精诚所至金石为开

精诚所至金石为开 精诚所至 金石为开 ——关于差生转化的个案材料 池州市贵池区梅街中心学校 宋政权 二00七年九月，根据学校安排，我担任初二(2)班班主任，经过一段时间的调查摸底和细心观察，我逐一摸清了本班所有学生在思想品德方面的一些基本状况，根据学校制定的，作为班主任，我主动承担了本班最令各授课教师头痛的“差生”—— 唐俊同学的转差任务。一年来，在不放松对其他学生进行思想品德教育的同时，我倾注了大量心血对唐俊同学进行教育，最终使他的思想品德素质有了很大的提高。现将我一年来的一些具体做法汇报如下: 一、 调查摸底，追根溯源 经多方调查和认真观察，弄清了这位同学在思想品德方面主要存在以下问题: 1、自由散漫，不遵守校纪校规; 2、不关心集体，不爱集体劳动; 3、爱打架闹事，爱占小便宜。 针对这些情况，我通过家访、个别谈心，发现其根源在于家庭环境因素，唐俊是独生子女，父母的娇惯、溺爱养成其自由散漫、自私自利、不爱劳动的不良品行。 二、 晓之以理，动之以情 找到了所存在的问题后，我便利用担任班主任的机会对其实施全面的思想教育。 1、经常找他进行个别谈心，谈话中力求做到有情、有理、有针对性。所谓有情，就是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任他;有理就是要摆事实，讲道理，要晓之以理，从事实中引出道理来，从而使他信服，并乐于领会 老师的意图;有针对性，就是谈话的方式要因人而异、因事而异，对不同的学生、不同的事情采取不同的，对症下药。作为老师，除了经常找他谈心外，我还积极主动地与他接近，坚持以“朋友型”的师生关系与他们相处。课外活动与他一同打球、一同娱乐，时间一长，就逐渐建立了感情，这样他在与我交谈时无拘无束，无话不谈，有了共同语言后，我借机进行启发诱导，从而使教育像春风化雨，滴滴洒入学生心田。 2、树立信心，委以重任。 后进生最怕的就是得不到班主任的信任，事实上“品德差”的学生能力往往并不差，有的甚至具有非常强的组织能力，若能委以重任，不仅能使他们成为班主任或老师的得力助手，而且能让他们在工作中不断提高自身的思想道德素质。期中考试后我征求全班同学的同意后，让唐俊同学担任班干，他在工作中逐渐认识到要想当好班干，管好别人，首先自己应该率先示范。经过一段时间的锻炼，唐俊不仅在行为上一改过去那些不良做法，而且还积极主动地去做一些好事，深得同学们的好评。 3、多表扬，少批评。 人人都有自尊心，都希望受到别人的尊重，后进生更是这样，他们好胜心强，渴望得到老师和同学的表扬和尊重，我们一贯坚持“多表扬、少批评”的教育原则，正是出于保护学生自尊心的需要，表扬是一种有效的教育手段。邱吉尔说过:“你要别人具有怎样的优点，你就要这样去赞美他”。一个人的不良行为习惯，不是一下子说改就改了的，虽然多次与他谈心、学习，并让其担任班干，但难免还要继续犯些错误，这时我总是当着全班同学的面，找出他的优点，表扬其取得的每一点进步，对其缺点或所犯错误则私下给予引导，由于给了他“面子”，因此他愿从内心承认自己的错误。 三、 家、校配合，共同实施 学生不良品德行为的形成根源在于家庭环境，因此，转变工作单靠教师一方的努力，是根本达不到预期效果的，必须取得家长的支持与配合。 在我担任802班班主任以来，我多次去唐俊同学家家访，尽力让他的父母懂得:教育孩子不能简单粗暴，也不能一味地放任和过分的溺爱，同时，作为父母应以身作则，时时处处以优良的品行感染孩子，教育孩子。 四、 效果 经过长时间持之以恒的努力，唐俊同学的思想道德素质有了大大的提高，具体表现在:主动承担班级工作，劳动、卫生经济参与，再也不无故迟到、早退，极少发生打架现象，集体荣誉感也大大增强了。在去年十月份的校田径运动会上，他奋力拼搏，取得了1500米长跑第一名、男子铅球第二名的好成绩，为802班获得团体总分第一名立下了汗马功劳，为班级争得了荣誉。 总之，学生不良的思想品德行为呈现多样化、复杂化，但只要教育工作者有高尚的职业道德，有一颗对教育事业的忠诚之心，并持之以恒地采取有效，就可以转变每一个思想品德差的学生。 二00八年1月