点亮小灯泡

点亮小灯泡 新课堂，我展示，我快乐，我成功 点亮小灯泡 班级:四年级 课题 课型:预习展示 主备人:董艳兰 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 【教学 目标】 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 5、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学重 难点】 爱迪生是美国著名发明家。1847年2月11日生于俄亥俄州米兰镇。他对大自然非常好奇。他以罕见的热情及惊人的精知识链接 力，在一生中完成发明2000多项，其中申请专利登记的达1328项。这位传奇式人物取得杰出成就的奥秘在于刻苦、勤奋、坚持不懈地学习。1879年10月21日用碳丝做成可点燃40小时的白炽电灯。其后又不断反复改进、完善，又完成了螺纹灯座、保险丝、开关、电等一系列发明，在此基础上完成了照明电路系统的研制。 我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。 学法指导导学点拨 一、预习我先知 1、电池的一端是( )，称为( ) ，另一端是( )，称为( )。 2、我们生活中使用的电都是靠( )提供的，如:电池、发电机等。有了( )，才能点亮灯泡，用上 课下认真阅各种电器。 3、用导线直接把电池的( )连接起来,这种现象叫( )。短路时,电池和导线在一瞬间( )读课本5、6不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。 页自己独立 二、探究过程 完成 活动一、小灯泡的构造 1、学生拿出小灯泡，观察小灯泡的各部分结构。 ,、小组活动:(用彩色笔)在纸上画小灯泡， 并在小组中选择一幅最好的贴在黑板上 ,、集体评价，哪个小组画得准确, 小组观察，请小组同学汇报灯泡的构造， 4、思考:电流在小灯泡里是怎样流动的呢, 并记录 学生展示 学法指导 导学点拨 活动二:让小灯泡发光 1、小组合作，接亮小灯泡 实验操作要求:每个对子组合作，一人操作，一人观察， 尝试用不同的方法点亮一个小灯泡，仔细观察连接的电路， 试着用简单的图画出连接装置，每接亮一种就用示意图画下来， 分组实验，不亮的也用示意图画下来。 分析归纳总2、小组汇报展示 结 3、在线路图中用红笔画出电是怎么流动的。 4、学生观察比较，找出使小灯泡发亮的的原因 5、分析小灯泡不亮的原因，引出短路和断路 三、知识检测 1)、写出家庭成员知道的节约用电方法, 1、 2、 3、 2)、说一说哪些会亮, 仔细观察图 2片 1 学生独立完 3成 5 4