幼儿园泥工活动初探

幼儿园泥工活动初探 江苏省海安县西场幼儿园金桂凤 幼儿泥工的发展分为这样三个基本阶段:2~4岁是无目的活动期,又称作手工涂鸦期;4~5岁是基本形状期,这一阶段幼儿会进行机械的叠加,但整体感不强;5~7岁属于样式化期,幼儿能制作较为复杂的物体,并能表现一些细节特征。 近四年来,我在幼儿泥工活动中进行了初步的探索,目的在于收集信息,分析幼儿发展状况,针对幼儿发展需要来选择活动主题进行活动,以促进幼儿更好地发展。 各年龄班幼儿泥工活动的选题应各有侧重 小班幼儿生活经验粗浅,他们较多地关注身边的事物,因此要选择外形简单、容易表现的事物。比如各种水果,都是单个形体、外形简单,适合小班幼儿;再如饼干、糖果,各种造型,幼儿都比较容易表现。 中班属于基本形状期,幼儿认知经验丰富了,特别是对各种图形的认识,需要在操作中巩固和运用,因此平面塑贴比较适合中班幼儿。可平贴各种动物,做成照片墙;用雪花泥装饰相框;组合粘贴熟悉的故事情节等。 大班是样式化期,幼儿动手能力增强了,同时探究、表现欲也有所增强,可选择立体造型来满足幼儿的发展需要。如不同种类的恐龙造型、各具动态的长颈鹿以及花卉造型等。 对幼儿泥工活动组织的几点思考 一、“变变玩玩”的轻松与乐趣。 首先是自由玩泥的轻松,不要急于教幼儿做什么,但要教幼儿团、搓、压等技能,强调用手掌部位来搓泥和压泥,搓出来的泥才圆,压出来的泥才平滑,让幼儿体验泥团的触觉感和形态的变化感。 其次是变变玩玩乐趣,搓个球形可以变出棒棒糖、苹果、桔子;搓个萝卜形变出鸭子、白鹅、长颈鹿等。 再次是操作工具材料的满足,如用模具压出各种形状的饼干、用火柴棒插塑有趣的物体。这些都是不要老师来教的,提供材料让他们自己去探究。 二、“顺应孩子”的需求与发展。1. 丰富幼儿的创作语言,活动中幼儿乐于给基本造型命名,搓个圆管它叫球形、压一压变出饼干形、小手在边 - 1 - 上捏出一圈牙齿状叫做太阳形;把两头尖尖的橄榄形稍微弯一弯变出月牙形、橄榄形压扁后又变出他们眼中的树叶形了。所以,和幼儿一起玩泥时,别过多地把自己的想法直接说出来,他们的主意大着呢。 2. 鼓励幼儿个性化的表现,如在表现小蝌蚪的细尾巴时,有的孩子用食指轻轻地搓出尾巴;有的孩子则用拇指和食指捏出一条小尾巴;选用不同色彩表现宝宝的发型和五官;欣赏幼儿用做好的棒棒糖当麦克风来演唱;记录下个性化的创作——煤气灶和煤气罐、恐龙和恐龙蛋等作品。 三、“教与不教”的相辅与促进。 首先,教(集体活动)中的不教,多用实物、图片当范例,引导幼儿观察物体的外形特征,尝试自己创作,积累创作经验。 其次,不教(自由玩泥)中的教师引导,引导幼儿能者为师,互相模仿学习。如,在贴塑妈妈的头像后,模仿同伴贴出妈妈的身体;塑贴小蝌蚪后,一名幼儿装饰了眼睛,其他幼儿也跟着装上蝌蚪的眼睛。 四、“作品展示”的适宜与巧妙。 1.借助背景展示作品。这是我们最常用的一种展示方式,根据主题内容设计背景,在独特的背景中展示分享幼儿作品,不仅有了整体的美感,而且能够丰富幼儿分享的话题。比如,“海底世界”的主题作品分享,老师设计了蓝色的海面、舞动的水草、卷起的浪花等立体背景。幼儿把制作的海虾、海星、海龟、海鱼等五彩的海生物放进背景中,让它们比美、找不同、捉迷藏、比赛游泳……幼儿有了分享不完的话题分享不完的快乐。 2.借助包装材料展示作品。这是一种比较方便实用的展示方式,既方便幼儿取放展示作品,又可以封存起来,让橡皮泥保鲜不干。平时,留意收集一些包装材料,如:巧克力盒、棒棒糖罐、各种食品包装盒以及保鲜袋、保鲜膜等等,借助这些包装材料来展示分享幼儿的泥工作品。 3.借助日常用品展示作品。生活中不缺乏美的东西,借助身边的日常用品或废旧材料来展示幼儿的泥工作品,不仅能带给幼儿满满的惊喜,还能够练就一双发现美的眼睛。比如,利用木勺上的椭圆部分,塑贴京剧脸谱;在纸盘、玻璃瓶、废旧CD盘上进行塑贴装饰等。幼儿在这种变废为宝的过程中体验成功、分享快乐,乐此不疲。 幼儿是天生的艺术家,老师要努力搭建平台,挖掘他们的潜能,促进 - 2 -