幼儿游戏指导

学习目标 单元  认识幼儿游戏 1．知识目标 了解国外游戏的分类类型及其主要观点； 理解国内游戏的分类类型； 明确幼儿游戏的教育作用； 掌握幼儿游戏的本质特征。 2．能力目标 能对创造性游戏与有规则游戏、角色游戏和表演游戏进行比较； 能观察并用所学知识分析幼儿园的游戏类型； 能用所学的知识分析、解决有关幼儿游戏的基本问题。 3．情感目标 初步认识到幼儿游戏的重要性并产生学习游戏知识的积极愿望； 愿意用所学游戏基本知识观察、分析幼儿园游戏的实际问题。     为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的《儿童权利宣言》 和《儿童权利公约》明确提出，游戏是儿童的一项基本权利，社会有责任为实现这项 权利积极创造条件。我国著名学前教育家陈鹤琴先生也说过：“小孩子是生来好动 的，是以游戏为生命的。”孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。     从表象看，幼儿园教师似乎也认同“以游戏为幼儿园的基本活动”这一理念，但 在实践中，本该是“儿童在游戏”，却变成了“教师在游戏儿童”，游戏所具有的本体 价值一一愉悦功能被置于游戏之外。这一异化现象的出现，与教师对幼儿游戏本质 特征和功能的理解偏差有着直接的关系。