陕西西安户县渭丰镇中心幼儿园--张飞艳-_8915510

陕西西安户县渭丰镇中心幼儿园--张飞艳-_8915510 大班分享阅读《聪明的小鸡》第一阶段活动 设计意图: 进来我班的小朋友对《猫捉老鼠》的动画片特比感兴趣，动画片中弱小老鼠杰瑞通过自己的智慧一次次的战胜了强大的汤姆猫，滑稽的场景时常让孩子们捧腹大笑，为了满足孩子们的兴趣点，弱小者也可以战胜强打者，我选择这个读本《聪明的小鸡》，让弱小的小鸡遇到强大的狐狸又会发生什么有趣的故事呢,(教参书建议我们将小书阅读放置第一阶段进行，我认为先看小书会约束孩子们对故事情节猜想，所以尝试将小书阅读放第二环节进行) 活动目标: 1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。 2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。 活动准备: 大书 音乐 主人公图片 活动过程: 一、导入活动 师:今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗,让我们伴随着音乐出发吧～ 1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点 2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情, 二、图画阅读(初步) 教师带领幼儿逐页梳理故事。 封面:观察主人公及自然环境。 第一页:观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。 第二页:观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。 第三页:观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。 第四页:观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。 第五页:观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么,结果会是什么, 第六页:观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么,结果又会是什么, 第七页:观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么, 第八页:观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。 第九页:观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。 第十页:观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。 第十一页:描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。 第十二页:观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。 三、分享: 利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。 结束:时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。 教学反思: 针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。《聪明的小鸡》是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。活动的一开始，我设计了和幼儿一起去开心农场的场景深深地吸引了孩子们参与的积极性，大大提高了幼儿对活动的兴趣。而整个活动我积极的投入其中和孩子们一起开心的玩、引导幼儿仔细观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，由于第一阶段的活动容易枯燥，因此我在活动中不时的增添趣味性，呈现了一个积极有效的师幼互动。 1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测 在活动中， 我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如:小鸡和狐狸的性格是什么样的,当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情,小鸡和狐狸会比什么呢,最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸,每个问环环相扣、层层递进。孩子们的回答更是出其不意，有的说:小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说:“小鸡和狐狸比聪明。”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。 2、把握好重难点，抓住教育契机 整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能 通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。 不足之处: 活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。其次我忽略了:为什么小鸡最后能战胜狐狸,延伸到生活中如:幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。活动难点突破还不够。