浅谈历年浅谈历年地理高考题在复习中的应用技巧

.                .                          .        . . . . 浅谈历年地理高考题在复习中的应用技巧 宁波东方外国语学校    范安坤 纵观2000——2007年全国各地文科综合能力测试地理部分试题，不难发现地理试题有以下特点：①突出地理主干知识和能力的考查；②以双基为本，突出知识的活学活用和基本技能的熟练掌握；③以情景材料的创设为主导，突出信息的获取和应用；④以考查学生的思维过程与质量为重点，突出材料信息与问题的关联性；⑤考查学生的区域定位及综合分析能力。高考题作为真题，具有了地理的学科性、发展性、引领性特征。因此在高三地理复习中，如何科学合理地用好历年高考题，有着十分重要的意义。笔者在多年的高三复习中，针对自己学生的学情特点，对历年高考题作了以下的安排。 一、整理历年（近十年）地理高考题，进行分类管理，建立电子文档。按照知识体系及内在规律，把高考题分成以下九个模块：地球地图、地球运动、大气与气候、陆地与海洋、人类生产活动与地理环境、人类居住地与地理环境、世界地理概况与分区、中国地理分区及国土整治、环境问题。这样分块管理以后，便于复习时随时调取相关的习题，可以节省不少时间，提高了教学的时效性。 二、在每一章节复习结束后，重组相应的高考题作为练习，在编辑过程中，每题后面留出一定空间，指导学生在完成习题后，写上解题的反思与总结。一般情况下，提示学生归纳出该题所考查的地理主干知识、解题技巧、自己容易出错的地方以及知识的拓展（举一反三）等。例如： 读中心点为地球北极的示意图，若阴影部分示黑夜，判断1～2题： 1．甲地的时间为 A．8时    B．9时     C．15时      D．16时 2．下列说法，可能的是 A．华北平原正值小麦播种季节 B．华北平原正值小麦收获季节 C．长江中下游进入梅雨时期 D．罗马气候干热 读中心点为地球北极的示意图（图2），若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，判断3～4题： 3．甲地的时间为 A．15时            B．9时      C．3时            D．12时 4．北京为 A．6日8时      B．7日8时      C．6日20时      D．7日20时 反思与总结： 1、 引导学生总结出该题所考查的地理主干知识有：①晨昏线与经线的空间位置关系：两分日时两者重合，其余时间，两者斜交呈一定角度；②地球上的两条日界线，即自然、人为日界线，自西向东越过自然日界线日期加上一天，自西向东越过180度经线，大部分地区日期减去一天；③晨昏线与赤道交点的地方时：晨线与赤道交点的地方时为6点，昏线与赤道交点的地方时为18点，以上两个交点往往是解题的突破口。 2、 揣摩解题技巧：①把题中的文字转化为地图知识，根据题意该题为北半球投影图，则顺手在地图上画上逆时针方向箭头，便于解题；②针对一图多用的组合选择题，抓住题目情景的本质区别，第1、2小题关键在于考查晨昏线的概念，而第3、4小题是区分两条日界线的特征。 3、 找出自己容易出错的地方：每个同学根据自己解题的思维过程，找到错误的原因，是地理主干知识错误还是解题技巧的不熟练等原因，用颜色鲜艳的笔进行批注。 4、 本题的拓展：①第1、2题考查的内容是晨昏线与经线重合的情况，可以引导学生参考2002年广东高考地理的第12－14题，分析晨昏线与经线斜交的情景；②第3、4小题从理论上考查了两条日界线，可以引导学生关注现实生活中的日界线，注意实际的国际日期变更线有三处是弯曲的，避免通过陆地或岛屿，而自然日界线即零时线在生活中的应用，还应该注意地方时与区时的不同，在实际生活中人们一般常用区时，也就是真正的零时还应该向西推移7.5个经度，这个知识点会在求某一天地球上新或旧一天的比例时碰到。 三、以高考题作为原始素材，进行加工处理 在第二轮复习时，学生已经接触相当多的高考题，再重新做一遍，收效不太显著。不妨利用历年高考题作为材料进行重新编写，尤其对于地理学科的难点知识，同学们往往一知半解，例如，有关地球运动中的昼夜长短、正午太阳高度、地方时、区时、日界线等知识，大气环境中的气压带、风带、锋面、气旋、反气旋、锋面气旋、气候的形成原因、特征、分布规律以及判断等知识，非常有必要继续攻坚。历年地理高考题具有科学性、区分性等优点，切入点有新意。因此改编后的高考题往往比全国各地的模拟卷更有信度，离真正的高考更加近。例如,2007年全国文科综合Ⅰ卷选择题6－8题: 图4所示区域在北半球。弧线a为纬线，Q、P两点的经度差为90°；弧线b为晨昏线，M点为b线的纬度最高点。回答6～8题。（2007年，全国Ⅰ卷） 6．若此时南极附近是极昼，P点所在经线的地方时是 A．5时                        B．15时 C．9时                        D．19时 7．若此时为7月份，图中M点的纬度数可能为 A．55°N                      B．65°N C．75°N                      D．85°N 8．若Q地的经度为0°，此时正是北京日出。这个季节 A．洛杉矶地区森林火险等级最高    B．长江下游枫叶正红 C．长城沿线桃红柳绿              D．南极地区科考繁忙 第一种情况：题干不变，改编题支部分如下， 6、 若此时为2008年8月8日北京举行奥运会开幕式，则M点的纬度可能为： A．90°N                      B．66.5°N C．78°N                      D．85°N 7、若此时南极附近是极夜，P点所在经线的地方时是 A．21时      B.3时      C.15时      D.9时 8、若Q地的经度为0°，此时正是北京日落。这个季节 A．华北平原的农民正在忙于播种小麦    B．长江口的海水盐度接近一年中的最大值 C．非洲热带草原上的动物向北部迁移    D．长城沿线桃红柳绿 第二种情况：即修改题干部分，又改编题支部分如下（仿照2007年全国Ⅱ卷）： 图 4 表示北半球某区域。a 为纬线，b 为晨昏线。b 线中 M 点纬度值最大，N、P 两点纬度值相等。回答 1—2题。 1．M 点的纬度最高为 A．90°N      B．66.5°N      C．61.5°N    D．85°N 2．若 Q、R 两点相距 60 个经度，且 R 点为 90°E，图示区域为冬半年。此时北京时间为 A．12时      B．14 时        C．16 时      D．18 时 3、若Q、R两点经度差90°，Q点经度是120°E，此时伦敦正好日出。这个季节 A.密西西比河进入枯水期            B.从广州出发去卡塔尔的油轮顺风顺流 C.阿尔卑斯山脉的雪线达到一年中最低值  D.澳大利亚的农民正忙碌地剪羊毛 四、以高考题作为范例，鼓励学生自己命题。 确定某个知识点，进行不同类型习题的编制。到了高三第二学期，学生积累了大部分的地理基础知识，掌握了一定的地理解题技能，脑海里面已经有相当多的习题素材，鼓励学生尝试着自己命题，一方面能够调动学生的复习积极性，另一方面对知识的重组及整合十分有益。 首先提供给学生近几年优秀的高考题范例，如2007年天津文科综合能力测试第39题1、2小题： 环渤海地区被规定为我国继珠江三角洲、长江三角洲之后的重点发展区域，是在全面贯彻落实科学发展观的新形势下，党和国家作出的又一重大战略部署。阅读图文材料，回答问题： (1)甲、乙、丙三区域工业发展共同的区位优势，除了良好的农业基础、发达的海陆交通、优惠的政策，还有哪些？请再列举两方面。（6分） （2）甲、乙两区域建立化学工业不同的主导区位因素各是什么？（6分） 然后再根据某热点资料进行习题的编制。例如，阅读下列材料，回答下列问题： 材料一：京沪高速铁路是《中长期铁路网规划》中投资规模最大、技术含量最高的一项。京沪高铁于2008年1月18日在北京举行动工仪式，并确定全线建设总工期约5年。 材料二：现有的京沪铁路长度仅为全国铁路营运线的2％，但它连接着京津冀与长江三角洲两大经济圈，承担着全国10.2％的铁路客运量和7.2％的货物周转量,其运输密度是全国铁路平均水平的4倍,由于一直处于超负荷运行状态,因此严重制约了沿线经济的发展。 同学们相互合作，设计练习题如下： （一） 单项选择题 1．下列地形单元中京沪高铁没有经过的是（  ） A.江淮地区      B.长江三角洲    C.华北平原    D.三江平原 2.京沪高铁经过的黄河下游的主要补给来源是(    ) A.季节性积雪融水    B地下水    C.大气降水    D.湖泊水 3.京沪高铁在北京举行动工仪式时,以下说法正确的是(    ) A.拉普拉塔河进入了汛期    B.地中海气候区温和多雨 C.从波斯湾驶往新加坡的油轮正逆风逆水,白天船上桅杆的影子朝南方向 D.珠穆朗玛峰的雪线达到一年中的较高值 4.影响京沪高铁修建的主要因素是(    ) A.气候      B.科技水平    C.城市的密集程度    D.经济发展水平 5.从北京出发到上海沿途看到的自然景观发生变化的主要原因是(    ) A.降水量的不同    B.热量的不同    C.光照的不同    D.地形的不同 (二)设计简答题如下： 1、列举建设京沪高速铁路的有利区位因素。 2、列举京沪高速铁路沿线附近地区的三个以上世界文化遗产。 3、京沪高速铁路两端链接着我国两大城市群，它们在城市化过程中产生了哪些共同的问题？ 4、根据材料二，简述建设京沪高速铁路的重要性。 5、京沪高速铁路连接了我国两大综合性工业基地，试比较分析两大基地发展相同与不同区位条件。 综上所述，在高中地理复习的过程中恰当地运用历年高考题，能够明显提高学习的时效性。有利于帮助学生掌握地理的主干内容，突破难点知识，培养解题技巧，提高了自信心。但是，也不能过分地依赖高考题，长期做一些高考题，容易产生思维定势，不利于创新思维的培养。作为教师，还要做好高考题的变式处理，设计一些发散性的新颖习题。以上是本人教学过程中的点滴体会，不当之处敬请指教。 2008年4月15日