五年级语文上18月下桨声教案

五年级语文上18月下桨声 教学 要求1.引导学生学会本课的生字、新词。 2.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。 3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在达人物性格特点上的作用。 重点 难点1.概括课文主要内容,了解小女孩儿勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。 2.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教学 课时一课时 月 下 桨 声 􀀋雨后初晴,水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾 1 萦绕飞扬。我一头扎❶ 入浩荡碧水,感到肚皮和大腿突然一阵冰凉。远远看见几只野鸭,在雾气中不时出没。哗的一声,身旁冒出几圈水纹,肯定是刚才有一条鱼跃出了水面。 [?“水面长出了长毛,有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”描写了一幅怎样的景象?] 段导读:描写雨后水面的景色。 􀀌一条小船近了,船上一点红也近了,原来是一件红色上衣,穿在一个女孩儿身上。[?“船上一点红也近了”运用了什么修辞手法?] 女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。[句导读:“小心翼翼”“各忙各的”“一言不发”等词语表现出小女孩儿和小男孩儿在认真地打鱼。] 段导读:对打鱼的姐弟俩的描写。两个孩子都非常小,这么小就出来打鱼,说明他们的家境非常贫困。 􀀍我已经多次在黄昏时分看见这条小船,还有这两个小小的“渔夫”。[?多次看见他们两个打鱼,说明了什么?] 他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。[句导读:“总是……也……”写出了他们打鱼时的专心。] 段导读:写姐弟两个经常打鱼。 第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。 􀀎有城里的客人要来我家,得买点儿鱼才好。于是,我朝着小船 吆喝❷了一声:“有鱼吗?” 2 段导读:交代“我”为什么买鱼。 􀀏他们望了我一眼。 􀀐“我是说,你们有鱼卖吗?大鱼小鱼都行。” [?这里的“说”后为什么不用冒号和引号?] 􀀑他们仍未回话。隔了好半天,女孩儿朝这边摇了摇手。[?小女孩儿对“我”有什么反应?] 􀀒我指了一下自己院子的方向:“我就住在那里,有鱼就卖给我好吗?”[句导读:句中“我”向他们求购鱼,为下文小女孩儿送鱼作铺垫。] 􀀓他们没有反应,不知是没有听清楚,还是有什么为难之处。[?这样安排故事的情节有什么好处?] 第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有卖给“我”。为后面的送鱼埋下伏笔。 第二天一早,院子里传来持久的狗吠(fèi)。我来到院门口,发现那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋, 被狗吓得进退两难,赤裸(luǒ)❸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。[?“赤裸的双脚”“水淋淋”分别说明了什么?] 段导读:写小女孩儿来送鱼。 我愣了一下,记起了昨天我在水上的问购。我接过她的塑料袋,发现里面有一二十条鱼,大的约摸半斤,小的只有指头那么粗,鲫(jì)鱼、草鱼杂得有点儿不成样子。[句导读:“二十条”“大的……小的……不成样子”说明两个孩子半个夜晚的劳动,收 3 获不多。][?这些细节描写说明了什么问?] 从她疲惫的神色来看,大概这就是他们忙了半个夜晚的收获。[?“疲惫的神色”和“忙了半个夜晚”等说明了什么?] 段导读:描写小女孩儿他们打的鱼。 我收下了鱼。 她走后不久,狗又叫了。窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。[?试分析“一晃”这个词语使用的妙处。] “对不起,刚才错了……”她大声说。 “错了什么?” “你们把钱算错了。” “不会错吧?刚才是你看的秤❹,是你报的价,你说多少就是多少,我并没有……”[ “我”的疑问说明了什么?] “不是,是你们多给了。” 她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。 [ “红着脸”“一口咬定”分别说明了什么?]他们又算了一次,发现果然多收了一块钱。 段导读:写小女孩儿回来的原因。 我看着她沾着泥点的手,撩(liāo)起❺橘红色衣襟(jīn),取出紧紧埋在腰间的一个布包, 十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。 [ “紧紧埋在”“十分复杂”“又十分复杂”等短语说明了什么?] 4 一块钱,值得她这样急匆匆地赶来,并做出这么多复杂的动作吗?“也就是一块钱,你送鱼来,就算是你的脚力钱吧。”我说。[句导读:此处“我”的所思所想,不仅写出了“我”对小女孩儿的怜惜,也从侧面反衬出小女孩儿品质的高尚。] 段导读:通过小女孩儿的动作描写,表明小女孩儿的贫穷。 “不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。 “再说,我们以后还要找你买鱼的,这一块钱就先存在你那儿吧。” “不行不行……”拨浪鼓还在摇。 [ 前面说“她把头摇成了拨浪鼓”,后面说“拨浪鼓还在摇”,作者为什么不用相同的句子?] 段导读:两个“不行不行……”进一步说明小女孩儿非常诚实、淳朴。 她固执地要寻找一块钱。然而,她的小钞票凑不起一块钱。递来一张大钞票,我们又没有合适的零钱找。就这样你三我四你七我八地凑了好一阵,还是无法做到两清。最后,我满足她的要求,好歹❻ 收下了七角,并一再强调:“不要再说了,就这样算了,你再说我就不高兴了。” 段导读:本段写“我们”没有零钱找给小女孩儿,从而小女孩儿多收了三角钱。 她像做了什么亏心事似的,浑身不自在,犹犹豫豫❼地低头而去。[ 小女孩儿为什么“不自在”?] 5 傍晚,我和妻子从外面回家,发现院门前有一把葱。一位正在路边锄❽草的妇人说, 一个穿红衣的姑娘来过了,见我们不在,就把葱留在门前。 段导读:本段写小女孩儿因为多收了三角钱而给“我们”送来了葱,更形象地表明了小女孩儿的诚实、淳朴的好品德。 不用说,这一大把葱就是她对鱼款的补偿❾。 妻子叹了口气,说如今难得还有这样的诚实。[ 妻子的话有什么深意?] 我说不出话来…… 段导读:“我”为小女孩儿的举动而感动。 第三部分(第10~29自然段):写小女孩儿送鱼并回来送多给的钱。 每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落 了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。[ “但那些船上没有一点红”是什么意思?] 每天晚上,我走在月光下的时候,偶尔听到竹林那边还有桨声,是一条小船均匀的足迹,在水面上播出了月光的碎片,还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声过于粗重,不是来自一个孩子的腕力 。 [句导读:“我”幻想能再次见到这淳朴的姐弟俩,可再没遇到过。] 段导读:写“我”再没有发现小女孩儿来打鱼。 我来到水边,发现近处根本没有船。原来是月夜太静了,仿佛缩短了声音传递 的距离,远和近的动静根本无法区别。[句 6 导读:此句是说“我”听到的“桨声”根本不存在,是“我”心中的“桨声”令“我”在日夜把那姐弟俩想起。] 我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。[句导读:“桨声”是勤劳、诚实、淳朴的象征,是对小女孩儿和小男孩儿的赞美。] 段导读:写“我”内心的感悟。 第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。 遗落:丢失;散失。 精彩句解析:意思是说“我”没有再发现小女孩儿。比喻和借代的使用更显出文章的精妙。 腕力:手腕的力量。 传递:一个接一个地递送过去。 1.学会本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。 3.画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 4.体会文中形容词的作用,深入感受小女孩儿虽然家境不富裕,但不占便宜的品质。 7 多媒体。 一 导入 今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。 二 初读课文,认识生字 1.读课文,把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事。 2.检查字词。 狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 千丝万缕 一言不发 青山绿水 (1)谁能再说出几个含有“千”和“万”的词语吗?(千言万语 千秋万代 千头万绪 千辛万苦 千山万水) (2)青山绿水,这是什么样的画面,该怎么读?像这样描写环境的词语你还能再说出来几个吗?(碧波荡漾 烟雨迷蒙 云蒸霞蔚) 3.抓住事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事。(本文讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事。) 三 读课文,理层次 读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩儿为“我”送鱼的经过。试着给课文分段。 第一部分(第1~3自然段):描写打鱼的小姐弟。 第二部分(第4~9自然段):写“我”想买鱼,但是小姐弟却没有 8 卖给“我”。为后面的送鱼埋下伏笔。 第三部分(第10~29自然段):写小女孩儿送鱼并回来送多给的钱。 第四部分(第30~32自然段):写“我”再没有见到小女孩儿姐弟俩和“我”内心的感悟。 四 读课文,初步了解小女孩儿的品行 1.让我们读课文走近姐弟俩,说说文中谁给你留下了深刻的印象。 2.我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法进一步了小解女孩儿。 五 自学、小组合作学习小女孩儿为“我”送鱼的经过 1.默读,画出描写小女孩儿外貌、言行的句子。 2.小组合作交流自己的感受。 六 全班交流 1.当小女孩儿发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩儿的心情。 出示句子: 窗外橘红色一晃,是她急急地返回来,跑得有点儿气喘吁吁。 (“气喘吁吁”说明小女孩儿跑得非常急。) 2.从中你感受到这是一个怎样的孩子?让我们再来感受小女孩儿的诚实。师生分角色读课文。 9 出示句子: 她红着脸说,刚才回到船上,弟弟一听钱的数字,就一口咬定她算错了,肯定没有这么多钱。 (“红着脸”说明小女孩儿非常不好意思,也说明她非常诚实。“一口咬定”则说明弟弟非常聪明。) 3.出示句子: A.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包,打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。 B.我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂地)打开它,又(十分复杂地)分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。 (1)你觉得的哪句话更好,为什么? (2)括号中的这些词让你感受到了什么? (这些词说明小女孩儿非常贫穷,而且很在乎钱。这和她又回来送钱形成鲜明的对比,说明小女孩儿非常诚实。) (3)如果换成别人看到多给了钱也许会怎么做? (4)小女孩儿是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。 (读这句话时,语速要稍慢,要带着赞叹的语气来读。“紧紧”“十分复杂”等词语要重读。) 4.看着小女孩儿用一把葱对“我”补偿,此时“我”什么也说不 10 出来,“我”在想什么?(“我”为小女孩儿的举动而感动。) 七 体悟深情,总结全文 1.小女孩儿的诚实、淳朴使“我”感动,令“我”无法忘记她。从文中哪些语句中看出“我”一直想念着小女孩儿?(课文最后三个自然段写出了“我”对小女孩儿的想念、牵挂。) 出示句子: (1)每天早上,我推开窗子,发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船,像什么人无意中遗落了一两个发夹,轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。 (2)我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。 2.“我”想念小女孩儿,“我”还想念什么? 八 思维拓展 学完文章,你此时有什么感受?说一说。 1.利用多媒体课件再现“月下桨声”的诗意画面,让学生融入自然美和人情美的意境中。 2.本文运用了大量的外貌描写。理解这些描写在表现人物性格特点上的作用是本课教学的重难点。很多学生没有相关的生活经验,因此,教师可先让学生找出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,认真朗读,在读中感悟。 11 1.给下列加点的字注音。 狗吠(fèi) 赤裸(luǒ) 鲫鱼(jì) 撩起(liāo) 衣襟(jīn) 船桨(jiǎng) 2.照样子,写词语。 (1)水淋淋 (2)气喘吁吁 (3)千丝万缕 3.那姐弟俩身上有哪些可贵的品质?你是从哪里看出来的? 4.月光笼罩下的水面明明没有船,可“我”怎么会听到悠悠飘落的桨声呢? 作者资料库 韩少功,作家。笔名少公、艄公等。湖南长沙人。1979年发表短篇小说《月兰》,在文坛崭露头角。大学毕业后在湖南省总工会的杂志《主人翁》任编辑。1984年调至作协湖南分会 12 从事专业创作。1988年到海南后开始主编《海南纪实》杂志。1996年与同仁策划文人杂志《天涯》,任杂志社社长。出版有中短篇小说集《月兰》《飞过蓝天》《诱惑》等,文艺理论《面对神秘空阔的世界》。1996年出版的长篇小说《马桥词典》因其标新立异的形式尝试引起各方争论。对传统文化心理的反思和批判是其创作的一个基本主题,他的《西望茅草地》和《飞过蓝天》分别获1980、1981年全国优秀短篇小说奖。 13