三步五环节模式在语音教学中的运用

三步五环节模式在语音教学中的运用 三步五环节模式在语音教学中的运用及课例 尹庄镇实验小学 李淑芳 三步五环节教学模式是我校倡导并实施的教学模式，课的三步五环节模式是:Warm-up----Presentation----- Consolidation----Check----Homework.下面我具体分析一下三步五环节教学模式在小学三年级下册Unit4 Where is my car? Let’s spell一课中的运用。 一 (Warm-up 热身活动的形式主要包括:1、Sing some English songs.2、Say the poem or chant.3、Play some games.4、TPR活动 5、Do the actions.6、Greetings7、Free talk8、Repeat the text等等。 本课时我采用了唱歌曲和说歌谣的形式，营造了英语学习的氛围，调动了学生的积极性，集中了学生的注意力，使他们积极参与到课堂学习中。老师与学生共同唱ABC song，说歌谣，并且加上一些动作。在说唱的过程中，很多字母的名称音和读音便已铭记在心中，而且学生的兴致很高，真正做到了在学中乐，在乐中学的效果。 1.Sing a song.“ABC” 2. Say a chant. A, A, A, /æ/, /æ/, /æ/; B, B, B, /b/, /b/, /b/; C, C, C, /k/, /k/, /k/; D, D, D, /d/,/d/,/d/; E, E, E, /e/,/e/,/e/; F, F, F， /f/, /f/, /f/; G, G, G，/g/, /g/, /g/; ………. 3.Greeting. Good morning, I’m... How are you?..... 二(Presentation 新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。呈现方式主要有:实物、图片、简笔画、挂图、、录音、游戏、歌曲、歌谣、演、TPR等等。本课时我采用了图片、课件、录音、歌谣呈现的方式，直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。 1.教学字母Oo和单词on,orang，dog,box,body. (1)Which letter follow Nn? 学生在老师的引导下说出字母Oo. (2)课件出示:Oo. 示范读。 (3)书写，板书。学生Read and write letter Oo. (4)出示on,orang,dog,box,body. 学生试读单词并元音字母o在闭音节里的发音规律。 (5)学生操练字母的名称音，字母的发音，以及单词。 (6)拼写单词。 2.Chant. O,O,O, /?/, /?/,/?/, on, O,O,O, /?/, /?/,/?/,orange， O,O,O, /?/, /?/,/?/,dog, O,O,O, /?/, /?/,/?/,box, O,O,O, /?/, /?/,/?/,body. 三(Consolidation 语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。语言操练方法主要包括:替换练习、问答交流、看图写单词、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。活动形式可以是师生之间、生生之间(个人、两人、小组等)。本课时，我采用了录音、竞赛、合作、游戏等方法，激发学生的练习兴趣，避免了枯燥无味的练习。 1.Listen repeat and chant. 2. Let’s have a race. Group work. Spell the words in two. 3.Play a game. 1.I can write the words 四(Check 当堂检测，主要是检测学生对本节所学知识掌握的情况。本课我采用听力来考察学生的学习效果。 1.Listen and number. 五(Homework 字母和单词教学后，我通常会布置一些口头与笔头相结合的作业。通过完成练习，巩固、落实本课的学习内容。 1.Copy the words each one five times.