[世界地图引出的发现]今年不出国了，就去这些世界级的风景地！光看图就想出发！

[世界地图引出的发现]今年不出国了，就去这些世界级的风景地！光看图就想出发！ [世界地图引出的发现]今年不出国了，就去这些世界级的风景地～光看图就想出发～ 篇一 : 今年不出国了，就去这些世界级的风景地～光看图就想出发～ 其实这个世界上很难找到一个国家的风景比中国更丰富多彩。[, 特别是行走在川西、新疆、云南一带，随便深入某处村寨就能被不同的民俗风情打动、随意游走高原都能被某处不知名的雪山湖泊惊艳、一个转身就可能闯进一片人间净土。 山河、湖海、雪山、草原、森林……中国有你想要的任何类型的风景。所以，中国都还没游够呢，你还出国干什么。 湖北恩施屏山峡谷|水清如镜的隐士之地 或许你以为只有仙本那才有玻璃般透明的水，你一定不会相信，就在中国，湖北恩施还有一个神秘的地方——鹤峰屏山峡谷，清澈见底的河上，船行上面犹如飘浮空中。这里因天险的阻隔而养在“深闺”人未识，也保存了最原始的风景，仿若现实中的古桃源。泛舟河上，犹如滑过琉璃，不觉船移，观赏峡谷地缝，置身天然氧吧，领略中国最后一个土司部落风采。 新疆喀什|化不开的异域情调 独特的地理位置，决定了新疆喀什是中国最具“异域风情”的城市。南有昆仑，北有天山，东临塔克拉玛干大沙漠。喀什的西面是中亚、南亚的众多伊斯兰国家。神秘的维吾尔族姑娘、异域风情的喀什老城、世界屋脊”的帕米尔高原、终年晶莹的“冰山之父”、“死亡之海”——塔克拉玛干大沙漠，要体会什么叫“异域风情”，请去新疆喀什。 四川牛背山|360度观景台看遍群山 牛背山被誉为中国“最大的观景平台”，站在山上，可以看见贡嘎山、峨眉山、四姑娘山、二郎山……几乎天府之国的所有名山峻岭在此时都变成了玲珑盆景。这里的云海奇景也堪称一绝，如瀑布般却又慢悠悠地一泻而下。夜里，在山顶搭帐篷，感觉一伸手就能摘到星星、日出，看雪山、云海被撒上金色的阳光，绵延千里的雪山在此时化为日照金山，美得让人窒息。 漠河北极村|中国最北处追极光 谁说看极光一定要去冰岛，在中国的最北边的漠河北极村，当夏天来时，这里更是中国唯一可以观测到极光的地方。村里的一切，都是中国的“最北”:从最北哨所、最北人家、最北邮局……直到最北餐厅、最北厕所。特殊的地理位置，赋予这座普通的边境小镇以特殊的魅力。t262阅读网请您转载分享: 河北草原天路|中国式66号公路 中国的路成千上万，每一条都性格迥异。在河北张北和崇礼的交界处，有一条草原天路:蜿蜒的道路、湛蓝的天空、壮丽的草原，大片的风车……一到深秋，路边的草原被染上了斑斓的色彩，一路驰骋，美到灼伤双眼，也被网友赞誉为中国的66号公路。 福建土楼|东方古城堡 福建土楼，大山里的“东方古城堡”。自上世纪 60 年代被美国发现后，中国土楼这种世界上独一无二的建筑模式震惊世界。曾经的土楼，是客家人防御外敌建筑的家园，如今，它已经被评为世界文化遗产，但每一座土楼里，依旧住着年老的客家人，让土楼依旧保存着一丝生活的气息。 云南东川红土地|上帝打翻的调色盘 火红的泥土、变色的植物，各异的形状、优美的线条，衬以蓝天、白云和那变幻莫测的光线，东川红土地就是一幅绚烂的变色油画～尤其是每年9月，这方土地点缀着各种成熟的作物，五彩斑斓，若再笼罩上一层薄薄的雾气，更是仙境一般。 四川黄龙|给点颜色让世界瞧瞧 和九寨沟同为世界自然遗产和国家5A景区的黄龙，只是因为同为水，掩盖在了九寨耀眼的光芒中。如果你能静下心来，剥离宛若钻石般的闪亮，犹如翡翠般的黄龙，依然让你心旷神怡。即便是冬天的黄龙五彩池，水依然变换着梦幻的色彩。 t262阅读网请您转载分享: 篇二 : 世界地图引出的发现精品三，教学反思，实录 一、教材分析: 这是第七册第二单元安排的一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷~魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。 因为是略读课文，所以主要以学生自读为主，教师稍加引导和点拨。因为有了信息技术的整合，所以对于难点的突破有了更好的选择。 二、教学目标: 1、认识七个生字，能借助字典或联系上下文，理解不懂的词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，大致了解课文主要。 3、运用信息技术，帮助收集资料，理解课文，交流感受。 4、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 三、教学时间: 一课时 四、教学准备: 教师课前收集大陆漂移学说的资料，寻找大陆漂移的动画演示，准备世界地图、地球仪。 学生利用网络收集跟课文有关的信息 五、教学过程: 1 导入揭题 出示世界地图，说说你有什么发现, 九十多年前，有一个科学家就从中发现了一个大秘密，一个地球的秘密。 让我们一起来读课文，找。 揭题，读题 2 自学课文 要求:读准生字，理解新词，初步感知内容，提出不懂的问题。 3 自学反馈 学生读生字，正音，齐读。 小组交流问题，组内不能解决的记录下来。 4 师生交流理解大意 课文讲了哪位科学家, 他有什么发现,引导读第5段，质疑。 他是怎么发现的,引导读第2段，打出世界地图，学生对照理解。质疑。 他有什么证据证明,引导读第7段， 这些证据是如何获得的,交流，说明了什么呢, 5 现在，大家是否已经清楚了魏格纳发现的地球的秘密。 一起观看大陆漂移动画，看完说说你的感想。 6 大家来交流一下我们搜集资料的收获。 小组交流，专人汇报。 7 结语 大自然、地球、宇宙中未知的秘密还有许许多多，有待于我们去探索，去发现，只要我们勤于观察，勇于探索，就像——魏格纳。 8 写感受 在网络平台上完成，互相点评。 9 课外作业 熟读课文，将文中的好词好句摘录下来。 感兴趣的话再去收集资料，了解更多知识。 篇三 : 《世界地图引出的发现》词语解释 《世界地图引出的发现》词语解释 宁静。 气魄大而无所拘束。 仔细地看。 不可想像，不能理解。 形容文献资料非常多。 白费心思。 篇四 : 《世界地图引出的发现》教学设计 [] 小语论坛网友 清咖啡 发布时间:2004 / 09 / 23 03: 00am 1(认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。 3(体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 理解有关的地理知识 世界地图，地球仪，幻灯片 一、教师导入:法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和 地球物理学家魏格纳的故事 齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢,让我们带着这个问题去阅读课文。 二、初读课文 说说初读课文应该做什么? 1(标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2(再读 画出不懂的问题。 三、反馈自学情况 1(读认读生字词 理解词义。 2(按自然段读课文。 3(提出不懂的问题。 四、解释从课题中提出的疑问:是谁在什么情况下发现了什么, 1(分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 2(反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么, 五、师:魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。 出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。 六、出示课文填空，回顾课文内容 七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的 地理现象,你从中感受到什么, 仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 八、留作业: 1(摘录课文中的好词 2(课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。 重庆市九龙坡区课程实验教科书适用性研究课题组 1(认识本课的七个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3(体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。 从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、思考、论证的重要。 课时安排:一课时 学法指导:自读自悟，讨论交流。 教学过程 1(师:同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗,可是，五大洲是怎么形成的呢,现在，让我们一起去了解了解吧～ 2(分学习小组学习课文: 1)自读课文，边读边查阅工具书，理解生字新词，初步感知内 容，并提出不懂的问题。 2)小组内交流不懂的问题，再读课文，思考:魏格纳的奇妙想法是怎样产生的,有了这个想法后，他做了些什么, 3(用自己的语言简要的复述课文，并说说读了课文之后的感受。 1(指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。 2(反复读第5自然段，了解魏格纳的“假想”是什么，理解“大陆漂移”的意思;并联系上下文，体会魏格纳的这一假想是在反复地、仔细地端详地图上的一块块陆地和一条条海岸线的形状之后才得出来的。3(读第7自然段，要让学生理解，魏格纳发现了一个什么重要的证据，证明他的假想是正确的。可以引导学生在阅读中理解作者是如何推理的?? 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。 1(交流学习了课文，有什么感受和启示。围绕“魏格纳的重大发现靠的是什么”让学生体会到:仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 2(学生可以继续交流查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。 扩展:世界地图引出的发现 / 世界地图 / 爬山虎的脚