抽象名词具体化

抽象名词具体化 语言知识 幸一,襄罐教一5研竞 抽象名词具体化 黑龙江省哈尔滨市方正一中于莉 抽象名词是指表示动作,状态,品质,感 情等抽象概念的名词.抽象名词一般为不可 数名词,如Success,progress,pity,surprise 等.但在实际使用中,抽象名词常用来表示 具体的人或事,这种情况我们称之为抽象名 有些抽象名词在具体化时,可以 词具体化. 与不定冠词连用,也可以以复数形式出现. 抽象名词具体化有以下几种情况: 1.表示抽象的特性,状态,思维,行为的一 次,一种,一类,一场,一顿这样的词有: rain(某种类型的雨),wind(风的种类 或方向),experience(经历),must(必须做 的事),knowledge(某一领域的知识), breakfasl(一顿早餐),lunch(一顿午餐), dinner(一顿正餐),supper(一顿晚餐),art (艺术的种类),culture(文化的种类),edu— cation(某一方面的教育)等.例如: (1)Whalaheavyrain!好大的一场雨 啊! (2)Englishisamustforinternational business.从事国际商务必须懂英语. (3)I'ranslationisanart.翻译是一门 艺术. (4)Hehasaknowledgeofcomputer. 他懂电脑. (5)WearegoingtObuildupanew8o— cialculture.我们要建立一种新的社会文化. 2.表示似乎可以体验到的某种动作,此种情 况常由动宾词组构成,表示一例,一次,一番这 样的词有: havealook(看一看),haveasleep(睡 一 觉),haveawalk(散步),haveabath(洗 澡),havealalk(交谈),haveaswim(游泳), haveagood1ime(玩得愉快),haveapref一 ? 54? erence(偏爱),dieagloriousdeath(光荣牺 牲),takeaninterest(对……有兴趣), makeanapology(道歉),makeananalysis (分析),haveahighopinion(对……有很高 的评价),liveahappylife(过幸福的生活), dosb.afavour(帮某人忙),dosb.agood kindness(帮某人一个大忙)等.例如: (1)Let'Smakeananalysisofit.我们 对这个做一番分析吧. (2)Ihadagoodsleeplastnight.昨天 晚上我睡了一个好觉. (3)Couldyoudomeafavour?您能帮 我个忙吗? (4)Imustmakeanapologytoher.我 必须向她道歉. 3.表示能引起某种情绪的事这样的词 有: pleasure(乐事),surprise(奇异的事), pity(可惜的事),difficulty(难做的事), wonder(奇事),joy(乐事),shame(遗憾的 事),anxiety(忧虑的事),delight(乐事), horror(恐怖的事),kindness(友好的行为) 等.例如: (1)It'Sapleasuretogetacolddrink insuchhotweather.在如此炎热的天气里, 喝杯冷饮真是一件让人高兴的事. (2)It'Sapitythatyoucannotcome. 你不能来真是一件让人遗憾的事. (3)It'Sasurprisetoseeyouhere.在 这看见你真是一件让人惊讶的事. (4)Shemetwithmanydifficulties whentravelling.她在旅行时遇到许多伤脑 筋的事. 4.表示某一品质的具体的行为,人或事这 寸一-曩罐5研宪 样的词有: SUCCESS(成功的人或事),danger(危险 的人或事),failure(失败的人或事),hono— ur(荣幸的人或事),luxury(给人以享乐的 事),favour(善意的行为),help(具体的帮 助或助手),heauty(漂亮的人),youth(年 轻人),admiralion(引人赞美的人或事),en— vy(嫉妒的对象或目标),influence(有影响 力的人或事),inspiration(鼓舞人心的人或 事),worry(令人担忧的人或事),glory(引 以为荣的人或事),disappointment(令人失 望的人或事),acquisition(不可多得的人或 事)等.例如: (1)YouradvicewasagreathelptO nle.你的劝告对我大有帮助. 语言知识 succeeded.经过多次失败,他们最后成功了. (3)Heisasuccessasawriter.作为作 家他是一个成功的人. (4)ThatmanisadangertOsociety.那 个人是社会上的危险分子. 参考文献: 1.张道真《实用英语语法》.商务印馆.1994 亟 2.苏英《三考一测丛书》,东北朝鲜民族教育 出版社.1999年 3,章振邦《新编英语语法教程》.上海外语教育 出版社,1990年 4.《新英汉词典》(增补本),上海译文出版社, 1999年. 5.《牛津高阶英汉效解词典>,商务印书馆,1997 (2)Aftermanyfailures,theyfinally年 (上接第53页) 使学生参与对自己的评价,对同学的评价也 就更为客观.评价过程互动了,评价就变得 更有意义了.多一把鼓励的尺子衡量学生, 其目的是通过评价促进和鼓励学生的进步和 发展. 结语 为什么外籍老师的课堂气氛是那么的和 谐,活跃,充满生命力呢?通过总结,我们悟出 了一些道理.外籍教师与学生的关系非常平 等,和谐,老师没有高高在上的感觉;评价先从 情感出发.先得到学生的信赖;恰如其分的评 价.让学生们感觉到老师的公平,可信;他们对 孩子们的成绩予以高度肯定,对于孩子们的失 误采取"不说破"的态度;他们能蹲下来看孩 子,以宽容赏识的评价帮助学生树立自信心; 同时,孩子们也在老师的感染中,学会欣赏. 经过学习和研究.我们认为外籍教师的评价方 法取得成功的最重要原因在于他们的评价遵 循了以下六个评价的原则: (一)评价的主体性原则评价要充分体 ? 55? 现学生的主体地位,积极发挥老师的指导作 用. (二)评价的激励性原则评价是为了让 学生认识到自己的特点,树立自信心,是为了 给学生带来动力,给予鼓励,为将来的学习和 工作打下坚实的基础.激励包括语言激励,物 质激励,情感激励. (三)评价的和谐教育原则让评价为形 成融洽的师生关系,和谐愉悦的课堂气氛服 务,让评价为培养学生的英语学习兴趣服务, 让评价为孩子们的持续学习打下基础. (四)评价的个性化原则个性是创造性 的基础,评价时体现个性,可让不同层次的学 生获得不同程度的进步. (五)评价的形象性原则根据小孩子的 年龄,生理,心理特点,给予他们有效的具体形 象的评价,让他们受到启发与鼓励. (六)评价的相互信任与尊重原则我们 总看到外教与孩子们的关系非常亲密,教学中 师生之间有民主,平等,和谐的气氛.教师对 学生的评价充满关心和期待,会对学生的心理 和智力发展起到非常重要的作用,会使学生的 主体意识得到增强,学习的潜力得到发挥.