去年的树教案

去年的树教案 《去年的树》教学设计 教学目标: 1(分角色有感情地朗读课文。 2(理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 3(通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 教学重点: 品味课文中的四次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，及朗读的方式把它表现出来。 教学难点: 体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情，培养学生关爱生命、关爱自然的情感。 课前准备: 1(教师准备: (演示文稿)。 2(学生准备:预习课文。 教学过程: 一、初读课文，整体感知 1(复习导入。 师:同学们，平时你们都喜欢读哪些作家的作品啊,(指生回答) 看来同学们读的书可真不少，现在我们已经上三年级了，需要多读一些好书，为我们的写作积累素材。 近几年来，日本作家新美南吉的作品受到许多我的喜爱，那么，今天，我就来走进新美南吉的童话世界，去领略他的文学魅力。(板书:去年的树) 在学习新课之前，我们先来巩固一下我们上一节所学字词。 二、精读课文，潜心对话 (一)第1,5自然段 师:接下来，同学们用自己喜欢的方式读文，并思考:课文讲了一件什么事,(指生回答) 同学们说的很好，你们一定提前做好了预习，那么你们想知道他们都发生了哪些事情吗,请同学们看大屏幕，大声阅读。【课件出示第一自然段】 通过这段话，你们知道小鸟和大树的关系怎么样,你从哪些地方能看出他们是好朋友呢,(整天) 是啊 ，无论春天、夏天、还是秋天，他们每天都朝夕相处，形影不离。可是 ，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。 面对小鸟的离别，大树是怎样说的,大树的心情怎样呢，你应该用什么样的情感来读呢,(指生读) 小鸟又是怎样回答的呢，她的心情又是怎样呢,(指生读)【课件出示第一段对话】 小鸟说着，向南方飞去了。 (二)第7,18自然段 好朋友就这们分别了，一转眼春天来了，田野和森林的冰雪融化了，小鸟又飞回来寻找她的好朋友大树来了。可是，大树还在不在啊同学们,(不在) 那她都问了谁呢,现在同学们默读7,18自然段，然后小组讨论。 好，谁来告诉老师小鸟都寻问了谁?(板书:树桩、大门、小女孩) 那同学们想一想，小鸟在寻问时的心情是什么样的,(焦急、着急、伤心，一次比一次着急) 现在谁能带着那份感悟读一读(指生读文) 通过学生的阅读，我仿佛看到小鸟那焦急的神情，那好同学们，让我们一起来读，来感受小鸟的那份焦急吧! 老师看到有的同学都 皱起了眉头，老师相信你们也在为大树担心了，着急了，是吗, 面对小鸟如此焦急的寻问，树桩、大门、小女孩又是怎样回答的呢,(指生读文) 当你回答时，你的心情怎样,好，谁再来试一试, 同学样，小鸟为了寻找他的好朋友，她千辛万苦地寻找，她为什么要这样做呢,(为了约定，兑现诺言)因为大树和小鸟是好朋友 小鸟和大树他们的友谊令我们感动，那就让我们通过角色朗读，一起去体会他们真挚的感情(分角色朗读) (三)第19自然段 通过学生们的朗读，我仿佛回到了小鸟千辛万苦寻找大树的场景，最终小鸟在煤油灯旁找到了，小鸟深情地注视着火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌…… ?鸟儿在注视着油灯，她仿佛在说“…….” ?为什么要唱去年唱过的歌(承诺、诚信) 因为他们有着最宝贵的东西:那就是小鸟和大树的友谊 三、拓展延伸，升华主题 同学们，面对大树、小鸟、伐木人……你有什么 话要说吗,那下面同学们拿起手中的笔把你想对谁说什么写下来，一会我们共同分享。(板书:珍惜友情、信守承诺、无私奉献、保护环境) 小结:听了学生们的心里话，老师感受到了你们的真诚，相信在日后的学习和生活中，你们会用自己的实际行动来证明，你们也是(指着板书)的孩子，老师相信你们会做到，你们也一定能做到。 大树和小鸟之间的深厚友谊让我们感动不已，那现在就让我们用短剧的形式表演出来，好吗? 同学们表演很精彩，你们深深地感动到了老师，相信你们也感动了你们自己。那在我们的学校大家庭里，我们每天都与同学们朝夕相处，平日里你们之间又是怎么相处的呢,通过本节课的学习，你又打算怎么呢, 我们一定要团结友爱，互相帮助。 友谊妈彩稠，我们共同剪裁;友谊如油彩，我们共同调色;友谊如水滴，我们共同凝结;友谊如绿叶，我们相互依偎。 来吧，让我们共同携手，珍惜友谊，像大树和小鸟那样----友谊地久天长……[播放《友谊地久天长》] 四、续写童话 又是一年春天，鸟儿再回来，她会看见怎样的景象,会怎样想, 怎么说,请课下续写童话《明年的树》。 板书 去年的树 树 桩 珍惜友情 信守承诺 大 门 无私奉献 保护环境 小女孩 《去年的树》教案 烟筒山第四小学 杨丽