测量平均速度和声音的产生 传播

测量平均速度和声音的产生 传播 《 测量平均速度 》学教案 课题:《 测量平均速度 》 课型: 授课教师: 主备: 总课时数: 第( 5 )课时 定稿时间: 班级:__________ 小组:__________ 姓名:___________ 分数:_________ 一、导学目标:将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。 二、导学重难点: 学会使用停、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度. 导学过程: 二、自学课本23页完成下列问题。 1. 实验原理: 2. 实验器材:、 3 .测量路程需要的器材为，测量时间需要的器材为。 实验步骤:(通过阅读课本后自己动手完成实验) 1.小组检查器材后组装斜面。(调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。) 3.分析实验: 比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗, 达标检测 1、在“测量平均速度”的实验中: (1)本实验的原理: ; (2)本实验除图4-3所示的器材外，还缺 、 (3)用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，则本实验中的 平均速度= m/s。 图4-3 2、一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图4-4所示。则小球从A点运动到D点用时___ __s，平均速度为__ _m/s， 小球整个运动过程中速度越来越__ ___。 图4-4 3已知食堂到教室的路程为300m，小明同学以1.5m/s的速度刚好走到路程的一半时停下来系鞋带用了20秒，接着以1m/s的速度走到教室，请问小明从食堂到教室的平均速度为大约是多少, 《 声音的产生与传播 》学教案 课题:《 声音的产生与传播 》 课型: 授课教师: 主备: 总课时数:第( 6 )课时 定稿时间: 班级:__________ 小组:__________ 姓名:___________ 分数:_________ 一、导学目标:1(初步认识声音产生和传播的条件。 2(知道声音是由物体振动产生的。 3(知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 二、导学重难点:声音的产生和传播的条件、声音在不同介质中的传播速度不同 导学过程: 一、 声音的产生 大家说话时通过用手摸自己的声带，发现声带在 因此， 声音是由物体的 产生的。 二、声音的传播 1、通过观察真空罩中的闹钟实验回答下列问题 当逐渐抽出其中的空气时，声音有什么变化, 再让空气逐渐进入玻璃罩中，声音又有什么变化, 我们平时说话都能够互相听得见，并没有留意 传送了声音，如果没有空 气人们就不能正常交流。在太空中没有 这种情况叫做真空，因此哪怕离得再近，航天员也只能通过 交谈，不能直接就听到对方的声音。 那声音在空气中是怎样传播的呢, 鼓面的振动带动了周围的 振动，形成了疏密相间的波动向远处传播，这个跟水波的传播相似，用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的 不断向外传播，因此声音以 形式传播着，我们把它叫做 2、游泳运动员潜在水中后也能听到观众喊叫声，说明声音可以通过传播 3、用一张桌子做实验，一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上 此实验说明声音可以通过 传播。 三、声速 1、回声是由于声音在传播过程中遇到 被 回来而形成的,人能区分出原声与回声的时间间隔要在 秒以上。 2在课本30页小资料里面有一些介质中的声速，回答下列问题 (1)、声音在15?时空气的传播速度是多少,(2)、声音在气体、液体、固体中传 播速度有什么特点, (3)、声音的传播速度和什么有关,达标检测: 1、 声音是靠物体的________产生的，声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播. 2、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明:( ) A(气体能够传声 B(固体能够传声 C(电流能够传声 D(液体能够传声 3、关于声音的说法，正确的是( ) A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢 C.声音在真空中能传播 D. 声音在真空中的传播速度最快 4、“神舟七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备;其 原因是 ( ) A用通信设备对话是为了方便 B声音的传播需要介质，真空不能传播声音 C太空中噪声太大 D声音只能在地面上传播 5、能说明液体可以传播声音的是( ) A. 我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声” B(我们听到树枝上小鸟的“唧唧声” C(将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D(人在溪边听 到“哗哗”的流水声 6、小明站在峭壁前大声喊叫，经2.5s听到回声，求小明距离峭壁有 多远,(声音在空气中传播的速度是340m/s)