宝典孩子不自信,不愿意和人交往怎么办

宝典孩子不自信,不愿意和人交往怎么办 两小时教出好孩子 ——陈园长一对一辅导实录之六 (小鑫篇) 妈妈永远不能骗孩子 时间:2009.3(25下午3点至5点 地点:陈园长办公室 辅导对象:小鑫 年龄:3岁4个月 辅导目的:观察孩子，实实在在出谋划策，帮助家长解决孩子教育问题不足点。 妈妈的困惑: ,、 儿子不愿意主动与同伴一起玩，并且喜欢看别人出丑闹笑话、比自己差， 他会有平衡感。 ,、 遇到困难容易退缩，不愿坚持，经常会要求大人帮忙，容易说“我不会” 之类的话。 期望: 3、希望儿子内心能强大，见到熟悉认识的人能主动热情地打招呼，不要感觉太害羞; 4、能虚心地接受别人的讲解，在不懂的情况下多学习别人的长处为自己所用，而不是一意孤行; 5、在看到别人比自己优秀时，能欢欣鼓舞，努力争取，而不是充满挫败感; 6、对自己充满信心，希望他做任何事情都有信心。 过程: 写在前面:下午3点半，小鑫妈妈带着小鑫出现在我办公室门口。之前通过老师告诉小鑫妈，要实事求是地告诉小鑫今天的来意，而不能骗孩子。但妈妈担心孩子抗拒。所以第一眼见到小鑫满面笑容，我心 里会想，妈妈是不是真正告诉了小鑫——他是我今天邀请的小客人。还是依然靠的利诱——“到童童童来玩，会送他小礼物”。(家长喜欢在事前说好的一面，而把担心的事情隐藏起来，其实，那样只会适得其反。第一，当孩子知道实情后心里会产生落差;第二，家长在孩子心目中的诚信度下降，久而久之家长会没有威信;第三，孩子会学习这种错误的处理问题的方式)。 第一部分 妈妈，你是孩子最信任的人，记住永远不要骗他 妈妈一边将小鑫交给我，一边很自然地告诉小鑫，“你在陈园长这儿玩一会，妈妈要到海老师那儿去，海老师要给妈妈讲课。”我已经没有机会制止妈妈了，虽然我已经明确知道妈妈可能在骗孩子。(3月家长会讲到这个问题，小鑫妈妈有没有认真听啊～)(或许妈妈是因为太爱孩子，担心孩子哭，所以会有善意的谎言;或许妈妈认为孩子还小，说了他也不会在意。但是事实证明小鑫妈妈错了，而且这或许正是小鑫一直不太听妈妈话的重要原因。因为在和我玩了一个半小时时，小鑫去找海老师借了一次剪刀，没有看到妈妈。回来就问我“妈妈不是说在海老师那儿听课吗,怎么不在呢”,我无言以对，只好说等会你见了妈妈后问问妈妈吧。之后，妈妈接到小鑫时，小鑫的第一句话也是“妈妈你到哪儿去了,”小鑫妈妈一脸尴尬地说“妈妈逛街去了”，还好没有继续骗孩子。不过，这前后已经有矛盾了。)记住，父母是孩子最亲近的人，请你对他说实话。即便是在短时间内，实话可能让他不开心、哭闹，但从长远来看，你将有一个懂道理、诚实的孩子。而你也会是孩子心中有威信，受敬重的父母。这其中的轻重， 我想不需要我再去比较了吧。不过，令我很困惑的是，我讲过的东西，家长却做不到。所以，我想告诉家长的是，以我的经验来看，的的确确，教孩子比教家长更容易。 第二部分 看动画片——和孩子联络感情 妈妈太过于紧张儿子，这或多或少影响了我，所以我和小鑫坐下来的第一件事就是看动画片。我先得让他开开心心的。我打开了我电脑上唯一的动画片——《倒霉熊》。看了一个短片，那是描述倒霉熊3天的经历。有趣的故事情节逗得小鑫不时哈哈大笑，我也和他一起笑。4分钟看完后，我问他都演了什么,他一直拒绝说“倒霉熊”这个名字，是因为他记得是另一个名字。这不是一个人云亦云的孩子，这也就是童童童想要培养的孩子，有自己的思想。孩子还不能自己组织语言来描述，但当我启发式地告诉他三天分别发生了什么事之后。他就完全能复述了，由此看出，小鑫是一个很聪明，学习能力很强的孩子。 看完动画片，他说还要看。为了转移开他的注意力，我故意问他“你的小名叫小鑫，全名叫什么呢,”他的回答很有意思，并不是我意料中3岁孩子的答案。“你说的是大名吗,我等下再告诉你。”呵呵。我笑了，没有再勉强他。(3岁的孩子完全有了自己独立的意识，他许多时候是需要别人尊重他的意见的。) 第三部分 学习之前先告诉孩子“为什么” 其实在妈妈刚离开的瞬间，我感觉到小鑫有一点点挣扎，我一方面告诉他我有很多游戏要和他玩，一方面会指着时钟告诉他“这个 针指着5，这个针指着6，就是5点半妈妈一定会来接你。”这会儿，我拿出的我的宝贝——一个已经坏了的时钟，告诉小鑫接下来，我们一起来认识时钟。并告诉他，如果等下回到家里你就可以自己认识钟了，爸爸妈妈都会说小鑫真棒的。(通过皮纹测试发现，大部分孩子都是动机型的，所以在做一件事情前应该用孩子能够理解的语言告诉他目的)我先教小鑫认识3种针——时针、分针、秒针。孩子表现出较高的兴趣，很快就记住了，只是偶尔会搞混淆。这个钟仅3、6、9、12点有数字，其它点都是一个小足球，但我一引导，小鑫就可以说出不同位置的足球分别是几点钟。我又让他数了数，他一口气可以数到30，我觉得挺好的。认识了一会儿钟，为了保护他的兴趣。我决定改玩其它东西了。(对于3岁多的孩子，认钟认了15分钟，已经是不错的专注力了，所以为了让孩子对学习时钟一直保持兴趣，我的方法是见好就收。) 第四部分 请你向书道歉 我随意在身边拿出一本书，小鑫一看就说“我家里都有这本书。”我说“是吗,那你给我讲讲好吗,”小鑫拿过书，用错误的方法翻页，一本新书马上有几页有了皱痕，还有一页被撕了个小口。(由此看来，孩子不太爱惜书，但是，爱书的人才会有大的作为，所以这又是应该为孩子上的一课)我在给小鑫示范了正确的翻书方法之后，对他说“小鑫你看，书被你弄皱了，还撕破了，他会生气的，你应该给他说对不起。”“不～” “你不给它道歉，他就不和你做朋友了，还会让别的书都不和 你做朋友～” “我家里有～” “你家里的书，如果你不爱惜它，它们也不会和你做朋友的。” “不～” 我继续坚持着要他说对不起，他坚决不说。逼急了，他说“我在心里说了～” 呵呵，这真是个顽固的小家伙。就是听老师和妈妈都说到他比较任性。我决定和他来较较劲(现在的独生子女，家长有意识无意识都会比较迁就孩子，养成孩子完全以自我为中心，为所欲为的性格。但这样的孩子当他走出“家”这个避风港，进入社会这个大环境他将用更多的时间、精力来学习如何做人处事，将付出数倍的代价。所以我希望以我的示范来影响小鑫家长的育儿观。这从长远来看，才是真真正正对孩子的大爱) “不行，你必须得说，因为你把书弄坏了，就应该承担责任，一定得道歉～” “我心里面已经说了～”这个有意思的小家伙～ “不行，你必须说出来，你在心里说没人听得到”(注意，我已经用到两个“必须”。为什么要说必须，这代表了家长的原则。许多家长给孩子的要求是模棱两可的，说了没做到也没有怎么样。久而久之，家长就没有威信了，孩子也学会了没有原则。) “妈妈，我要找妈妈～„„”见我坚持，小鑫拿出了小孩子的 看家本领。两颗晶莹的泪珠很快就出现在眼角，想必如果这会是妈妈在，小鑫妈多半就妥协了。在此提醒下小鑫父母，如果此时妥协会为孩子未来的教育埋下巨大的隐患。 “呵呵，哭没用的。妈妈也听不到，何况妈妈也喜欢做错了事敢于承认错误的小鑫。” “妈妈，我要找妈妈～”小鑫想从我身上翻下去。 “哭也没用的，我告诉过你5点半妈妈就来接你，现在妈妈不在的～” “嗯„„”孩子有些不知所措了～ 估计这顽固的小家伙有可能一直哭下去，我得试着转移他的注意力。 “小鑫，男孩子哪能轻易哭啊。你是男孩还是女孩嘛,” “嗯„„” “这样吧，你告诉我你是男孩还是女孩，我就给你讲故事，我有好多好听的故事想讲给小鑫听哦～” 小家伙一直不说，我一计不成，又生二计。对，孙子兵法之缓兵之计。我翻开一本画面很精彩的故事书，嘴里很夸张地说着“哇，多有趣的故事啊～”小鑫开始被我吸引住了。我说“这样吧，我先给你讲一个故事，讲完你就告诉我你是男孩还是女孩，好不好,”小鑫点了点头。我松了口气，还好，有进展。一口气讲完了一个短故事，我提醒小鑫，“好了，现在故事讲完了，你得告诉我你是男孩还是女 孩了,” “男孩～”小鑫小声地说。呵呵，初战告捷～(如果在和孩子的对垒中，家长总是处于劣势，未来即便你的孩子很优秀，但他也可能无法无天) 我开始讲第二个故事，有趣的故事情节逗得小鑫不时哈哈大笑，这并不是一个不讲道理的孩子。只是太过于坚持，世事无绝对，坚持原本是好事，但如果过了变成顽固不化、我行我素就很麻烦了。 讲到第三个故事时，我开始因势利导，对小鑫说“小鑫，你看书里面有好多有趣的故事，每一个优秀的人都是爱惜书的人。刚才你把书弄坏了，应该对书道歉的～说对不起～” “嗯，我要妈妈„„”呵呵，这顽固的小家伙又把看家本领使出来了。 “小鑫，哭没用。你今天一定得道歉～” 小鑫在确知哭没用后，终于有些心不甘情不愿地对那本书小声说了“对不起～”呵呵，没有教不好的孩子啊～ 第五部分 当孩子说“不知道” 接下来和小鑫聊了会天，问到他喜不喜欢上幼儿园，他说喜欢。(看来妈妈的担心多少有点杞人忧天)。我还问到他幼儿园都吃些什么、喜欢哪个老师，他也给我说了一些。印象中妈妈说到小鑫会和家人一起来孤立妈妈，呵呵。所以我问小鑫，你喜欢妈妈还是喜欢爸爸。小鑫回答:“喜欢爸爸，喜欢妈妈～”呵呵，还好～ 再问到爸爸的电话号码，他说我知道，但后来没想出来。我发 现了小鑫一个问题，在此探讨。这孩子除了确定地知道答案会说出来之外，只要有一点拿不准的，一般都会说“不知道”。这里或许可以折射出的问题是——不爱积极思考和不够自信。所以家长应该多引导，当孩子不加思考说出“不知道”时，应该提醒他再想想。而不是马上告诉他答案。所以我会告诉小鑫“不要轻易说不知道，很多东西我们如果想想也会想出答案的～” 举例如下。我问小鑫属什么，他告诉我属鸡。看到他很快就回答出来了，代表这个方面他比较熟且有兴趣。我决定来做做文章。 “那你猜猜陈园长属什么,” “不知道～” “这样，我给你提供3个答案你来选择——猪、虎、牛。3个里面猜一个。” “不知道～” “猜一猜嘛～” “不知道～” “这样吧，我给你点提示怎么样,”(注意，我在用和成人说话的方式和3岁多的小鑫交流，这代表一种尊重) “好嘛，你给点提示嘛～” “第一，它是不吃肉的;第二，它有两个角～”由于是临时想到，所以这两个提示不算严谨。但很惊喜的是小鑫居然一下子说出了答案。这个聪明的小家伙～ 于是我就因势利导说“你看小鑫，许多问题你都可以想出答案 的，所以不要轻易说不知道，应该多动脑筋去想想。”小鑫若有所思地点着头。 “哦，刚才你说等下告诉我你的大名，现在可以说了吧,”(不要忘记你对孩子的承诺，和孩子对你的承诺) “李争上游”小鑫小声地说 呵呵，这是一个守信的孩子～ 第六部分 分享——应该教会孩子的“美德” 我问小鑫，他喜不喜欢枪。他说喜欢。我告诉他，我要叠枪来送给他，很快我用海报纸叠出一把很漂亮的枪出来。给他看看后，要了回来，说等下爸爸妈妈来接时再送给他。(延迟满足——不是孩子想要的东西就马上给他。否则如果孩子觉得一切都来得太容易，则不会珍惜～)他很懂道理，在看了看后，有点不舍但还是交还回我的手里。 接下来，他拿出包里的山楂片，让我给他剥开，我当然不会帮他。而是让他去对面海老师处借来剪刀，自己折腾了很久才弄开。总共两片，他很自然地请我吃了一片。我很开心地接受了这一片已经被他折磨得有些残缺的山楂片。因为它代表:第一，小鑫有分享意识;第二，他发自内心接受了我～ 接下来，我们重新复习了一下时钟，结束时他基本上能够很熟练地区分三种指针了。 第七部分 结束曲——重新演绎小鑫的固执 时间到了，我将小鑫带到了办公室门口，看到了走过来的有些 兴奋的小鑫父母。我告诉小鑫父母，小鑫今天表现不错，我要送一把手枪给他。我让小鑫告诉父母，这是什么。呵呵，没想到一见到父母他又原形毕露。无论如何就是不说那简单的两个字“手枪”。在一再引导下他依然不说，还哭了，我不知道小鑫父母在想什么。不过，作为一个理性的教育者，我坚持着。他开始说“没有精神”。刚还好好的，呵呵，这小家伙就知道这一招对爸妈有用。但是，不可以中计的。我说“没有精神你都说了4个字了，手枪才2个字，不是这个问题。你不说我就回办公室去了。” 我将手枪拿回了办公室，最后，他在哭了一场后终于说了一个“枪”字，哈哈。这小家伙，这种执拗的脾气是怎么来的,我给父母分析，无非就两点，第一遗传;第二家庭教育。 用了一上午的时间记下以上文字，希望能够实实在在给小鑫家长一些启发。小鑫是一个先天条件极好的孩子。抱了他快两小时，看着他细腻的皮肤、标致的五官，特别是那双极有福相的大耳朵，心中感叹上天对小鑫的偏爱。呵呵。希望小鑫父母好好珍惜～和童童童一起把这个优秀的儿子打造成未来的成功人士～ 加油～ 妈妈的回复: 首先得承认，我确实是个懒妈妈。 一对一的辅导已经做了快一年了，我还没有回馈给陈园长儿子后来的一些信息。 其实，过去的一年里有很多次想把一些点点滴滴写下来，总为自己找借口、找理由，再等等，再看看吧～ 通过三月份的辅导，认识到了，慢慢长大的儿子，执拗的脾气是该到了需要 帮助他更正的时候了。回家趁家里老人不在的一段时间也“教训”了下儿子，效果还不错。比如:他的要求没有得到满足的时候就会哭闹，记得有一次，为了让他知道自己错了，我花了一个小时抱着儿子，很平静的对他说，必须向妈妈说这件事做错了。其间，儿子使出了全部的招数:哭闹、想尿尿，想睡觉等等等，什么办法都想出来了，但是最后我还是坚持住了，没有生气(虽然这时心里面气得不行)很平静的告诉儿子，做错了事情是必须承认错误的。到最后，儿子终于向我承认错误。 后来一段时间，儿子表现得很乖巧，也很有礼貌，幼儿园里面老师反应也挺好，虽然有时会对自己的错误找很多借口，但是如果确实是不对，都能心甘情愿的认识到错误。 这样过了几个月，中间因为我自身身体的一些原因，对儿子的教育放手给了婆婆，儿子又变得跟以前一样固执。比如，见到老师和认识的人不打招呼，别人对他说话也不理。有一次被陈园长见到了这种情况，把儿子带到办公室里去，虽然儿子使出了他的办法:哭、闹、然后撒娇，居然还用了激将法说，我不喜欢亲子园的园长，我喜欢幼儿园的园长等等。但最后还是认识到了这件事必须得做，不做肯定不行的。以后去童童童上课的时候，我开始在路上提醒儿子，做个有礼貌的孩子，但每次收效甚微。因为连续四个星期，每次上课都为了要不要跟老师打招呼这个事情哭闹一次，这样事必会影响上课的情绪。当我都开始有点灰心的时候，儿子有了变化，他开始走到接待室外面就会大声的跟前台的周老师问好。虽然还显得有点腼腆，但这毕竟敞开了心扉。情况一次比一次好，对每个老师都开始显得很热情，如果不知道老师姓什么有时还会主动问。 记忆很深的一次，是一位叫点点的小女孩才到我们班来上课，因为和儿子差不多大，刚开始也很害羞，上课也不愿意和小朋友一起玩。然后海老师就叫儿子主动去拉点点的手，跟点点做朋友，儿子很乐意的去做了。但因为点点向后退拒绝了儿子，我以为儿子会恼羞成怒(因为他以前是个面子观念很重的小孩，如果别人拒绝了他的好意，他会很尴尬，并且以后再也不愿意去理人)，但这次儿子没有，反而自嘲地说，不愿意就算了嘛。 儿子现在四岁了。在童童童学习了两年多的时间的，收获很丰富。按照老师的指导，平时走在路上，遇见什么字就指给儿子看，到现在儿子基本上可以自己读一些故事。虽然还不是很声情并茂，但是字却认得很多。数字居然可以读三位数以内，常常在家里自己拿一本书坐在那里一看就是半个小时。每当这时侯我们都尽量不去打扰他，反过来当他想玩游戏时我们也不会强迫他去学习。因为玩就是学习，这在童童童是反复强调的。 儿子的这些表现在幼儿园里老师们大加赞赏。现在读中班的儿子，每天上午上艺术课会压腿，练一些简单的基本功。但他回家去从来没有对我们抱怨过，也从没提出不练的要求，反而很享受其中的过程。我想这跟平时经常鼓励和教育他做事情要坚持是不无相关的。 儿子接触童童童的时候都一岁多了，也是很偶然的机会在一次公园玩耍的时候才了解到的。当时其实并没有想给儿子上什么早教，因为以前认识的早教都只是培养孩子一种兴趣的，现在我很庆幸认识了童童童，因为不仅儿子学会了许多东西，我也学会了许多教育孩子的先进理念，让儿子成长的岁月少走很多弯路。 现在的儿子懂得很多知识和道理，虽然也有些许不足，但是我相信只要我们家长能坚持自己的正确教育观，儿子将来一定是优秀的人。非常感谢这近三年 的学习，虽然没有像一些学特长的学生一样学到什么特长，却让孩子潜移默化的各方面都发展的很好。很庆幸儿子能与童童童相伴，真心的希望更多的孩子们能接受到这种教育 小鑫妈妈 2010(1(27 陈园长语录:当孩子出现问题时，家长的第一个反应应该是—— 我的教育方法应如何改进。