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医学检验专业2010-2014学科发展建设规划

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医学检验专业2010-2014学科发展建设规划医学检验专业2010-2014学科发展建设规划 一、现状分析 我院医学检验专业创建于1999年,培养出的医学检验专业人才 分布在省、内外市级以上医院。毕业生的业务素质和工作能医学检验 专业人才得到用人单位的公认和好评,部分人员已成为业务骨干。经 过近十年的建设,我们已经完成了预定的发展规划,由原来的中专层 次过渡到大专医学检验专业,建立并健全了专业课教研室。开设了临 床生物化学、生物化学技术与检验、分子诊断学、临床微生物学及检 验、临床免疫学及检验、临床检验基础、临床血液学及检验、临床输 血学等多门专业课程。在学院领导的正...
医学检验专业2010-2014学科发展建设规划
医学检验专业2010-2014学科发展建设规划 一、现状 我院医学检验专业创建于1999年,培养出的医学检验专业人才 分布在省、内外市级以上医院。毕业生的业务素质和工作能医学检验 专业人才得到用人单位的公认和好评,部分人员已成为业务骨干。经 过近十年的建设,我们已经完成了预定的发展规划,由原来的中专层 次过渡到大专医学检验专业,建立并健全了专业课教研室。开设了临 床生物化学、生物化学技术与检验、分子诊断学、临床微生物学及检 验、临床免疫学及检验、临床检验基础、临床血液学及检验、临床输 血学等多门专业课程。在学院领导的正确领导和全体教师的积极努 力,检验专业。现拥有价值一百万以上的各类检验仪器及教学设备, 有近二十所稳定的省市级医院作为教学基地,初步形成了一支具有 高、中、初级职称,结构合理的师资队伍,能完成本专业全部理论课 及实验课教学工作。在未来发展及建设中,依据本专业现有基础并结 合国内外同类专业的发展现状及市场对人才需求情况,提出本专业 2010~2014年发展目标规划。 二、指导思想及建设目标 医学检验是现代科学实验技术与生物医学渗透结合,在近20 年内形成和发展迅速的一门多学科交叉的医学应用技术学科。随着应 用物理和化学、分子生物学、免疫技术、微电子技术、电子计算机技 术及仪器分析等学科的发展,分析系统的微量化、自动化、多项目的 有机组合,使医学检验技术进入了全新的时代,医学检验已由单纯的 技术性工作发展成为一门具有完整体系的、独立的临床医学的分支学 科。使医学检验实验中心的建设目标和基本职责出现新的飞跃,也对 现有检验学科建设体系和人才培养模式及规格提出了严峻的挑战。 为了培养出基础理论扎实,具有创新精神、实践能力及科研能 力强和综合素质高的现代医学检验专业人才,我们将按照检验医学学 科建设标准来建设医学检验专业教研室,医学检验实验中心,计划在 2010-2012年内新建临床检验自动化实验室、临床检验网络教学实验 室及标准的临床检验诊断学实验室,改变专业教学与检验临床脱节的 现状,充分利用各教学医院先进的仪器设备资源及充足的临床标本, 通过宽带互联网络,将实验室中基本技能的训练与临床实践凝聚为一 体,使各个学科有机结合,资源共享,为临床检验专业提供一个现代 化的实验教学的综合分析实验技术操作平台,建立适应21世纪发展 需要的先进的医学检验教学基地。 三、专业发展方向和发展目标 检验专业是我校重点建设专业。经过7年的建设,我们已完成 了九五期间发展规划,主要完善了实验室设备及建设,建立建全了各 专业课,并与省内几所院校建立了教学、科研联系,在省内外建立近 20所教学实验基地,随着科技的发展和社会对人才规格的要求,根 据学院办学方针确定检验专业的发展目标为:以专科教育为主,继续 教育为辅,开展多层次岗位培训等形式成立办学体系,使我校成为医 学检验本科生及成人毕业后教育培训基地。强化课程建设和学科建 设,加强与国内外院校和科研院所联系与合作,提高教学质量和科研 水平。到2010年使我校检验专业发展到检验系并步入全国专科检验 院校的先进行列。 随着医学科学的发展和社会对人才规格需要,根据学院办学方针确定检验教研室的发展目标为:强化课程建设和学科建设,加强与 国内外院校和科研院所联系与合作,提高教学质量和科研水平。注重 系列课程间知识点的连接、贯通和完整性。医学检验专业确定培养具 有坚定的医学理论和生物医学基础,熟悉有关临床知识,具有较强的 外语、计算机、实验室组织与管理等知识技能的检验医师的培养目标, 毕业生可在各级医院、血站、防疫等部门从事医学检验及医学类实验 室工作。培养出社会需求的合格人才。根据检验医学发展速度快,教 材知识点老化过快的特点,以多媒体教学手段来弥补现有教材及教学 方法的不足。包括新知识点的补充、仪器的介绍、新实验方法的展示 及操作过程的化等等。并且在检验专业中尝试双语教学,以提高 学生的外语能力。根据专业特点,注重实验教学,以培养学生的动手 能力。并在实验教学中摸索出一套独立的完整的实验考核方法。 按照培养目标,进一步拓宽专业口径,建立临床脱落细胞学、输血技术、实验室管理、分子生物学技术等专业,办一些更能办出我 们学院的特色专业。在培养本、专科的同时,结合我省目前检验专业 技术实际情况,采取脱产、函授短期训练班等多种形式开办检验技术 人员在职教育,促使我省技术人员的整体素质提高,以适应医学检验 事业的发展。并结合我学院优势申报实验室管理专业,专门培养实验 室质量管理人才,适应新时代的发展需要。 (一)创建有特色的教学团队 1.创建一支素质高、业务强、务实、创新、凝聚力强、能战斗 的教学团队师资队伍。师资队伍达到“三高一强”(学历高、职称高、 综合素质高、实践教学能力强);结构(年龄结构、职称结构、学历 结构)合理、数量合理、群体优化、质量优良、创新精神强、专兼结 合、一专多能的“创新性应用型”教师队伍。 2.有一个共同的理想和奋斗目标。坚持以教育思想观念改革为 先导,以专业教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质 量,努力把医学检验技术专业打造成特色专业。 3.重视科学管理,突出“以人为本”。建立一套教学、科研、 特殊贡献在内的团队#管理#和工作量化考核指标体系,努力营造积 极和谐的人际关系和良好的团队内部环境,提高团队整体精神面貌, 建立公平、公正、公开的考核机制,激发教师的工作积极性和创造性, 为优秀教学团队建立和形成,提供有力保障。 (二)突现专业特色 1.创新人才培养,体现医学专科教育特色。根据杜会需求, 满足就业要求,合理安排教学内容;增加实用、实训课程;强化实践 教学环节,提高岗位职业能力。通过从“理论教学一专项实训一综合 课程设计一实践教学”的渐进整合,促进理论与实践、知识与能力的 相互渗透;同时,通过建立实训、实践课程单独考核制度,加强学生 实践动手能力的考核。 2.优化师资队伍结构,实现培养特色。通过学校引进优秀人才, 打造专业特色,做到学历、职称、年龄结构合理,梯队层次清晰,注 重理论教学与实践能力并重。专业带头人要具有较高的教学科研水平 和知名度,师资队伍的年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构合 理,教师队伍整体教学科研水平较高,教学效果好。 3.构建“以岗位职业能力为引领”的专业教学标准。突破传统 的“三段式”课程设置,推行早期接触临床的一贯式(实训-见习- 实习)医学检验技术专业课程体系,大幅度增加校内生产性实训时数 和临床兼职教师参与教学的比率;创建以就业为导向、以岗位职业能 力引领的课程体系和标准。以“精简、重组”方式,全面落实“任务 驱动”和“项目引导”式教学内容与方法的统一。 4.教学管理制度健全,手段先进,执行严格。健全教学质量管 理监督体系,建立起规范的学校教学管理模式和机制。本着“既重视 目标管理,又重视过程管理”的思路,结合评估指标体系和学校的实 际情况,修订规范教学管理文件,健全质量监控体系,加强教学常规 管理。将教学检查与评估列为教学管理的日常工作,建立切实有效教 学质量保证和监控体系、学生评 教、教师评学等制度,注重人才社会需求调研和毕业生质量跟踪调查。 (三)体现课程特色 1.坚持医学检验技术专业课程教学目标服务于专业培养目标。 按照“专业培养目标服务于人才市场需求,课程教学目标服务于专业 培养目标”的原则,发挥课程在专门人才培养计划中的功能和作用, 发挥课程对学生终身发展的价值,据此选择和确定了医学检验技术专 业课程教学内容的框架和体系。 2.坚持构造学生知识、能力、素质三位一体。针对医学检验技 术专业职业岗位(群)的需要,将每一门课程的教学目标分解为知识 目标、能力目标和实践性目标,把构造学生知识、能力、素质三位一 体的原则落实到医学检验技术专业课程教学的始终。 3.坚持专业课程突出实用性、强调针对性、兼顾适应性、体现 先进性。在专业课程功能上强调“以胜任职业岗位要求为目标,以专 业技术应用能力的培养为主线,实行课程设置综合化、教学内容实施 化”,突出实用、实 际、实践、实效,使学校人才培养与医院用人 之间实现“提前培养,同步使用”。加强实践性教学环节,提高技能 训练的现代科学技术含量。 4.坚持教学手段现代化。充分利用多媒体进行教学,全部专业 课程已完善了多媒体教学课件和电子教案。 (四)提倡创新性改革特色 确立“以服务为宗旨,以就业为导向”的人才培养目标,构建 “以学生为主体,以能力为本位”的人才培养模式,确定“四位一 体”(基本素质能力模块、专业素质能力模块、可持续发展能力模块 和实践教学模块)的模块式课程体系。在教学安排上,坚持两个不断 线(即英语知识学习不断线、专业能力培养不断线)。在教学形式上, 实现三个突破(突破学校本位、课堂本位、教师本位模式)。在教学 方法上,引入启发式、讨论式、指导式教学,使学生在主动、 双向、 探索的过程中得到发展,从而提高学生的创新能力。 (五)强化实践性教学特色 在教学过程中,突出医学检验技术专业实践性特色,开辟以校 医务室、医院检验科为实训基地的新课堂,寻求“以需求为导向、注 重实战性”的全新教学形式;制定以“能力培养”为中心的新型人才 培养目标;开发了“三阶段”的实践教学体系,即认知实习——专业 实习——毕业实习。阶段性实训渗透在各门主要专业课程之中。从而 能在一个较短的时间内全面、系统、规范地掌握各个业务环节的主要 操作技能。为专科教育注重专业素质和职业能力培养,强化实践性教 学开创了典范。具体措施为:根据实际情况,选择性的开出一些新方 法、新技术的实验项目,适应性广,既满足检验医学实验教学需要, 又适应其它医学专业,注重学生基本知识、基本技能培养;加强学生 的综合分析能力培养;培养学生基本的科研能力;结合临床,开展社 区医疗服务,拟创造一些新的检测方法应用于临床;充实实验设备在 教学中的应用,引导学生按照要求设计实验路线和实验方法;随着宽 带互联网络的迅猛发展,充分利用医学检验实验中心现有仪器,共享 教学医院先进的仪器设备资源和充足的临床标本,为教学、科研提供 服务,真正达到资源共享。开放实验室,为广大师生提供方便。改革 实验考试方法。 四、人才培养目标及规划 随着医学科学的发展和社会对人才规格需要,确定培养具有坚 定的医学理论和生物医学基础,熟悉有关临床知识,具有较强的外语、 计算机、实验室组织与管理等知识技能的检验医师的培养目标,毕业 生可在各级医院、血站、防疫等部门从事医学检验及医学类实验室工 作。培养出社会需求的合格人才。以适应新时代的发展需要。在培养 大专、中专检验专业人才的同时,结合我省目前检验专业技术实际情 况,采取脱产、函授短期训练班等多种形式开办检验技术人员在职教 育,促使我省技术人员的整体素质提高,以适应医学检验事业的发展。 五、师资队伍 检验专业现有教师10名,具有研究生学历3人。随着检验专业的不断扩大,以目前的师资力量还远远不够,年轻教师比例较少,硕 士生较少,到2014年应该有1/2的教师获硕士学位。 加强对学术带头人和学术骨干的培养,积极鼓励中青年教师攻读硕士、博士学位。 造就以星级教师为主师资队伍,不断寻找新的生长点,加强平台建设。 鼓励青年教师报考硕士研究生,并通过老教师传、帮、带等多渠道的 培训途径提高师资队伍的素质,使专业课现有的中青年教师中的50%通过硕士研究生或在职硕士研究生班的学习,并继续吸收校内外检验 专业及相关专业的本科和加入教师队伍,充实各个专业学科的师资队 伍。5年内使主要学科有在省内外有一定影响的学科带头人,到2010年,初步形成以老教师为龙头、中青年教师为骨干的研究生教育教师 队伍。同时,不断地在政治理论、教育学基本理论和相关学科等方面, 有计划地强化青年教师地培养,使教师队伍后继有人,建设一支德才 兼备结构合理的检验专业教学教师队伍。 六、教学科研 强化教学环节的管理与建设是提高教学质量的关键。为适应现 代化医学发展的需要,教学中争取增设免疫性疾病及检验、临床细胞 学、血液学检测技术、实验室基本技术等选修课,培养出适合现代化 建设的跨世纪人才。在抓好课堂教学的同时,组织人力、物力、研制、 开发电化教学软件,到2014年建设多媒体网络教学系统;每一专业学科都具有相当的科研能力,并且每年都有一定数量的论文在省级以 上杂志发表。同时加强院校之间的联系和学术交流,提高检验专业在 省内外的影响及学术地位。进一步加大科研投入力度,达到以科研促 进教学的目的。 积极参加校内外、国内外学术交流活动。广泛收集国内外学术 界关注、研究的新信息,同时将研究成果推向校外以扩大我校影响。 对外出参加学术活动或学术会议的教 师要建立考评档案;对教师带 回的信息,要组织多种形式的学术交流活动。鼓励教师积极参与各类 继续教育、在岗培训及脱产进修等活动,不断加强自身建设和知识更 新。 教材方面:根据检验专业的具体情况选用全国统编教材,并自 己编实习指导。在教材的使用上,根据我们的实践教学到2010 年至少要参加一至二门专业课的编写工作,担任主编或编委。并编部 分专业的实验实习指导。 理论授课问题:理论课的讲授问题,应该是教学互相沟通的问 题,定期召开座谈会听取学生意见,或者是以启发讨论的形式进行授 课,是否应该以学生提出问题,老师解答的形式授课。废除一贯是教 师讲而学生听的满堂灌的形式。多开展一些多媒体形象教学,调动学 生的积极性,到2014年大部分课程实行网络化教学方式,这也是教 学手段改革的一个发展方向。 实验课:检验专业学生的实验课是非常重要的内容。调动学生 的动手能力,培养他们设计和建立实验方法,是在实验课上所要解决 的问题。实验室的条件、设备都应该有新的特色。如形态教学,都应 该是形象性的东西,让学生能看得到。学生自己设计一个实验内容, 从准备到试验完成的整个内容中,老师只作指导性的教学,这样学生 做实验就比较积极主动,培养他们的兴趣。另外实验室部分实验对外 进行开放,因为一个实验在100分钟内可能完不成,或者学生需要重复性试验,这样能提高学生实验设计能力,同时也能提高他们独立完 成每一个实验的能力。到2010年实验课30%实验内容让学生自己设 计独立完成,结合理论课更新,增加一些新的实验内容,加大力度培 养学生的动手能力。 精品课程:在主编或参编教材的基础上,到2014年检验专业应 该有一至两门专业课程作为省和学院的精品课程。我们争取培植《临 床生物化学检验》、《血液学检验》为学院精品课程。承担精品课程 的教师应该努力向双语教学方式发展,提高学生及教师的外语水平。 科研方面:主要是教学方面的科研情况,每一个专业课教师每 年都应该发一定数量论文及科研成果。同时加强院校之间的联系和学 术交流,提高检验专业在省内外的影响及学术地位,进一步加大科研 投入力度,达到以科研促进教学的目的。 七、实验室建设 到2014年,实验室的使用面积、实验条件、实验设备都应该得 到新的改善,给学生创造良好的学习环境。实验内容的改进必须有新 的设备,随着课程内容的变化,许多手工方法已被淘汰,而一些新的 内容如基因扩增、白血病形态分形、细菌鉴定、分子生物学内容、细 胞超微结构等方面必须有一些新的设备才能满足实验的完成。我们设 想:一是购进一些新的设备,二是充分利用学院其它实验室的设备, 这样才能满足学生实验的需要,才能提高学生理论与实践相结合及动 手能力。 八、检验专业发展能力的预期目标 教学管理:建立各项规章制度、教师上课有教学日历、笔记、 授课前有集体备课、教研室主任每学期对任课教师有听课计划,对学 生的考试、判卷,对试卷的分析做到认真、严肃、不跑题、不给人情 分,一定执行教务处的有关规定。 教学改革:我们要及时向先进教研室学习,有机会到国内有知 名度的高校参观,学习他们的先进经验,带动我们教研室的发展。 改善实验实习条件:检验专业拥有一批经验丰富的师资队伍。 有独立教学的检验综合实验室。拥有全自动生化分析仪、酶标仪、血 球计数仪、尿液沉渣分析仪、PCR基因扩增仪等价值100万元的实验设备,能较独立完成全部理论课程及实验课程授课任务,编写出配套 教材、实验指导等辅助教材。在此基础上检验专业课进一步努力,改 善实验实习条件,并通过多种渠道、多途径充实师资队伍, 使师资队伍的人员结构更合理,教师的素质都舒服很大程度的提高,培养出 社会人才市场所需要的合格学生。 2009年3月24日
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