蹲下身子

蹲下身子 类别,,, 序号,,, “蹲下”身子 摘 要 儿童的经验世界、思维方式与成人不同，因此，儿童的视角与成人的视角也不一样。要想帮助儿童学习，成人就要蹲下身子，用一颗童心体察儿童，用儿童的眼睛观察世界。 关键词 分析 看待 交流 包容 突出 曾经在一本杂志上看到这样一个故事:妈妈带着五岁小宝宝逛商场。商场很热闹～人来人往～熙熙攘攘～孩子却突然拽着妈妈的衣服～一个劲儿说害怕～哭闹着要回家。妈妈很奇怪～蹲下身来～想抱起孩子。就在这时～她突然发现使孩子害怕的东西了———那一条条腿～一条条大人的腿不停地从孩子眼前晃过。孩子眼里全是腿～难怪他会那么不安。于是～妈妈连忙抱起孩子～让她也凌驾于大家之间～顿时～孩子又破涕为笑了。 我们做父母的，往往会忽略了孩子最平常的感受，使孩子处于手足无促的尴尬境地。孩子总不理解家长的苦心，甚至极力地反叛。家长也不知自己到底什么地方出了差错，那么地不得孩子的心。 其实，最主要的就是我们家长太固执己见，没有用心去体谅孩子 1 的想法。如果在平时的日常生活中都能蹲下身子，放下身段与孩子交流，我想孩子就不会如此排斥自己，孩子的成长会更加充满快乐。 要做一个受欢迎的家长，我们应该怎么做呢, 一(用儿童的视角分析世界 我们经常说，要用儿童的视角来看世界。什么是儿童的视角,我觉得就是儿童已有的经验，以及儿童的思维方式。儿童的经验世界、思维方式与成人不同，因此，儿童的视角与成人的视角也不一样。要想帮助儿童学习，成人就要蹲下身子，用一颗童心体察儿童，用儿童的眼睛观察世界。 在去苏州的长途汽车上～旁边坐着一位可爱的小男孩～三四岁左右～左手拿着一袋虾片～右手拿着一袋沙琪玛。小男孩一路上不住地问这问那～口齿清楚～声音清脆～很讨人喜欢。而妈妈呢～或是解答问题～或是赞许地点头～总是愉快地和孩子交流着。 汽车经过一个火车道口。男孩站起来～连声说:‚火车站～火车站:?妈妈赶紧纠正:‚不是火车站～是火车道。?他立即反驳:‚就是火车站。?呵呵～小家伙还挺厉害呢:看着这张倔强的小脸～我正想替这位妈妈解围。没想到她笑了笑不慌不忙地说:‚傻孩子～火车站是火车的‘家’～那里有房子～有很多火车道～火车可以在那里睡觉、喝水、加油。?他一听～眼睛一亮。那位妈妈又说:‚刚才过去的地方～没有房子～是火车吃饱喝足以后跑步、做游戏用的～你说是火车站还是火车道呀,?他歪歪小脑袋想了想～奶声奶气地说:‚是火车 2 道。?多么巧妙地解释～一场‚争执?就这样烟消云散～换来的是小男孩灿烂的笑脸和对世界更多的好奇。 这位令人佩服的年轻妈妈或许不理解什么是儿童的视角～但她没有武断的简单地说‚是?或‚不是?就匆匆解决问题～而是‚蹲下身来?～耐心地与孩子交流～把孩子们熟悉的‚家?和最喜欢的‚游戏?与‚火车站?‚火车道?联系在一起。这样的视角～这样的解释～孩子怎能不被说服, 作为同样是家长的我们来说，面对的是天真活泼的孩子。当我们遇到许多个类似“火车站”“火车道”这样的问题时，我们能不能像上述那位年轻的妈妈一样拥有一颗童心，让我们的孩子童心飞扬呢, 二(从儿童的角度看待事物 蹲下身子和儿童一起用童眼看世界，用童心谈世界。这是教育的起点，也是教育的支点。只有设身处地，才能溶于其中。 有一次～西湖区举行‚我眼中的西湖?绘画大赛。参赛选手们都是绘画小能手～一个个都拿出了看家本领。每个人画中的西湖～碧波荡漾～柳色青青～一派美景。其中有一个小孩～她把西湖水涂成了深红色～母亲看见了～连忙训斥:‚你怎么一点也不用脑子～西湖水怎么可能是红的,?可那个孩子委屈的说:‚我明明看见是红的。?时间已经到了～作品上交了～直到那天晚饭时间～妈妈还是于心不甘～责怪孩子太粗心。孩子却嘟着小嘴:‚就是红色的。?过了几天～妈妈在送孩子去上学的路上～偶然看了一眼西湖～天哪:在朝霞的映照下～ 3 整个西湖水都被染成了红色。原来～每天上学时间经过西湖～孩子看到最多的就是被朝霞映红的西湖水。 我们往往会把孩子看得很幼稚、可笑，往往陷入自以为是的偏执中却不自知。想想，您是不是常常从自己的角度出发，却往往忽略了孩子们本身的见识水平, 三、以朋友的身份与孩子交流 蹲下来看孩子，蹲下的不应该仅仅只是身子，而是要“蹲下”自己的一颗心，让老师和学生、家长和孩子，心与心的距离再近点。 有一天晚饭后～我带着女儿去散步。她随手拿了一根跳绳～对我说:‚妈妈～我们今天在学校里玩赶马的游戏了～可有趣了～你想玩吗,?本来我是想拒绝的～但看着孩子期待的眼神～我欣然答应了。于是～我的腰上套上了那根绳子～女儿拉着后面叫:‚驾～驾～驾……?我们愉快的奔跑在小岭路的大街上～女儿爽朗的笑声在街上飘荡。周围的行人都驻足观看～脸上写满了同乐的神情。是呀～每个人的心里也许都在想:‚自己何曾这样陪过孩子呢, 那一幕留在了我的脑海里～正是因为我把自己当作孩子～当作女儿的朋友～才能那么投入的和孩子玩到一起～孩子才能发出那么动听的笑声。 老师和家长作为成年人，拥有的是一颗成熟的心:或是百般磨练后的从容镇定之心，或是久经沧桑后的宠辱不惊之心，亦或是一颗躁动不安之心，亦或是一颗失意沮丧之心„„，所以在课堂上面对“调 4 皮大王”时，我们会忍不住地“大动干戈”，在亲子活动时看到孩子嬉戏玩闹“不听话”时，我们会禁不住地“大发雷霆”，那简直是“王者风范”、“唯我独尊”的大气派啊～这时我们可曾想到——以朋友的身份与孩子交流。 四(拥有一颗包容的心 蹲下身子看孩子，需要一种包容的心态，允许孩子犯错，允许孩子个性张扬。不同年龄阶段的孩子思维方式以及年龄特点有所不同，他们的行为不可能完全向着我们大人预设的方向发展。在成长的过程中，必然出现这样那样的问题，遇到这些问题，我们需要理解，需要包容，更需要立足他们的心理特点，有针对地展开教育。 在美国的小学里～教育父母这样对孩子说话～比如:孩子做错了事时～最好不要生硬地对孩子说:‚你做得不对～你怎么又做错了??而是应该委婉地告诉孩子:‚你再想一想～这样做～对吗?是不是还有更好的呢,? 孩子画了一张非常稚拙的画～自己很得意～满怀希望想得到父母的夸奖～如果父母对他的画不屑一顾～说:‚你画的是什么呀～看上去乱七八糟的。?孩子的情绪肯定会一落千丈～再也不想拿起画笔了。如果父母把孩子的画拿来仔细地看—看～猜猜看孩子画的是什么～让孩子讲一讲自己的得意之作～现出很感兴趣或恍然大悟的样子～告诉孩子:‚你画得真不错～真有想象力～如果把这个地方稍微改一改就更好了。?孩子很可能就会听从你的建议～更加兴致盎然地画下去。 5 蹲下身子看孩子，需要一种包容的精神。只有包容的心，才能真正地理解我们的孩子，才能真正地蹲下身子。 五(变被动为主动，突出孩子 说着容易做着难，我们已是成人，孩子在不停地的生长，我们下蹲的高度要怎么样才能和他们保持在同一个水平呢,这中间的尺度如何把握呢,。 举世闻名的迪斯尼乐园有这样一个严格的规定:所有迪斯尼的员工碰到小孩问话～统统都要蹲下来～微笑着和孩子说话。蹲下后员工的眼睛跟小孩的眼睛要保持一个高度～不要让小孩子抬着头去跟员工说话。因为那是未来的顾客～所以要特别重视。 德国心理学家黑尔加(吉尔特勒早就告诫我们:“如果您放弃权力，放弃你的优越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的机会就更大。” 我们应该突出孩子的地位，让他们从被动变为主动，更亲切地感受到自己是主人翁，是整个世界的主力军，刺激他们奋斗的意志。 现代社会五彩斑斓，孩子的视野已经不是你所能想像的宽大。我们作为老师，作为家长，确实应该蹲下身子——让自己的心倒退到孩童时代的“高度”，你会发现，孩子们的所作所为，其实都是顺理成 章，理所应当。蹲下身来看孩子，就意味着我们与孩子在人格上彼此平等，就会逐渐缩小我们与孩子心灵的距离，我们就会发现一个真实的儿童世界，我们就会把自己融入到儿童中，让教育真正融入孩子的心田里。 6 参考文献 《傅雷家书》 作者:傅敏 辽宁教育出 :朱永新 人民教育出版社 《新教育之梦》 作者 《家庭教育与孩子成才》 作者:关颖 世界知识出版社 《告诉孩子你真棒～》 作者: 卢勤 长江文艺出版社 《孩子，把你的手给我》 作者:(美)吉诺特 著，张雪兰 译 《家庭教育》 2010年第1—12期 7