分数化成小数1

分数化成小数1 分数化成小数 教学内容 : 课文第98页的例2和“做一做”，课文第99页练习十九的第4-8题。 教学目标: 掌握分数化成小数的，并能正确地将分数化成小数; 教学重点: 掌握分数化成小数的方法。 教学过程 一、测评反思 1.说一说分数与除法的关系。 被除除被除数?除数= 除数 2.填一填。 239 =( )?( ) =( )?( )( )?( )= 5810 3( )11( )?( )= 13?( )= ( )?18= 2525( ) 3.揭示课题。 教师:上一节课，我们学习了如何将小数化成分数，今天，我们要学习分数化成小数。 二、导学探究 1.出示例题。 943711把0.7、 、0.25、 、 、 这6个数按从小到大的顺序排列起来。 101002545 2.提出问题。 教师:我们要比较它们的大小，怎么办,请你想个。 3.分析问题。 针对老师提出的问题，学生首先想一个问题:把小数化成分数进行比较，还是把分数化成小数进行比较。 4.分数化成小数的方法。 (1)教师:怎样把分数化成小数呢,如果遇到除不尽怎么办, 小组合作学习 完成后，让学生说一说思维的过程和结果。 (2)当学生提出11除以45除不尽时怎么办，老师可明确要求学生。 ?根据需要按“四舍五入”法保留几位小数; ?想一想，这里需要保留几位小数，会便于比较。 (3)引导提问: ?分母是10、100、1000„„的分数能不能用更简单的方法将它化成小数呢, 7? 化成小数还有其它方法吗, 25 即时练习。 5. 完成课文第98页的“做一做”。 (1)学生独立完成，然后与同学交流。 (2)全班反馈，说一说思维的过程和结果。 三、当堂训练 -8题。 完成课文第99页练习十九的第4 板书设计 分数化成小数 方法:用分子除以分母除不尽时根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。 教后反思: 整理和复习(一) 教学内容 课文第98页的例2和“做一做”，课文第99页练习十九的第4-8题。 教学目标 通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系; 教学过程 一、导入 分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。 二、教学过程 1 . 引导学生归纳、梳理。 提问:回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识,每部分又有哪些主要概念,这些概念之间有什么联系,你能试着归纳出来吗, 学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。 老师随着学生的汇报，进行板书。 2 (应用知识练习。 ( 1 )完成教材第101 页的第1 题。 先独立完成填空，集体订正。 然后讨论:分数意义是什么,分数单位是什么,分数和除法有什么关系, )完成教材第101 页的第2 题。 ( 2 让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。 ( 3 )完成教材第101 页的第3 题。 学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小 ( 4 )完成教材第101 页的第3 题。 学生先独立完成，然后说说分数和小数互化的方法。 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。 教后反思: 整理和复习(二) 教学内容 本单元知识的综合练习 教学目标 能熟练地依据分数的意义和性质,解决一些综合性问题,从而提高学生综合运用知识解决实际问题的能力; 教学过程 一、基础训练 1、把下列各数约分. 120/80 18/24 30/45 17/34 69/156 28/35 22/77 135/105 180/150 、把下列各组分数通分. 2 5/12和11/24 5/6和2/9 二、复习指导 比较异分母分数的大小. 提问:怎样比较异分母分数的大小 分数与除法的关系. 2, 板书: 被除数?除数=被除数/除数 a?b=a/b(b?0) 在整数除法中,除数不能是零.在分数中分母也不能是零. 三、巩固练习 1、完成课本第102页第1题。 此题是对本单元的相关概念进行辨析的题目。练习时，由学生独立完成，后全班反馈。 2、完成课本第102页第2题。 此题是巩固分数意义的习题。练习时，教师要引导学生弄清题意，提醒学生要用最简分数表示最后的结果。由学生独立完成，后全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。 3、完成课本第102页第3题。 此题是让学生填上适当的分数。练习时，教师可选取个别题目让学生说说两个量之间的进率关系，并提醒学生要用最简分数表示最后的结果。由学生独立完成，后全班反馈。反馈时，让学生说说思考的过程。 4、完成课本第103页第4题。 5、完成课本第103页第5题。 四、拓展延伸。完成课本第103页第7、8题。 五、全课小结:今天我们运用分数的意义和性质这一单元的知识，解决了许多实际应用中的问题。通过今天的学习，你有新的收获吗, 教后反思: