Unit 2 My school bag 教学设计

Unit 2 My School bag Part A Let's learn & Let's do 教学设计 一、设计理念 本课的教学实际依据“深化教育改革,促进教育创新。”的教学理念,鼓励学生通过生生合作探究、师生互动研讨等课堂活动方式真正参与到教学活动中去,充分发挥学生的主体作用。教师充分尊重学生的学习自主权,引领学生主动参与,乐于探究,合作学习,以此来营造轻松、民主、平等的课堂氛围。 二、教材分析 本课时是针对《义务教育课程实验教科书英语PEP》四年级上册Unit 2 My Schoolbag Part A Let's learn & Let's do部分。通过本节课的学习,学生能够掌握对话A和English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag这几个单词,并巧用Let's do 部分激发学生学习兴趣。 三、学情分析 本教学设计的学习者是小学四年级的学生。他们都是农村小学的学生,从三年级开始学习英语,有着一定的英语基础,有着良好的学习英语的兴趣。他们勤思考,乐表现,尤其喜欢表演英语对话和英语歌曲,养成了良好的小组合作的习惯。 四、教学目标 1、知识目标 (1)能够听、说、认读本课时的主要单词:English book,math book,Chinese book, story-book,notebook,schoolbag。 (2)能够熟练运用句型:What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 2、能力目标 通过对话练习,能够熟练、灵活地运用所学句型进行互相问答。 3、情感目标 (1)在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性,教育他们爱护课本,爱护书籍。 (2):在各种任务型活动中注重小组协作学习,培养学生小组合作学习的能力。 五、教学重点难点 1、能听、说、认读English book,math book,Chinese book,story-book,notebook, schoolbag。 2、能够熟练运用句型:What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 六、教学方法 学生在明确的任务目标的驱动下,主动参与课堂实践,真正实现了以话题为核心,以任务为主线,任务以活动为载体,活动以学生为中心。学生在教师的指导下,通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心,注重信息的沟通,强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流,从而习得语言知识和技能。 七、课前准备 1、教师准备:大书包及相关书本:English book, math book, Chinese book, storybook。单词卡 2、学生准备:文具盒、书包、及相关书本。 3、教材相配套的教学录音带。 八、教学过程 Step 1、自主学习(Self-learning) 1.Free talk, Listen and do T: I have a new Schoolbag. Do you have a schoolbag / pencil-case / pencil / ruler ...? Where is it? Now listen and do: show me your schoolbag / pencil-case / pencil / ruler ...(你能从书包里把里面的学习用品都找出来吗?试试看吧!) 2.你知道以下单词的意思吗?来看看吧!并把翻译写在对应的横线上。 Schoolbag English book maths book Chinese book storybook 设计意图:谈论复习学生的学习用品,与学生的生活相联系,亲切自然,为下面的学习做铺垫,承上启下。 Step 2、合作探究(Group work) (1)T (Pretend to be Amy): Hello, boys and girls. I am Amy. Look, I have a new schoolbag. I have 6 books: an English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 教师分别出示书包、英语书、语文书、数学书、和故事书,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。(提醒学生单数和复数) (2)教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上) (3)你能区别带有book这几个单词的不同书写形式吗?找找看,并写下来。 English book, Chinese book 第一个字母要大写,单词storybook 由story和book连在一起,其它的几个单词没有连在一起。 (教师可以引导学生找出来) 设计意图:通过具体的是实物和例子展开教学,形象直观,减轻学习的难度,有利于学生更容易掌握知识点。 (4)学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带,Unit 2 Let’s learn/A) Step 3、小组展示(Group show) 让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如: A: I have a new Schoolbag. B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag? A: An English book, a Chinese book, and maths book .. 10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出。 设计意图:培养学生的合作意识和自信心,通过小组合作,也能调动起全班学生的积极性。 Step 4、巩固延伸(Consolidation and extension) 游戏1 Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。并给以奖励。指令为: Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 游戏2 看谁拿得快 教师用英文说:Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。 设计意图:通过以上游戏培养了学生学习英语的兴趣,也巩固了本课所学内容。Step 5、达标测评(Test) 一、在一线格上抄写下面单词并译成中文 English book( ) schoolbag( ) Chinese book( ) maths book ( ) storybook( ) 二、找出下列句子的汉语意思。 1、()Put your pencil box on your English book. 2 、() What’s in your schoolbag? 3、()I have a new schoolbag. 4、()an English book, a Chinese book and three storybooks. A、我有一个新书包。 B、你的书包里面有什么? C、一本英语书,一本语文书和三本故事书 D、把你铅笔盒放在英语书上面。 九、 在此教学案例中,我设计了一系列与学生生活息息相关的小任务,并构成一个任务链。学生在教师的引导下,有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后,不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境,提供大量机会给学生运用语言,能够很好地培养学生综合运用语言的能力。 作者简介:王婷,女,28,小学英语教师,襄州区石桥二中任教,邮政编码441124,电话:152********电子邮箱:291662954@qq.com