幼儿园各年龄段发展目标

幼儿园各年龄段发展目标 小班年龄目标 一、身体发展,健康,——小班 1、身心状况 (1)在提醒下能自然坐直、站直。 (2)情绪比较稳定～很少因一点小事哭闹不止。 (3)有比较强烈的情绪反应时～能在成人的安抚下逐渐平静下来。 (4)能在较热或较冷的户外环境中活动。 (5)换新环境时情绪能较快稳定～睡眠、饮食基本正常。 (6)在帮助下能较快适应集体生活。 2.动作发展 (1)能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 (2)喜欢参加体育活动～体验活动中的乐趣。 (3)学习模仿操及简单徒手操～动作基本到位并跟上节拍。 (4)自然协调地走、跑、跳～学习钻、爬、攀登等动作。能双脚灵活交替上下楼 梯。能身体平稳地双脚连续向前跳。 (5)学习用双手抛接球～用单手向前做掷远动作。 (6)玩大型运动器械、小型活动玩具及简单运动器材。 (7)分散跑时能躲避他人的碰撞。 (8)能双手抓杠悬空吊起10秒左右、单手将沙包向前投掷2米左右。 (9)能用剪刀沿直线剪～边线基本吻合。 3.生活能力 (1)学会自己喝水～独立进餐～正确使用小勺。愿意饮用白开水～不贪喝饮料。 (2)在提醒下～每天早晚刷牙。懂得饭前便后要洗手～饭后要漱口、擦嘴。 (3)学习自己洗脸、洗手～早晚刷牙～正确使用毛巾及手绢。 (4)学会自己入厕～养成每天大便的习惯。 (5)按次序地穿脱衣服、鞋袜。逐步养成按时入睡、独立睡眠的习惯。 (6)在引导下～不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 (7)不用脏手揉眼睛～连续看电视等不超过15分钟。 (8)能将玩具和图书放回原处。 4.自我保健 (1)不远离成人～不接受陌生人的东西～不跟陌生人走。 (2)在提醒下能注意安全～不触摸危险物品～不去危险地方。 (3)懂得玩大型器械的方法与～上下楼梯时不拥挤。 (4)不乱吃东西～不将异物放入口、耳、鼻中。 (5)身体不适时知道主动告诉成人～知道打针、吃药能治病、防病。 (6)在公共场所走失时～能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 二、认知发展,科学,——小班 ,一,科学探究 1.探究能力 (1)对周围的事物和现象感兴趣～喜欢触摸、摆弄、观察。 (2)喜欢运用多种感官或动作去探索物体～关注动作所产生的结果。 (3)喜欢运用语词、声音、线条、色彩、动作等形式表达自己的感受。 (4)学习按大小、颜色或形状等某个特征分类物品。 2.认知态度 (1)认识常见的动植物～能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 (2)喜欢接触大自然～喜欢自然界～学习饲养与种植。 (3)发现自然环境的明显变化～感知天气和季节的突出特征～体验天气对自己生活和活动的影响。 (4)喜欢并关心身边的动、植物～观察事物的明显特征～感受事物的多样性。 (5)接触沙、水、冰、雪等自然物～感知它们的简单特性并改变它们的形态。 (6)初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 ,二,数学认知 1、感知作用 (1)感知和发现周围物体的形状是多种多样的～对不同的形状感兴趣。 (2)体验和发现生活中很多地方都用到数。 2、感知数量关系 (1)能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点～并能用相应的词表示。 (2)能通过一一对应的方法比较两组物体的大小、长短、高矮等差别及数的多少。 (3)能手口一致地点数5个以内的物体～并能说出总数。能按数取物。 3、感知空间方位 (1)能注意物体较明显的形状特征～并能用自己的语言描述。 (2)能感知物体基本的空间位置与方位～理解上下、前后、里外等方位词。 (3)区分正方形、长方形、三角形、圆形～感知其明显特征。 (4)区分上午、下午、白天、黑夜、早晨、晚上等时间概念。 三、语言——小班 ,一,倾听与表达 1、能听懂常用语 (1)别人对自己说话时能注意听并做出回应。 (2)安静地听教师同伴讲话～并听懂语意。 2、能清楚表达 (1)愿意在熟悉的人面前说话～能大方地与人打招呼。 (2)基本会说本民族或本地区的语言。 (3)愿意表达自己的需要和想法～必要时能配以手势动作。 (4)能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 3、语言文明习惯 (1)与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 (2)说话自然～声音大小适中。 (3)能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 ,二,阅读与书写准备 1、喜欢听故事、看图书 (1)喜欢听故事～理解故事主要情节～学说儿歌。 (2)喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 (3)爱护图书～不乱撕、乱扔。 (4)喜欢看书～学会一页一页翻书～并看出画面的主要内容。 2、有阅读理解能力 (1)能听懂短小的儿歌或故事。 (2)会看画面～能根据画面说出图中有什么～发生了什么事等。 (3)能理解图书上的文字是和画面对应的～是用来表达画面意义的。 3、有表达愿望的技能 (1)喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 四、社会性发展,社会,——小班 1.社会认知 (1)认识最熟悉的生活及学习环境。 (2)懂得基本的游戏、生活、学习常规。 (3)会区分明显的对与错～喜欢模仿好的榜样。 (4)能说出自己家所在街道、小区,乡镇、村,的名称。 (5)认识国旗～知道国歌。 2.情绪情感 (1)能感受到家庭生活的温暖～爱家庭、父母及亲人～亲近与信赖长辈。(2)知道 自己一起生活的家庭成员及与自己的关系～体会到自己是家庭的一员。 (3)喜欢上幼儿园～喜欢老师和小朋友。 (4)情绪稳定～有安全感～不爱哭～不发脾气。‘ 3.交往能力 同伴交往～会与同伴一起游戏。 (1)喜欢与 (2)学会等待和轮流。 (3)愿意与熟悉的长辈一起活动。 (4)想加入同伴的游戏时～能友好地提出请求。 (5)在成人指导下～不争抢、不独霸玩具～爱护玩具和其他物品。 (6)与同伴发生冲突时～能听从成人的劝解。 (7)知道不经允许不能拿别人的东西～借别人的东西要归还。 4.个性品质 (1)认识自己的姓名、性别、标记。 (2)比较自己与他人的明显不同。 (3)能独立游戏～不纠缠成人。 五、艺术——小班 ,一,感受与欣赏 1、喜欢自然界与生活中美的事物 (1)喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 (2)容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 (1)喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 (2)乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 ,二,表现与创造 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现 (1)经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 (2)经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 2、具有初步的艺术表现与创造能力 (1)能模仿学唱短小歌曲。 (2)能跟随熟悉的音乐做身体动作。 (3)能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 (4)能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 中班年龄目标 一、身体发展,健康,——中班 1、身心状况 (1)在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 (2)经常保持愉快的情绪～不高兴时能较快缓解 。 (3)有比较强烈情绪反应时～能在成人提醒下逐渐平静下来。 (4)愿意把自己的情绪告诉亲近的人～一起分享快乐或求得安慰。 2、动作发展 (1)积极参加体育活动～认真完成动作要求。 (2)学习徒手操～轻器械操～按音乐节奏做简单韵律操～动作规范、有精神。 较好地控制身体平衡)。 (3)上下肢协调地按照信号变向、变速走和跑( (4)能助跑跨跳过一定距离～或助跑跨跳过一定高度的物体。 (5)动作协调地做跳跃、掷远、侧面钻、爬及攀登等动作。 (6)喜欢使用多种手头运动器具～并尝试多种玩法。 (7)手眼协调地进行建构及拼摆活动。能沿边线较直地画出简单图形～或能边线 基本对齐地折纸。 (8)能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形～边线吻合。 3.生活能力 (1)安静愉快地进餐～不挑食～会使用筷子～分发和整理餐具。 (2)学会独立正确盥洗～做到大、小便自理～养成定时大便的习惯。 (3)学会独立、有序地穿脱衣服并折叠整理好～学习整理床铺。 (4)逐步形成正确的坐姿、卧姿及阅读姿势。 (5)不偏食、挑食～不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 (6)常喝白开水～不贪喝饮料。 (7)知道保护眼睛～不在光线过强或过暗的地方看书～连续看电视等不超过20 分钟。 (8)每天早晚刷牙、饭前便后洗手～方法基本正确。 3.自我保护 (1)知道自己的幼儿园～父母的姓名～家中电话、住址～与家人失散时懂得找警察帮助。 (2)不玩危险游戏～注意保护自己不受伤害～遇到危险时知道躲避与求救。 (3)不吃不清洁的食品～知道保护自己身体器官。 (4)配合成人要求治病与防病。 (5)知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。 (6)认识常见的安全标志～能遵守安全规则。 (7)运动时能主动躲避危险。 (8)知道简单的求助方式。 二、认知发展,科学,——中班 ,一,科学探究 1、探究能力 (1)对周围环境好奇～爱提问～能主动发现事物的变化。 (2)能有目的对事物或现象比较观察～发现其相同与不同。 (3)能按事物的用途、材料等特征进行分类。 (4)愿意并学习运用声音、动作、色彩、线条等多种形式去表现事物的特征及差异。 (5)能根据观察结果提出问题～并大胆猜测答案。能通过简单的调查收集信息。 (6)能用图画或其他符号进行。 (7)喜欢观察四季特征及风、云、雨等自然现象～并初步体验人与自然的关系。 (8)喜欢种植与饲养活动～在活动中观察了解动、植物的特征习性与生长变化。 (9)对声、光、电、磁等科学现象感到好奇～并尝试做简单科学实验。 2、认知态度 (1)能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 (2)能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。 (3)能感知和发现简单物理现象～如物体形态或位置变化等。 (4)能感知和发现不同季节的特点～体验季节对动植物和人的影响。 (5)初步感知常用科技产品与自己生活的关系～知道科技产品有利也有弊 ,二,数学认知 1、数概念 (1)认识五种以上图形～了解图形的主要特征～会拼摆组合图形。 (2)点数并认识数字1，10～理解序数及其相邻关系。 (3)比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。 (4)会按大小、长短等特征进行排序。 (5)在指导下～感知和体会有些事物可以用形状来描述。 (6)在指导下～感知和体会有些事物可以用数来描述～对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。 2、感知数量关系 (1)能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点～并能用相应的词语描述。 (2)能通过数数比较两组物体的多少。 (3)能通过实际操作理解数与数之间的关系～如5比4多1,2和3合在一起是5。 (4)会用数词描述事物的排列顺序和位置。 3、感知空间方位 (1)能感知物体的形体结构特征～画出或拼搭出该物体的造型。 (2)能感知和发现常见几何图形的基本特征～并能进行分类。 (3)能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。 三、语言——中班 ,一,倾听与表达 1、能听懂常用语 (1)在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 (2)能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。 (3)方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 2、能清楚表达 (1)愿意与他人交谈～喜欢谈论自己感兴趣的话题。 (2)会说本民族或本地区的语言～基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用 普通话进行日常会话。 (3)能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 (4)讲述比较连贯。 3、语言文明习惯 (1)别人对自己讲话时能回应。 (2)能根据场合调节自己说话声音的大小。 (3)能主动使用礼貌用语～不说脏话、粗话。 ,二,阅读与书写准备 1、喜欢听故事、看图书 (1)喜欢看书、讲故事～并独立看懂图书主要情节. (2)喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 (3)对生活中常见的标识、符号感兴趣～知道它们表示一定的意义。 2、有阅读理解能力 (1)能大体讲出所听故事的主要内容。 (2)理解并较正确地运用动词、连词、形容词～口齿清楚～较连贯地表达自己的 愿望或朗诵、讲述等。 (3)能根据连续画面提供的信息～大致说出故事的情节。 (4)能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应～体会作品所表达的情 绪情感。 3、有表达愿望的技能 (1)愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 (2)在成人提醒下～写写画画时姿势正确。 四、社会性发展,社会,——中班 1.社会认知 (1)了解周围人们的活动和劳动～认识并了解与人们生活密切相关的人、事及环境。 (2)喜爱民间节日活动～体验节日的快乐～萌发爱家乡的情感。 (3)喜欢自己所在的幼儿园和班级～积极参加集体活动。 (4)能说出自己家所在地的省、市、县,区,名称～知道当地有代表性的物产或景观。 (5)知道自己是中国人。奏国歌、升国旗时能自动站好。 2.情绪情感 (1)喜爱周围的人～学会关心与帮助他人。 (2)能够正确认识自己和他人的情绪～尝试控制自己的不良情绪。 (3)懂得规则与自己生活、学习的关系～能对照规则辨别自己与他人行为的对与错～按照规则约束自己的行为～懂得不妨碍、影响别人。 3.交往能力 (1)喜欢和小朋友一起游戏～有经常一起玩的小伙伴。 (2)喜欢和长辈交谈～有事愿意告诉长辈。 (3)会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 (4)愿意接纳别人～会分享、轮流、谦让。 (5)礼貌友好地与他人相处～易被他人喜欢和接受。与同伴发生冲突时～能在他人帮助下和平解决,不欺负弱小。 (6)活动时愿意接受同伴的意见和建议。愿与伙伴分享食物、玩具和快乐。 4.个性品质 (1)了解自己与别人的兴趣与能力～增强自信心。 (2)克服胆怯心理～敢于大胆当众讲话与表演。 (3)能按自己的想法进行游戏或其他活动。 (4)知道自己的一些优点和长处～并对此感到满意。 (5)自己的事情尽量自己做～不愿意依赖别人。 (6)敢于尝试有一定难度的活动和任务 五、艺术——中班 ,一,感受与欣赏 1、喜欢自然界与生活中美的事物 (1)在欣赏自然界和生活环境中美的事物时～关注其色彩、形态等特征。 (2)喜欢倾听各种好听的声音～感知声音的高低、长短、强弱等变化。 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 (1)能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品～有模仿和参与的愿望。 (2)欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 ,二,表现与创造 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现 (1)经常唱唱跳跳～愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 (2)经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 2、具有初步的艺术表现与创造能力 (1)能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 (2)能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 (3)能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 (4)能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 大班年龄目标 一、身体发展,健康,——大班 1、身心状况 (1)经常保持正确的站、坐和行走姿势。 (2)经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因～并努力缓解。 (3)能随着活动的需要转换情绪和注意。能在较热或较冷的户外环境中连续活动 半小时以上。 (4)能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 2、动作发展 (1)坚持参加体育活动～提高对各种天气变化的适应能力～养成积极锻炼身体的习惯。 (2)动作准确、整齐有力地做徒手操、轻器械操～能按音乐节拍姿势优美地做韵律操和变换队形的团体操。 (3)走、跑、跳姿势正确～步幅均匀～能有精神、按节奏行进～灵活、协调、快速地进行跳跃、钻爬、攀登活动。 (4)投掷动作协调有力～能够有效控制、投远距离、投准目标。 (5)能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。(能连续跳绳。能连续拍球。 (6)主动探索多种运动器材的玩法～创造性地进行各种活动。 (7)手眼协调地进行穿、编、缝、织等各种精细动作～并能与同伴合作～创造性 地进行建构活动. (8)能根据需要画出图形～线条基本平滑。 (9)能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形～边线吻合且平滑。 3、生活能力 (1)养成良好的饮食习惯～吃东西时细嚼慢咽～主动饮用白开水～不贪喝饮料。 懂得简单的营养知识。 (2)注意保持个人服装用品的整洁～知道随气温的变化增减衣物。 (3)注意环境卫生～每天早晚主动刷牙～饭前便后主动洗手～方法正确。 (4)会做简单的收拾、整理及清洁工作～养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 (5)主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书～连续看电视等不超过30 分钟。 4.自我保护 (1)认识常见的安全标志～知道遇到危险时简单的自救。知道一些基本的防灾知识。 (2)初步了解自己身体各部位的功能～知道简单的保护方法。 (3)了解简单的防病知识～知道通过卫生、运动来增强体质。 (4)未经大人允许不给陌生人开门。 (5)能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。 (6)运动时能注意安全～不给他人造成危险。 二、认知发展,科学,——大班 ,一,科学探究 1、探究兴趣和能力 (1)积极主动地观察周围事物～爱思考～爱提问～喜欢自己动手操作～尝试去探求答案。 (2)学习多角度分类～比较事物的细微差别与类似～形成类别概念。 (3)运用多种工具和材料及多种形式创造性地进行表现。 (4)探索中有所发现时感到兴奋和满足。能通过观察、比较与分析～发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。 (5)能用数字、图画、图表或其他符号记录。 (6)探究中能与他人合作与交流。 2、认知态度 (1)能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 (2)能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 (3)能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素～如影子、沉浮等。 (4)感知并了解季节变化的周期性～知道变化的顺序。 (5)初步了解人们的生活与自然环境的密切关系～知道尊重和珍惜生命～保护环境。 3、自然概念 (1)观察与发现各种事物的发展变化。 (2)初步了解人、动植物与环境间的相互关系～萌生环境保护的意识。 (3)探索了解空气、力、浮沉、电等科学现象～尝试幻想与创造。 ,二,数学认知 1、数概念 (1)理解数的组成分解～练习加减运算。 (2)形成初步数量的“守恒”概念。 (3)发现图形变化～认识几何形体～理解面与体的关系。 (4)学会区分左右～认识货币、时钟、日历等～萌生时间意识。 (5)能发现事物简单的排列规律～并尝试创造新的排列规律。 (6)能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决～体验解决问题的乐趣。 2、感知数量关系 (1)初步理解量的相对性。 (2)借助实际情境和操作,如合并或拿取,理解“加”和“减”的实际意义。 (3)能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。 (4)能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。 3、感知空间关系 (1)能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。 (2)能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。 能辨别自己的左右。 三、语言——大班 ,一,倾听与表达 1、能听懂常用语 (1)在集体中能注意听老师或其他人讲话。 (2)听不懂或有疑问时能主动提问。 (3)能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子 2、能清楚表达 (1)愿意与他人讨论问题～敢在众人面前说话。 (2)会说本民族或本地区的语言和普通话～发音正确清晰。少数民族聚居地区幼 儿基本会说普通话。 (3)能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 (4)讲述时能使用常见的形容词、同义词等～语言比较生动。 3、语言文明习惯 (1)别人讲话时能积极主动地回应。 (2)能根据谈话对象和需要～调整说话的语气。 (3)懂得按次序轮流讲话～不随意打断别人。 (4)能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰. ,二,阅读与书写准备 1、喜欢听故事、看图书 (1)专注地阅读图书。 (2)喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 (3)对图书和生活情境中的文字符号感兴趣～知道文字表示一定的意义。 (4)喜欢看书～学会一页一页翻书～并看出画面的主要内容。 2、有阅读理解能力 (1)能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。(1)理解一段话或一篇作品的情 感和简单寓意。 (2)能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展～或续编、创 编故事。 (3)对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 (4)能初步感受文学语言的美。 3、有表达愿望的技能 (1)愿意用图画和符号表现事物或故事。 (2)会正确书写自己的名字。 (3)写画时姿势正确。 四、社会性发展,社会,——大班 1.社会认知 (1)认识并喜爱中国传统文化和节日～了解中国的少数民族与多元化的世界。 (2)理解掌握必要的公共规则～初步做到遵守公共规则。 (3)初步了解小学生活～产生入学愿望。 (4)愿意为集体做事～为集体的成绩感到高兴。 (5)知道自己的民族～知道中国是一个多民族的大家庭～各民族之间要互相尊重～团结友爱。 (6)知道国家一些重大成就～爱祖国～为自己是中国人感到自豪. 2.情绪情感 (1)热爱自己生长的环境～并懂得保护。 (2)知道自己是中国人～为中国的成功而自豪。 (3)能用恰当方式表达自己的情绪情感。 (4)理解规则的意义～能与同伴协商制定游戏和活动规则。 (5)爱惜物品～用别人的东西时也知道爱护。 (6)做了错事敢于承认～不说谎。 (7)能认真负责地完成自己所接受的任务。 (8)爱护身边的环境～注意节约资源。 3.交往能力 (1)有自己的好朋友～也喜欢结交新朋友。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 (2)有问题愿意向别人请教～有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。 (3)活动时能与同伴分工合作～遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。 (4)知道别人的想法有时和自己不一样～能倾听和接受别人的意见～不能接受时会说明理由。 (5)有礼貌的做客、待客。 (6)主动与同伴交往、合作、游戏。 4.个性品质 (1)逐步形成开朗、乐观、愉快的性格。 (4)能有礼貌地与人交往。 (5)能关注别人的情绪和需要～并能给予力所能及的帮助。 (6)尊重为大家提供服务的人～珍惜他们的劳动成果。 (7)接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人 五、艺术——大班 ,一,感受与欣赏 1、喜欢自然界与生活中美的事物 (1)乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 (2)乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音～并产生相应的联想。 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 (1)艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 (2)愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 ,二,表现与创造 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现 (1)积极参与艺术活动～有自己比较喜欢的活动形式。 (2)能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 (3)艺术活动中能与他人相互配合～也能独立表现。 2、具有初步的艺术表现与创造能力 (1)能用基本准确的节奏和音调唱歌。 (2)能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。 (3)能自编自演故事～并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。 (4)能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。