是 因为自身所处在庐中。比喻所见受到限制。播放) 4、 你有这样的经历吗,举例说说。