《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》教案 教学目标: 1、会认3个生字;会写82个偏旁;理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。理解乌鸦是怎么喝到瓶子里的水的。 3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。 教学重点: 1、会认3个生字;会写82个偏旁;理解“终于、渐渐”等由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点: 懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。 教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、同学们,你们看,老师给你们带来了一位新朋友(板书:乌鸦。乌鸦贴图) 2、老师还给你们带来了一个有关乌鸦的动画片呢,你们想看吗? 3、课件播放。(内容:乌鸦喝水的故事) 4、这个动画片讲的就是乌鸦喝水的故事。(板书:喝水)这节课我们就来学习24课。(齐读课题) 二、启发新授 1、听读课文识字。 (1)请同学们听老师读一遍课文,拿出一支铅笔边读课文边在不认识的字下面画横线。 (2)刚才同学们已经找到了不认识的字,你们愿意把它们学会吗?(学生答:愿意!)好,老师就和你们一起努力攻克难关,有信心吗?(有) (3)课件出示带有生字的句子,请大家做好认读准备,我读一句,你们跟读一句,注意听生字的读音。 (4)现在有没有同学已经会读了呢?愿不愿意当小老师带大家读读?(指名读) (5)大家刚才读得可真认真,下面就请同桌之间互相当小老师,如果同桌还有不认识的生字,你就主动帮帮他。 (6)愿意读课文的同学请站起来读课文。 2、识词。 (1)(出示多媒体课件)请同学们看大屏幕,请你自己读读红色和绿色的词语,一个词读两遍。 (2)指名学生带读。 (3)游戏:抢读比赛(哪个词飞出去,抢读),开火车读。 3、认字。 刚才大家的收获真大,你们可不能骄傲,接下来我想请大家认识一下这些生字朋友,看谁认得又快又多。 (1)请大家边读边摆字卡,认识的放在第一排,不认识的放在第二排。 (2)摆好后,不认识的字可以向同学请教。 (3)你们都学会了吗?我们做一个举字卡的游戏。 (4)示例:谁来说说“渴”和“喝”怎么区别?用“处”组词。 (5)指字游戏。 三、初读课文,整体感知 1、生字学会了,如果把它放到课文中还会吗?现在大家读课文,注意读准字音,读通句子,读不通的可以请老师或者小组成员帮助。 2、指名读,轮流读,小组赛读。 3、大家读了课文,结合刚才看的动画片,想想课文讲了什么事?乌鸦用什么办法喝到了水?(小组内可以交流) 4、全班交流。 四、小结 学了本文,你们一定知道了乌鸦是用什么办法喝到水的。回家做一个实验,看看用乌鸦的办法能不能喝到水。 第二课时 一、回忆课文的主要内容 指名说说《乌鸦喝水》的故事。 二、启发新授 过渡:这几位同学讲得都很好,故事中的乌鸦最终凭着自己的聪明喝到了瓶里的水。下面,就让我们以课文的第一自然段开始进行学习吧! (1)播放多媒体录像。(画面中出现了一只乌鸦,扇动翅膀到处找水喝) (2)问:乌鸦找到水了吗?喝到水了吗? (3)我们来读读课文。(自己读)找一找哪一句写了乌鸦找到水,可是喝不到水。 (4)你找得最快,请你来说,是哪一句?(第2句) (5)真聪明,找对了,谁把第2句读一读?(指名读) (6)细读第2句。 ①乌鸦看见了一个什么?(齐答:乌鸦看见了一个瓶子)瓶子里怎么样?(出示多媒体图像) ②用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子,那么你看见了什么?(指名造句) ③为什么乌鸦喝不到水呢?(出示多媒体图像)(瓶子很高,瓶口又小,里边的水也不多,它喝不着。) 交流:老师这里有四个瓶子,找找哪个是乌鸦找的瓶子?(多媒体课件点出高、小、不多) ④如果瓶子怎么样,乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。 如果瓶子不高,乌鸦就能喝到水了。 如果瓶口很大,乌鸦就能喝到水了。 如果里边的水多,乌鸦就能喝到水了。 (7)指导朗读第一自然段。(读出乌鸦着急的感觉) 3、学习第2自然段。 (1)是呀,怎么办呢?同学们,你们愿不愿意替乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说,边说边出示)大家想的办法真多,我们的小乌鸦也想出了办法,让我们一起来看看。 (2)播放多媒体课件,师读课文第2自然段。 (3)老师这里有道填空题,请同学们想想该怎么填? 出示:“乌鸦看见_______ ,于是,它把________” ①小组自学第二自然段。 ②哪个小组愿意来推荐代填一填。 ③请一组派代表来填空。 (4)课件点出:“一颗一颗地”,乌鸦为什么要一颗一颗地把小石子放到瓶子里?在你们的桌子上有2个瓶子和一些小石子,请你们动手试一试乌鸦的办法,边做边观察边思考。 动手做——交流。 小结:是呀,乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里,瓶子里的水慢慢升高了,乌鸦喝到水了,心里怎么样?(很高兴) 请小朋友和老师来合作读课文第2自然段。 师生合作读(注意“一颗一颗地”读得又轻又慢)——学生齐读课文第2自然段。 (5)刚才你们也为乌鸦出了许多主意,我们来比一比,谁的主意更好? 小结:通过比较,我们发现乌鸦的办法很省力,还能喝到瓶子里全部的水。所以,你觉得这只乌鸦怎么样? 三、全文 1、总结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难时,要多动脑筋来解决困难,好吗? 2、再一次朗读全文。(齐读)