传统苏州弹词的伴奏乐器

传统苏州弹词的伴奏乐器 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 传统苏州弹词的伴奏乐器 [摘要]三弦和琵琶是传统苏州弹词的主要伴奏乐器，作为伴奏乐器，它们有着自身特色，本文拟从乐器的形制、定弦、演奏姿势以及弹奏特点等方面入手，找出其特色之处，并探讨一下他们是如何成为苏州弹词主要伴奏乐器的。 [关键词]苏州弹词 伴奏 三弦 琵琶 苏州弹词是流行于长江三角洲地区的一种曲艺艺术。它发源于明末清初的苏州，成熟于清中叶，在二十世纪上半叶在上海形成了繁荣时期。它用苏州方言演唱，同苏州评话一脉相承。 明末以来，弹词经过几代名家艺人的发展创新，博采众艺之长，产生了多种风格流派，积累了众多的目，现力极强，细节生动、曲折含蓄、刻画入微、结构奇巧、引人入胜。 苏州弹词以说为主，唱为辅，演出形式以一人演出的单档和两人演出的双档为主，单档演出时演员自弹三弦伴奏。在双档弹词中，坐在舞台左边持三弦的演员被称为上手，控制书情的发展，为当舵(即掌舵)坐在舞台右边持琵琶的被称为下手，配合上手演出。有时还会出现三人同台演唱的形式，称为三个档，这时加用的乐器是秦琴(早期用过扬琴)或二胡，通常演出以单、双档为主，三个档在传统苏州弹词演出中较少出现。 三弦和琵琶在苏州弹词诞生之初即是其伴奏乐器，那么它们同平常演奏用乐器有什么区别，自身又有什么特点呢,它们为什么成为苏州弹词的主要伴奏乐器的呢, 一、乐器特色 三弦是我国古老的弹拨乐器之一，可上溯到秦代民间流传的“弦鼗”。明清起，三弦渐渐分化成器乐演奏的三弦和为说唱、戏曲伴奏的三弦两种形式，并 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 在民间和宫廷中被广泛使用。在说唱音乐中。其地位尤为显著，除苏州弹词外，“陕北说书”、“北方鼓词”、“单弦”、”时调”等都是用三弦来伴奏的。三弦可以说是说唱音乐中最有代表性的乐器。 琵琶也有着悠久的历史，在唐宋后逐渐定型为现在这种形制。他是中外音乐文化交流的产物，其音域宽广，民族特色鲜明，具有丰富的艺术表现力。 比较起来三弦和琵琶在作为苏州弹词伴奏乐器时具有以下特色: 1(形制和定弦 苏州弹词所用三弦在形制上比一般三弦小，称为小三弦，亦称书弦。内膛又比一般小三弦大，带有较浓的所谓“膛音”。 乐器一般都用尼龙弦，不用钢丝弦，因“用了钢丝弦，音太响，太刺耳。不用钢丝弦，有利于保护艺人的嗓子，延长艺术生命。”只有徐调的创始人徐云志在19世纪40年代时为了结合自己唱腔的柔糯舒展，将当时打琴用的钢丝弦，替代三弦上的第三根弦，使过门中低音sol的弹奏音色脆亮回荡。增添了徐调起伏荡漾的独有风格。 乐器弹奏时不使用假指甲。因为伴奏毕竟是为演唱服务的，在音响上要求细而轻，太吵了影响唱的效果。再者，苏州弹词是一种综合的艺术，演员除了在台上弹唱外，还要说、噱、起角色，手上戴着假指甲影响美观。 三弦的定弦方法不同于说唱音乐中最常用的“四度定弦法”，而采用“五度定弦法”，即内外两弦相差八度，外弦比中弦高五度，在弹奏基本唱腔是定“5 1 5”，在弹唱曲牌音乐时还会有“3 6 3”、“2 5 2”、“1 4 1”等几种定弦法。并且三弦和琵琶的定弦采用“不固定音高定弦法”，即演员往往根据自己的嗓音自由地将弦定高定低，使乐器更好的为人声服务。2.演奏姿势 乐器的演奏姿势同苏州弹词的演出形式有很大的关系。弹词演员演出时，坐高椅，下有垫脚，双腿叠放，在台上演唱时要求收腹挺胸，这样不但整体美，外形美，舞台效果好，而且演唱时气息更通、透。在整个弹唱过程中要一直保持这种姿势，不会因为音乐情绪的变化而身体有所变化，而要靠脸上的表情来配合。只有在不弹奏乐器的演唱中，手和上身会配合书情做一些简单的动作。3.弹奏特点 他们的主要任务是仅表现在“伴唱”上，一般不要求制造强烈的戏剧性效 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 果，伴奏音乐常表现出典雅娴静的风格。伴奏时发挥乐器高音区灵活、轻快，低音区浑厚稳重的特点，常用细碎灵巧的伴奏烘托唱腔。弹词弹唱时，三弦和琵琶的分工各有不同:三弦一般演奏骨干音，具有支撑作用;琵琶则在此基础上加繁，起衬托效果。另外，乐器弹奏时常强调一定的强弱节奏。 二、三弦、琵琶和苏州弹词的结合是最佳效果 在苏州弹词的发展史上，三弦琵琶一直是其伴奏乐器，虽然后来在三个档四个档演出时加用过秦琴、扬琴、二胡等乐器，但都没能代替三弦和琵琶。为什么苏州弹词的伴奏乐器要选择三弦和琵琶呢,细究起来，笔者认为有如下原因: 1(乐器悠久的历史和丰富的文化背景有关 从古代秦汉时期，这两种乐器的雏形即已出现，经过两千多年的改进发展，至苏州弹词出现时，已是成熟阶段，且在民间广泛流传，这是其物质基础。 苏州弹词产生于苏州，吴文化的滋养决定了苏州弹词的文化品格和美学特征:雅与细，轻与柔。他是典型的江南水乡音乐，优美儒雅、婉转沉静。 2(乐器本身的特点 三弦的结构轻巧，长短适中，个人手执说唱时美观大方。它属于中音乐器，音质坚实有力，声音宽而阔，音色清晰柔和，音量也很适中，太低了配不上唱，太响了就喧宾夺主。三弦弹奏手法也不复杂，音域宽阔，有三个八度，右手弹挑，并能带滚，左手可用四指轮流按弦，弦下无品，把位可以任意滑动，运用自如。 琵琶造型优雅，音色优美动听，音域广，音量大，音响效果丰富。琵琶的演奏技术相对比较复杂，而这正好符合下手在演出中的分工，在为上手伴奏时，下手运用一些弹奏技巧，更能很好的发挥乐器性能，衬托旋律。 同演唱内容相符合 苏州弹词演员向来被称为“说小书”的，说书内容多是才子佳人的，弹琵琶的下手在演唱时多是以表演佳人为主。古代佳人在闺房中有弹琵琶的爱好，抱琵琶正好符合书情，更能表现女子的婀娜多姿。3.适合苏州弹词这种形式 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 苏州弹词在演出时演员都自兼伴奏，这就有个舞台美的问题。三弦琵琶的外形美观大方，持琴姿势端庄优雅，且弹奏时动作较小，舞台效果非常好。苏州弹词属于说唱音乐，既说又唱，演员在台上拿起乐器弹、唱，放下乐器说、噱，这之间要衔接的好，不留缝隙，才使整个书情连贯。三弦和琵琶同属于弹拨乐器，仅用两只手就可弹奏，无需弓子、竹竿等用具，可拿起就唱，唱完后边说边放，非常方便。 综上所述，苏州弹词选择了三弦、琵琶，是适应多方面要求的结果。三弦和琵琶的结合，为苏州弹词伴奏音乐的独特风格奠定了基础。两样乐器既有共性——同是弹拨乐器，又有个性——音色有区别，三弦清脆，演奏节拍感强，琵琶细腻，演奏技法丰富，同样乐曲既有对比又有互补，所以两样乐器是最佳组合，他烘托了弹词艺人的演唱，使声乐和器乐融合一体，产生了绝妙效果。 参考文献: ,1,龚克敏.七根弦的和声,A,.评弹艺术第二十四集 ,C,.苏州:江苏文艺出版社，1999.65-73. ,2,谈龙建.三弦演奏艺术,M,北京:人民音乐出版社，1989. ,3,中国曲艺音乐集成.上海卷编辑委员会.中国曲艺音乐集成(上海卷),Z,. 北京:中国ISBN中心，1997. 其他参考文献 [1]熊飞.本量利分析方法在高校成本核算中的应用 [J].会计之友 [2]任婷,石芬芳.高校成本管理研究综述 [J].武汉职业技术学院学报 [3]万楚军.高校成本性态分析与管理 [J].荆州师范学院学报,2001.4:48-49. [4]李玉周,聂巧明.基于成本视角对管理会计框架的构建 [J].会计研究 [5]陈祥有.成本管理会计理论体系的构建 [J].管理观察,2009.6:99-100. [6]江其玟.跨财务会计与管理会计领域的成本计量研究[J].东南大学学报 [7]贾洁萍.领导决策成本的界定[J].重庆工学院学报,2008.10:80-81. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- [8]郑益乐.教育机会成本探析[J].中国高等教育评估,2009.4:80-81. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5