经济学课程总结

课 程 教 学 总 结 附： 填写说明： 1、每位任课教师承担一次全过程教学活动后填写一次。 2、填写时，希望如实记载，能在一定研究的基础上进行分析，教学质量的分析应以教学知识、能力、素质的分析为重点；分析的内容可以针对教学内容、方法、手段，学生的平时学习情况、作业、教材等，在此基础上，进行归纳和综合，希望能写出客观的分析。 3、该课程结束后两周内填写（跨学期的课程，只在课程结束后填写），并交学院存档。 4、同教材、同进度班级可统一写一份课程总结。                                 教  务  处 一、教学基本情况（含教学开展情况、教学方法、手段、考核方式、作业、设计等辅导答疑情况） 任课教师 邵杰 职称 教学周次 15 开课学院     国交学院 开课班级 13级中美投资班 人数 36 课程名称 基础经济学：私营经济 课程编号 282C13A00 教材、习题集、参考书 教材 《西方经济学》，缪代文编著，高等教育出版社，2014年版 参考资料 《西方经济学导论》，梁小民，北京大学出版社，2003年 《经济学基础》 陈良政，立信出版社，2003年版 《西方经济学（微观部分）》，高鸿业，中国人民大学出版社，2004年 《西方经济学（宏观部分）》，高鸿业，中国人民大学出版社，2004年 本课程的重点和难点 课程重点：需求曲线；供给曲线；供求均衡及其变动；边际效用递减规律；消费者均衡的条件；生产成本（总成本、平均成本、边际成本）的含义及相互关系；生产成本表与不同生产成本曲线；充分竞争市场的需求曲线；单一生产者所面对的需求曲线；边际收益、平均收益、总收益的含义、关系及曲线；企业产量决策的基本分析；短期利润最大化原则及其决策方法；垄断生产者的需求曲线；需求价格弹性；纯粹垄断生产者的产量和价格决策；市场失败与政府的作用；国内生产总值和国民生产总值的区别；总供给与总需求的均衡；总均衡的改变；中央政府自主决定的财政政策的内容；货币政策的内容 课程难点：机会成本；需求价格弹性；需求收入弹性；需求交叉弹性；消费者均衡的条件；正常利润和经济利润；企业短期利润最大化原则及其决策方法；价格指数与通货膨胀率；名义GDP与实际GDP；洛伦茨曲线与基尼系数；总供给与总需求的均衡   课程特色与课程创新 （包括课程中的新的思想、新的内容、新的教学方法及教学效果等方面的优异点）     选用教材通俗易懂，能够在以前各教材的基础上加以丰富、充实，教学内容是按照经济学基本知识-微观经济学-宏观经济学部分完成的，即在正式学习一些理论和模型之前，学生已经掌握了一定的经济学基础知识，便于其预习、复习和总结知识体系。 在讲课过程中注意启发式教学法的运用，通过提问式、理论式、事例式启发，紧紧抓住学生的思维，调动学生学习的积极性，提高教学效果。对于较有难度的问题，首先向学生提出并要求思考后，个别回答或共同回答，再由老师进行点评。例如在讲到“边际效用”这个概念的时候，对于概念本身的理解有一定的难度，启发“这个效用就是什么啊”，“满足感”。“这是不是和我们吃东西的时候的满足感刚好符合啊？”经过点拨“大家可以想象我们饿了，去麦当劳买汉堡吃，我们吃第一个汉堡的时候很满足，感觉不但口味甜美，而且特别解饿，说明第一个汉堡给我们的满足感、效用很大，但是吃到第二个汉堡的时候就没那么多的满足感了，以次类推……” 这样，通过启发式教学，取得了不错的效果，学生们不但理解了概念，而且印象较深，记忆牢固。 2、考核情况分析及对学生学习情况整体（如考核方式的合理性分析、成绩分析，学生对考核方式及内容的反映等） 应参加考试人数：  36    实际参加考试的人数： 35      总平均分：          总评成绩评定标准：平时成绩占  60  %，期末成绩占 40    %。 成绩 90分以上 80-89 70-79 60-69 60分以下 人数 1     32 13 4 3 比例 26% 47% 21% 6% 0 成绩分布 试题分析：（如试题的覆盖面，难易度，考试时间与题量比；考生的成绩分析，学生对考题的反映等）     试卷覆盖整本书的内容，其中，重要章节的内容考察形式有单选、多选、名词解释和计算题，非重要章节的内容则以单选和多选出现。简答题则是出自平时课堂，提醒同学们注意的概念和问题，以及同学们易混的小知识点。单选20个，共20分，重要章节每章有2至3个单选题，非重要章节每章节单选不多于2个，最佳时间分配是20分钟。多选10个，共20分，重要章节每章多选题量不多于2个，非重要章节每章节多选不多于1个，最佳时间分配是15分钟。名词解释5个，从教材中选取了重要且需要学生掌握的理论和定律等，时间分配在20分钟内。简答题3个，共15分，最佳分配时间是15分钟。计算题5个，前面3题较简单，最佳分配时间是8分钟一题，后面2题较前面3题难，最佳分配时间是每题15分钟。总体来说，该试卷在知识点的考察上，全面且有所则重，总体难度适中，且能区分出同学们的学习水平。 三、存在问题及改进措施 教学中存在的问题 1、教学内容对于实践活动的指导意义不是很突出，学生对经济学理论有了一定的掌握，但是用来解决现实问题的能力有待提高。 2、教学手段有待于不断丰富化、多样化。本学期此课程采用板书讲授为主的形式，这种方法在一定程度上能够引起学生们的共同思考和思路的跟进，然而不够形象化、生动化，有些内容如果采用多媒体教学的手段效果会更好。 3、习题和模拟练习资料不够齐全，没有定制统一的练习题，这样对于布置作业来讲是一个挑战。在黑板上抄写作业题花费了一定的宝贵课堂时间。 4、学生自我检验学习效果的兴趣不是很浓厚，每周四、日饭堂答疑时问题的学生大部分是因为作业而问，只有一少部分拿着课外资料、习题册问题。 对本课程在以后教学中的整改建议 1、联系相关的教学内容，组织专访和社会调查，以及参加一些社会实践活动，进一步提高学生对问题的分析能力，做到“学以致用”。使理论与实践结合起来，用新学理论为指导去分析、解决一些现实问题，这不仅能提高学生的学习热情和兴趣，还能让他们树立起理论联系实际、学以致用的良好学风，还能不断提高学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。 2、采用多样化的教学手段，多媒体和板书相结合，讲授和自学、讨论等多种形式相结合。 3、考虑在定教材的同时给同学们统一定相应的练习题，作为自我检测的有力工具，这样可以省出一定的板书的时间给同学们做课堂讲解、共同讨论。 4、可以在系网站里建立本课程的习题库，并搭建师生网上交流平台以便在课下取得及时沟通。       编写人： 分管教学副院长签名：                                                                    年  月  日