[word doc]小班幼儿生活自理能力的培养

[word doc]小班幼儿生活自理能力的培养 小班幼儿生活自理能力的培养 旦 小班幼儿生活自理能力的培养 ?聂琳 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的 自我服务性劳动的能力.简单地说,就是自我服务,自己 照顾自己.它是一个人应该具备的最基本的生活技能.幼 儿生活自理能力的形成,有助于培养其责任感,自信心以 及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远 的影响.但现在的大部分孩子依赖性强,生活自理能力差, 以至于不能很好地适应新的环境.所以,培养幼儿的生活 自理能力至关重要,我们要把这项能力的培养作为教育活 动的重要内容之一.那么,怎样训练幼儿的生活自理能力, 从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢? 一 ,增强幼儿的生活自理意识 现在很多家长无条件的包办代替,使幼儿形成一种错 误认识…一自己不愿意干的事情父母会帮着干,如:要喝 水了,父母会端水来;要起床了,父母会给穿衣服……我 们要通过各种形式,让幼儿知道,自己已经长大了,要不 怕苦,不怕累,”自己的事情自己做”. 1.对幼儿进行正面教育,增强幼儿的生活自理意识. 如通过谈话”我是乖宝宝”,”我长大了”,”我学会了 …… “等活动,利用提问,讨论,行为练习等形式,让幼 儿意识到自己有能力丁好一些事情,为自己会=r力所能及 的事情而感到高兴.再如在语言活动(诗歌,故事,看图 讲述等)中,帮助幼儿充分理解作品内涵,通过作品中角 色的行为,使幼儿受到感染和教育,借以提高他的动手能 力. 2.通过分辨不同行为,巩固幼儿的生活自理意识.我 们可以为幼儿准备不同行为(能自理的与不能自理的)表 现的各种图片,让幼儿在比较中提高对自理行为的认识. 老师适当地讲解图片,然后问幼儿哪个图片上的宝宝最棒, 我们要向他学习这种好的行为,还可以用班上的小朋友举 例作比较,来激发幼儿上进的意识. 二,教给幼儿生活自理的技巧 要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方 法.幼儿没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;幼儿不 会洗脸,就谈不上把脸洗干净;幼儿不知把玩具放到哪里, 就谈不上把玩具物归原处……也就是说,即使幼儿有了自 理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好.所以, 我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法. 1.寓教于乐,让幼儿识得自理的方法.根据幼儿的年 龄特点,我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌,歌曲以 及成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏,娱乐中学习 本领. 2.因材施教,有的放矢,进行个别指导.由于幼儿之 间存在个体差异,因此对于各层次的幼儿来说,要求就要 有所区别.对于自理能力较强的幼儿,可用较高水平来要 求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的, 匝盈学问?现代教学研究2010年第11期 不可强求,更不可鄙视,须因材施教.老师要根据实际情 况,逐步提出不同的要求,从易到难,从简到繁. 3.循序渐进,逐步提高要求.获得初步的生活自理技 巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度,质量等.如在吃 饭的时候,海强总是会撒饭粒,经过老师的培养和练习, 他现在已经掌握了吃饭的技巧,进步了很多. 4.品尝成功,进一步提高幼儿生活自理能力.获得成 功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力.当幼儿取得点滴 进步时,一句”你真棒”,”你真能干”……都会使幼儿对 自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的 强大推动力;但当幼儿限于自身能力无法达到预期目标时, 我们要耐心细致地引导,还可辅以鼓励性语言(如”你行 的”,”我相信你会于好的”等),必要时还需协助幼儿实 现成功,以免挫伤其积极进取的精神. 三,巩固幼儿生活自理的能力 行为技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的 巩阎练习.教师要经常督促,检查,提醒幼儿,使幼儿良 好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为. 1.在日常生活中训练幼儿的自理能力.例如幼儿小便, 洗手,喝水等各个方面,我们都尽量让幼儿自己动手来提 高这方面的能力.如幼儿小便后提不上裤子,老师就教他 用两手向上提前边和后边,渐渐地就掌握了这一技巧. 2.激发幼儿的好胜心.竞争之中促自理.孩子活泼好 动,有时一句不经意的话就可以激起其好胜心,跃跃欲试. 我们可以抓住幼儿这一特点,设计一些有趣的比赛活动, 以竞争促发展,促进幼儿自理能力的提高. 3.让幼儿由自我服务发展到为集体服务.现在的中午 和下午饭,我们班都会选一名表现好的幼儿和我一块分饭. 如带天阳和我一块去分饭,可以先让他给幼儿搬椅子,然 后帮老师端稀饭.这样,天阳为小朋友做事感到特别开心. 这样一来不但提高了幼儿的自理能力,而且也塑造了幼儿 优秀的品质.但是,还有相当一部分生活自理的内容存在 于家庭之中,这就需要在培养幼儿自理能力的过程中,家 园同心,对幼儿进行一致性教育.所以每名幼儿在自理能 力方面哪些地方是薄弱环节,老师都会和家长沟通,除了 在幼儿园加强锻炼以外,在家也要多请家长监督,督促. 这样,老师与家长共同努力,将会把孩子培养得更优秀. 总之,”冰冻三尺非一日之寒”,幼儿生活自理能力的 培养不是一两次教育就能奏效的,这是一个漫长的程. 孩子还小,只要他自己能做的,就要给他创造锻烁的机 会,在此基础上施以言传身教,辅以耐心细致,结合家园 同心.只有这样,培养幼儿较强的生活自理能力才能成为 现实.t (作者单位:河北省围场政府幼儿园)